Постоянная активность на занятиях, готовность ставить и обсуждать актуальные проблемы курса - залог успешной работы и положительной оценки.

Обучение в рамках курса предусматривает работу студентов в восьми блоках (разделах) учебной дисциплины «Управленческая экономика».

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

8.1. Тематика рефератов (докладов, эссе):


Понятие менеджмента и менеджера. Аспекты понятия «организация». Одномерные учения об управлении. Школа научного управления Ф. Тейлора. Бюрократическая школа управления М. Вебера. Административная школа А. Файоля. Школа человеческих отношений Э. Мэйо. Поведенческий подход к управлению. Многомерные учения об управлении. Системный подход в менеджменте. Ситуационный подход в менеджменте. Процессный подход в менеджменте. Количественный подход в менеджменте. Организационно-административные методы менеджмента. Экономические методы менеджмента. Социально-психологические методы менеджмента. Миссия организации. Технология управления «Менеджмент одной минуты». Функция планирования. Принципы и методы планирования. Планирования дня по методу «Альпы». Функция организации. Американская, японская и маркетинговая модели менеджмента. Функция контроля. Содержательные теории мотивации. Процессуальные теории мотивации.

8.2. Вопросы и задания для самостоятельной работы:

Неразрывность управления и экономики. Смысл энергетической теории эволюции производственных сил, подходы к управлению. Этап возникновения науки об управлении. Управленческие задачи, характерные для двух типов хозяйственных механизмов. Перспективы применения формальных и неформальных отношений. Основные эпохи исторического развития,  этапы развития управления. Управленческие ориентиры на рынке продавца (фаза массового производства). Вклад фазы массового сбыта в представления об управлении. Отличие современных взглядов на управление (постиндустриальная фаза) от более ранних, имевших место в предыдущих фазах развития производства. Основные периоды эволюции менеджмента. Сущность научного (рационального) подхода Ф. Тейлора. Различия административной и научной школы управления. Взаимосвязь принципов управления А. Файоля с производственными отношениями, изучаемыми в экономической теории. Факторы эволюции менеджмента. Причины возникновения необходимости гуманизации в отношениях управления. Суть школы человеческих отношений. Основные черты поведенческого подхода к менеджменту. Характеристика современного менеджмента. Методология системного подхода. Особенность ситуационного подхода. Использование достижений системного и ситуационного подходов в процессном подходе. Различия  в понятиях «менеджмент», «управление», «руководство». Содержание термина «менеджмент». Отличие вертикальных и горизонтальных отношений в менеджменте. Роль маркетинга в современной экономике и взаимосвязь его с менеджментом. Сходство и отличие предпринимателя и менеджера. Пояснить тезис «Менеджмент – наука и искусство управления». Категории менеджмента. Основные объекты и виды менеджмента в организации. Основные уровни менеджмента в организации и их специфика. Отличие нормативного, стратегического и оперативного менеджмента. Понятие функций в менеджменте. Характеристика объекта и субъекта в управлении. Отличие методов управления от функций и принципов управления. Характеристика организационно-административных методов управления. Суть организационно-административных методов управления и их отличие от экономических. Характеристика социально-психологических методов управления.

8.3. Вопросы для самопроверки, диалогов, обсуждений, дискуссий.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
В чём специфика применения организационно-административных методов управления? В чём специфика применения организационно-административных методов управления? В чём специфика применения социально-психологических методов управления? В чём отличие нормативного, стратегического и оперативного менеджмента? Цикличность и последовательность реализации функций в менеджменте. В чём отличие одномерных и многомерных учений об управлении? В чём отличие содержательных и процессуальных теорий мотивации? В чём отличие вертикальных и горизонтальных отношений в менеджменте? Какова роль маркетинга в современной экономике и взаимосвязь его с менеджментом? Каковы плюсы и минусы школы научного управления Ф. Тейлора? Каковы плюсы и минусы бюрократической школы управления М. Вебера? Каковы плюсы и минусы административной школы А. Файоля? Каковы плюсы и минусы школы человеческих отношений Э. Мэйо? Каковы плюсы и минусы поведенческого подхода к управлению? Каковы плюсы и минусы системного подхода к управлению? Каковы плюсы и минусы ситуационного подхода к управлению? Каковы плюсы и минусы процессного подхода к управлению? Каковы плюсы и минусы количественного подхода к управлению? В чём различие в понятиях «менеджмент», «управление», «руководство»? Раскройте аспекты содержания термина «менеджмент». В чём отличие вертикальных и горизонтальных отношений в менеджменте?

8.4. Примеры тестов:


























1

1

1

Убеждения, лежащие в основе ежедневных действий и решений сотрудников организации.

3

1

Ответ

1

перспектива

2

Ответ

1

ключевые показатели

3

Ответ

1

ценности

2

1

2

Какая характеристика целей SMART подразумевает человеческий фактор?

1

1

Ответ

2

реалистичность

2

Ответ

2

достижимость

3

Ответ

2

размеренность

3

1

3

Укажите краткосрочные цели.

