Общеразвивающая образовательная программа в области музыкального искусства «Основы музыкального исполнительства»

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

города Нижневартовска «Детская музыкальная школа имени »

Общеразвивающая образовательная

программа в области музыкального искусства

«Основы музыкального исполнительства»

Срок реализации - 4 года

НИЖНЕВАРТОВСК 2016

Оглавление

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА        3

ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (ПРИЛОЖЕНИЕ №1)        5

УЧЕБНЫЙ ПЛАН (ПРИЛОЖЕНИЕ №2)        5

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ        6

ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ        6

СИСТЕМА И КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ        7

Программа творческой, методической и культурно-просветительской деятельности.        11

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная образовательная программа составлена в соответствии с «Методическими рекомендациями  по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области музыкального искусства» (Приложение к письму Министерства культуры РФ от 01.01.2001 г. № 000-01-39/06-ГИ).

Программа основана на принципе вариативности для различных возрастных категорий детей и молодежи, обеспечивает развитие творческих способностей подрастающего поколения, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, способствует эстетическому воспитанию граждан, привлечению наибольшего количества детей к музыкальному образованию

Общеобразовательная программа основывеатся на принципе вариативности для различных возрастных категорий детей и молодежи, обеспечивает развитие творческих способностей подрастающего поколения, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности. Способствует освоению новых практик с учетом лучших традиций художественного образования, запросов и потребностей детей и родителей (законных представителей).

Актуальность программы. В условиях стремительно меняющегося современного российского общества осуществление перечисленных задач требует новых идей и подходов в сфере образования. Сегодня в контексте идеи гуманизации и гуманитаризации образования особую актуальность приобретает проблема развития учащихся средствами музыки как вида искусства. Одним из приоритетных направлений образовательной деятельности МАУДО г. Нижневартовска «ДМШ им. » является стремление достичь целостного формирования личности музыканта-исполнителя, гармоничного развития всех его качеств.

Цель программы: развитие музыкальных и творческих способностей учащихся в процессе музыкальной деятельности.

В соответствии с поставленной целью, программа решает следующие задачи:

воспитание интереса и любви к музыке; знакомство с многообразием мировой музыкальной культуры в практике музицирования; развитие эмоциональности детей как важнейшей основы их внутреннего мира; развитие способности воспринимать, переживать и понимать музыку; формирование навыков общения, сопереживания, контактности, доброжелательности, взаимоуважения; формирование качеств, способствующих самоутверждению личности: самостоятельности и свободы выбора, индивидуальности восприятия и самовыражения.

  Возраст детей определяется с 6 до 17 лет. Отбор детей на общеразвивающую общеобразовательную программу в области музыкального искусства «Основы музыкального исполнительства» проводится на общих основаниях.

Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов учащегося.

Недельная нагрузка по предмету «Основы музыкального исполнительства» составляет 1,5 часа. Занятия проходят в индивидуальной форме.

Оценка качества образования по дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программе «Основы музыкального исполнительства» производится на основе Положения о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации, разработанного ОУ.

Данная программа предполагает проведение итоговой аттестации в форме исполнения сольной программы (выпускного экзамена).

Качество реализации общеразвивающих программ в области искусств должно обеспечиваться за счет:

доступности, открытости, привлекательности для детей и их родителей (законных представителей) содержания общеразвивающей программы в области искусств; наличия комфортной развивающей образовательной среды; наличия качественного состава педагогических работников, имеющих среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.

Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 10 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по общеразвивающим программам в области  музыкального искусства.

Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели1, из которых 34 недели - реализация аудиторных занятий. В остальное время деятельность педагогических работников должна быть направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение дополнительных профессиональных образовательных программ.

Образовательные организации должны взаимодействовать с другими образовательными организациями, реализующими образовательные программы в области искусств, с целью обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической поддержки, использования передовых педагогических технологий.

Внеаудиторная работа может быть использована обучающимися на выполнение домашнего задания, просмотры видеоматериалов в области искусств, посещение учреждений культуры (театров, филармоний, цирков, концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях, проводимых образовательной организацией.

Выполнение обучающимся домашнего задания должно

контролироваться преподавателем.

