Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» для 5-9-х классов (базовый уровень) (стр. 6 )

материально-техническое обеспечение образовательного процесса

№п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Дидактическое описание	Количество	Обеспеченность, %
ИЛЛЮСТРАЦИИ//ПЛАКАТЫ
1	Комплект таблиц по русскому языку для 5 класса Комплект таблиц по русскому языку для 6 класса Комплект таблиц по русскому языку для 7 класса Комплект таблиц по русскому языку для 8 класса Комплект таблиц по русскому языку для 9 класса	Служат для обеспечения наглядности при изучении материала	1 1 1 1 1	100 100 100 100 100
КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ
2	1. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников , , и др. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений,- М.: Просвещение, 2011. 2. Русский язык. Методические рекомендации. 5 класс: пособие для учителей образоват. учреждений/ . – М.: Просвещение, 2012. 3.Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / , , и др.; науч. ред. . – М.: Просвещение, 2014. 4.Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / , , и др.; науч. ред. . – М.: Просвещение, 2014. 5.Русский язык. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / , , и др.; науч. ред. . – М.: Просвещение, 2014. 6.Русский язык. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / , , и др.; науч. ред. . – М.: Просвещение, 2014. 7.Русский язык. 9 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / , , и др.; науч. ред. . – М.: Просвещение, 2014. 8. Комплект словарей	Оказывает помощь в выполнении самостоятельной работы	1 1 117 по количеству учащихся по количеству учащихся по количеству учащихся по количеству учащихся 3	100 100 100 - - - - 100
СРЕДСТВА ИКТ
3	Автоматизированное рабочее место учителя	Используется учителем в соответствии с планируемыми потребностями	3	100

Планируемые результаты изучения учебного курса

К концу освоения учебного предмета «Русский язык» ученик научится владеть сле­дующими умениями:

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения; воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (пересказ, план, тезисы);

- извлекать и систематизировать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

- определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию; соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения (жестами, мимикой) в различных жизненных ситуациях общения;

- находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные высказывания;

- различать, сравнивать, кратко характеризовать: базовые понятия лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

- проводить различные виды анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксический анализ словосочетания и предложения: анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

- оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.