Реализация общеразвивающих программ в области искусств должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и ондам фонотеки, аудио и видеозаписей, формируемым в соответствии с еречнем учебных предметов учебного плана.

Во время самостоятельной работы обучающиеся могут быть Обеспечены доступом к сети Интернет.

Библиотечный фонд образовательной организации должен быть ^комплектован печатными и/или электронными изданиями основной и Дополнительной учебной и учебно-методической литературы по всем учебным предметам. Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Образовательная организация может предоставлять обучающимся возможность оперативного обмена информацией с отечественными образовательными организациями, учреждениями и организациями культуры, а также доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.

Материально-технические условия образовательной организации должны обеспечивать возможность достижения обучающимися результатов, предусмотренных общеразвивающей программой в области искусств, разработанной образовательной организацией.

Материально-техническая база образовательной организации соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Образовательной организацией соблюдаются своевременные сроки текущего и капитального ремонта.

Для реализации программы минимально необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в себя:

концертный зал с двумя концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием,

библиотеку,

помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку, фильмотеку)

учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий,

учебные аудитории для занятий по учебным предметам «Хоровой класс» со специализированным оборудованием (подставками для хора, фортепиано), «Оркестровый класс» с пультами и фортепиано.

Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов «Основы музыкального исполнительства» оснащаются роялями или пианино.

Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Основы музыкального исполнительства», «Музицирование»  имеют площадь от 6 кв. м. до 9 кв. м., «Ансамбль» - не менее 12 кв. м.,. Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов «Слушание музыки», «Сольфеджио» оснащаются пианино или роялями, звукотехническим оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями.

Школа имеет комплект музыкальных инструментов, в том числе для детей разного возраста.

Учебные аудитории имеют звукоизоляцию.

В школе создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. Образовательное учреждение обеспечивает выступления учебных коллективов (хоровых, ансамблевых, оркестровых) в сценических костюмах.

ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (ПРИЛОЖЕНИЕ №1)

УЧЕБНЫЙ ПЛАН (ПРИЛОЖЕНИЕ №2)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Результатом освоения программы «Основы музыкального исполнительства» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:

в области исполнительской подготовки:

-  навыков исполнения музыкальных произведений (сольное исполнение, коллективное исполнение);

умений использовать выразительные средства для создания художественного образа; умений самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей; навыков публичных выступлений; навыков общения со слушательской аудиторией в условиях музыкально-просветительской деятельности образовательной организации.

в области историко-теоретической подготовки:

-  первичных знаний о музыкальных жанрах и основных стилистических направлениях;

знаний лучших образцов мировой музыкальной культуры (творчество великих композиторов, выдающихся отечественных и зарубежных произведений в области музыкального искусства); знаний основ музыкальной грамоты; знаний основных средств выразительности, используемых в музыкальном искусстве; знаний наиболее употребляемой музыкальной терминологии.

ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ

Название	Разработчики	Срок реализации
Основы музыкального исполнительства.	, ,	4 года
Музицирование	, ,	4 года
Хоровой класс		4 года
Сольфеджио		4 года
Слушание музыки		4 года
Музыкальная литература		4 года

СИСТЕМА И КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Оценка качества реализации образовательной программы «Струнные инструменты» включает в себя следующие виды контроля:

текущий контроль

промежуточная аттестация учащихся, итоговая аттестация учащихся.

Основными принципами проведения и организации всех видов контроля успеваемости являются:

систематичность,

учет индивидуальных особенностей обучаемого,

коллегиальность (для проведения промежуточной  и итоговой аттестации учащихся).

Каждый  из видов контроля успеваемости учащихся имеет свои цели, задачи и формы.

Текущий контроль успеваемости учащихся направлен на поддержание учебной дисциплины, на выявление отношения учащегося к изучаемому предмету, на организацию регулярных домашних занятий, на повышение уровня освоения текущего учебного материала; имеет воспитательные цели и учитывает индивидуальные психологические особенности учащихся.

Формы текущего контроля (контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, прослушивания, творческий просмотр, творческий показ  и пр.)

Текущий контроль осуществляется преподавателем, ведущим предмет.

Текущий контроль осуществляется регулярно (каждый 2 – 3-ий урок) в рамках расписания занятий учащегося и предполагает использование различных систем  оценивания. На основании результатов текущего контроля выводятся четвертные, полугодовые, годовые оценки. 

Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и усвоения им  образовательной программы на определенном этапе обучения. Промежуточная аттестация проводится в форме:

зачета контрольного урока

Контрольные уроки, зачёты могут проходить в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ и устных опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Контрольные уроки  направлены на выявление знаний, умений и навыков обучающихся  по определенным видам работы, не требующим публичного  исполнения и концертной готовности: проверка навыков  самостоятельной работы учащихся, проверка технического продвижения, степень овладения навыками музицирования (чтение с листа, подбор по слуху,  пение с аккомпанементом и др.), проверка степени готовности обучающихся выпускных классов  к итоговой аттестации  и т. д.  Контрольные уроки  проводятся в счет аудиторного времени в классе  в присутствии комиссии, включают в себя элементы беседы с обучающимися и предполагают обязательное методическое обсуждение рекомендательного характера с применением пятибалльной системы оценок.

Зачеты проводятся в течение учебного года и проходят в форме технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ и устных опросов. Зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет, с обязательным методическим обсуждением, носящим рекомендательный аналитический характер и выставлением оценки по пятибалльной системе оценивания.

  По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.

Формы текущего контроля, а также формы и содержание промежуточной аттестации конкретизированы в программах учебных предметов.

Итоговая аттестация (экзамен) определяет уровень и качество освоения образовательной программы. Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов по учебным предметам:

Специальность; Сольфеджио; Слушание музыки.

По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными экзаменами  не менее трех календарных дней.

Требования к выпускным экзаменам излагаются в учебных программах по данным предметам.

Система оценок в рамках промежуточной и  итоговой  аттестации предполагает пятибалльную шкалу в абсолютном значении:

«5» - отлично; «4»- хорошо; «3» - удовлетворительно; «2»- неудовлетворительно;

Основы музыкального исполнительства

Оценка «5» («отлично»):

артистичное поведение на сцене; увлечённость исполнением; художественное исполнение средств музыкальной выразительности в соответствии с содержанием музыкального произведения; слуховой контроль собственного исполнения; корректировка игры при необходимой ситуации; свободное владение специфическими технологическими видами исполнения; убедительное понимание чувства формы; выразительность интонирования; единство темпа; ясность ритмической пульсации; яркое динамическое разнообразие.

Оценка «4» («хорошо»):

незначительная нестабильность психологического поведения на сцене; незначительные помарки в тексте; недостаточный слуховой контроль собственного исполнения;  грамотное понимание формы произведения, музыкального языка, средств музыкальной выразительности; стабильность воспроизведения нотного текста; выразительность интонирования; попытка передачи динамического разнообразия; единство темпа.

Оценка «3» («удовлетворительно»):

неустойчивое психологическое состояние на сцене; формальное отношение к исполнению; слабый слуховой контроль собственного исполнения; ограниченное понимание динамических, аппликатурных, технологических задач; темпо - ритмическая неорганизованность; слабое реагирование на изменения фактуры, артикуляционных штрихов; однообразие и монотонность звучания.

Оценка «2» («неудовлетворительно»):

срывы и остановки при исполнении; отсутствие слухового контроля собственного исполнения; ошибки в воспроизведении нотного текста; низкое качество звукоизвлечения и звуковедения; отсутствие выразительного интонирования; метро-ритмическая неустойчивость.

Теория и история музыки

Сольфеджио
Оценка «5» («отлично»):

вокально-интонационные навыки:

чистота интонации; ритмическая точность; синтаксическая осмысленность фразировки; выразительность исполнения; владение навыками пения с листа;

ритмические навыки:

владение навыками вычленения, осмысления и исполнения метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;

слуховой анализ и  музыкальный диктант:

владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи; владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических построений  и отдельных элементов музыкальной речи;

творческие навыки:

умение самостоятельно применять полученные знания и умения в творческой деятельности;

теоретические знания по музыкальной грамоте и элементарной теории музыки в соответствии с программными требованиями.

Оценка «4» («хорошо»):

вокально-интонационные навыки:

не достаточно чистая интонация; не достаточная ритмическая точность; синтаксическая осмысленность фразировки; выразительность исполнения; не достаточное владение навыками пения с листа;

ритмические навыки:

владение навыками вычленения, осмысления и исполнения метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;

слуховой анализ и  музыкальный диктант:

владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи; не достаточное владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических построений  и отдельных элементов музыкальной речи;

творческие навыки:

умение самостоятельно применять полученные знания и умения в творческой деятельности;

теоретические знания по музыкальной грамоте и элементарной теории музыки в соответствии с программными требованиями.

Оценка «3» («удовлетворительно»):

вокально-интонационные навыки:

не чистая интонация; не достаточная ритмическая точность; синтаксическая осмысленность фразировки; не достаточная выразительность исполнения; слабое владение навыками пения с листа;

ритмические навыки:

слабое владение навыками вычленения, осмысления и исполнения метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;

слуховой анализ и  музыкальный диктант:

слабое владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи; слабое владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических построений  и отдельных элементов музыкальной речи;

творческие навыки:

не умение самостоятельно применять полученные знания и умения в творческой деятельности;

теоретические знания по музыкальной грамоте и элементарной теории музыки в соответствии с программными требованиями.

Оценка «2» («неудовлетворительно»):

вокально-интонационные навыки:

не чистая интонация; ритмическая неточность; отсутствие синтаксической осмысленности фразировки; не выразительное исполнение; не владение навыками пения с листа;

ритмические навыки:

не владение навыками вычленения, осмысления и исполнения метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;

слуховой анализ и  музыкальный диктант:

не владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи; не владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических построений  и отдельных элементов музыкальной речи;

творческие навыки:

не умение самостоятельно применять полученные знания и умения в творческой деятельности;

не соответствие уровня теоретических знаний по музыкальной грамоте и элементарной теории музыки  программным требованиям.

Слушание музыки

Оценка «5» («отлично»):

знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне требований программы; владение музыкальной терминологией; умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.

Оценка «4» («хорошо»):

знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне требований программы; владение музыкальной терминологией; не достаточное умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.

Оценка «3» («удовлетворительно»):

не полные знания музыкального, исторического и теоретического материала; не уверенное владение музыкальной терминологией; слабое умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.

Оценка «2» («неудовлетворительно»):

не  знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне требований программы; не владение музыкальной терминологией; не умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.

Программа творческой, методической и культурно-просветительской деятельности. Помимо образовательной деятельности, основными видами деятельности школы является творческая, методическая и культурно-просветительская деятельность. Творческая деятельность  обучающихся организуется путем проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений и др.). В школе на протяжении нескольких лет работают проекты, направленные на пропаганду музыкального искусства среди населения города. Проект «Детская филармония» - цикл лекций-концертов для обучающихся общеобразовательных школ города. Проект «Музыкальная гостиная» - цикл лекций-концертов для взрослого населения города. В этих проектах участвуют как обучающиеся школы, так и преподаватели. Методическая деятельность включает в себя прохождение педагогами школы курсов повышения квалификации, участие с обучающимися в мастер-классах ведущих педагогов округа и страны, участие в проекте «Новые имена» (летняя творческая школа в г. Суздаль, осенняя творческая школа в г. Сургут), активная работа педагогов по изучению современных подходов к образованию и методике преподавания на  музыкальных инструментах. Реализация программы творческой, методической и концертно-просветительской деятельности должна положительно отразиться на повышении качества учебно-воспитательного процесса, повышении уровня мотивации обучающихся к образованию, способствовать формированию устойчивой потребности обучающихся к художественному творчеству, к общению с искусством. За годы обучения в школе у обучающихся сформировано чувство уверенности в достижении положительного результата. Выпускник школы - это эстетически развитая, эмоциональная, интересная, креативная личность. Он умеет и любит музицировать, может на практике применить полученные знания, умения, навыки; имеет устойчивый интерес к общению с искусством и приобретению новых знаний,  способен нестандартно мыслить и принимать самостоятельные  решения, готов к творческой деятельности и осознанному выбору будущей профессии, в том числе и в области искусства.

1 Продолжительность учебного года для педагогических работников, работающих и проживающих в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях, устанавливается с учетом положений Закона РФ -1.