3

1

Ответ

3

Стратегические

2

Ответ

3

Тактические

3

Ответ

3

Операционные

4

1

4

Что не является частью «менеджмента одной минуты»?

1

1

Ответ

4

анализ 1й минуты

2

Ответ

4

похвала 1й минуты

3

Ответ

4

критика 1й минуты

5

1

5

Укажите цели, направленные на достижение ключевых показателей.

2

1

Ответ

5

иерархические

2

Ответ

5

базовые

3

Ответ

5

резервные

6

1

6

Какого требования к целям нет в системе SMART?

2

1

Ответ

6

конкретность

2

Ответ

6

размеренность

3

Ответ

6

реалистичность

7

1

7

Какая характеристика целей SMART подразумевает обеспеченность ресурсами?

1

1

Ответ

7

достижимость

2

Ответ

7

размеренность

3

Ответ

7

конкретность

8

1

8

Как осуществляется УПЦ в умственном труде?

2

1

Ответ

8

цели назначаются сверху

2

Ответ

8

цели ставятся и контролируются самими исполнителями

3

Ответ

8

цели совместно вырабатываются менеджерами и исполнителями и контролируются менеджерами.

9

1

9

Что неверно в определении цели в «менеджменте одной минуты»?

3

1

Ответ

9

каждый день перечитывать намеченную цель

2

Ответ

9

проверять соответствует ли линия поведения намеченной цели

3

Ответ

9

при необходимости корректировать цель и в соответствии с этим линию поведения

10

1

10

С чем в современной организации производства связана логика нормирования?

1

1

Ответ

10

с иерархией целей

2

Ответ

10

с максимизацией прибыли

3

Ответ

10

с инновационной деятельностью

11

1

11

Сколько подцелей должна порождать цель?

2

1

Ответ

11

2-3

2

Ответ

11

4-6

3

Ответ

11

7-10

12

1

12

Кто автор концепции УПЦ?

3

1

Ответ

12

Вебер

2

Ответ

12

Норт

3

Ответ

12

Друкер

13

1

13

Как осуществляется УПЦ в физическом труде?

1

1

Ответ

13

цели назначаются сверху

2

Ответ

13

цели назначаются совместно менеджерами и работниками

3

Ответ

13

исполнители могут корректировать цели в ходе работы

14

1

14

Что не влияет на факт принятия миссии?

2

1

Ответ

14

возраст

2

Ответ

14

внешняя среда

3

Ответ

14

размер

15

1

15

По какому методу формируется дерево целей?

1

1

Ответ

15

индукция

2

Ответ

15

дедукция

3

Ответ

15

интеграция индукции и дедукции

16

1

16

Укажите содержательную теорию мотивации из перечисленных.

1

1

Ответ

16

ЕRG Альдерфера

2

Ответ

16

Ожиданий Врума

3

Ответ

16

Справедливости Адамса

17

1

17

Что является основным явлением в теории ожиданий? Оно выступает мерой мотивации.

2

1

Ответ

17

вознаграждение

2

Ответ

17

валентность

3

Ответ

17

взаимосвязь

18

1

18

Укажите процессуальную теорию мотивации из перечисленных.

3

1

Ответ

18

Двухфакторная теория Герцберга

2

Ответ

18

теория Выгодского

3

Ответ

18

теория Портера-Лоулера

19

1

19

Кто автор принципа «фрустрация-регрессия»?

1

1

Ответ

19

Альдерфер

2

Ответ

19

МакКлелланд

3

Ответ

19

Герцберг

20

1

20

К каким факторам Герцберга относятся межличностные отношения?

2

1

Ответ

20

К мотивирующим

2

Ответ

20

К гигиеническим

3

Ответ

20

К фрустрационным

21

1

21

Принуждение человека к труду, используя внешние факторы.

2

1

Ответ

21

мотивация

2

Ответ

21

стимулирование

3

Ответ

21

интегрирование

22

1

22

Какую теорию мотивации не использована в теории Портера-Лоулера?

3

1

Ответ

22

ожиданий

2

Ответ

22

справедливости

3

Ответ

22

высших потребностей

23

1

23

Что не является базовым понятием теории Альдерфера?

2

1

Ответ

23

существование

2

Ответ

23

усилия

3

Ответ

23

рост

24

1

24

Какое из понятий не является составляющим элементом трудовой мотивации?

1

1

Ответ

24

способности

2

Ответ

24

потребности

3

Ответ

24

процесс побуждения

25

1

25

В какой теории выделяется потребность в Аффилиации?

2

1

Ответ

25

Выгодского

2

Ответ

25

МакКлелланда

3

Ответ

25

Адамса


8.5. Вопросы для подготовки к экзамену:

Экономические основы управления. Представление о менеджменте как управлении соединенными факторами производства. Содержание понятия «менеджмент». Жесткое и мягкое управление, их соответствие двум типам хозяйственных механизмов. Фазы развития производства и управленческие ориентиры. Школа научного управления Ф. Тейлора. Развитие системы Тейлора его последователями. Бюрократическая школа управления М. Вебера. Административная школа управления А. Файоля. Школа человеческих отношений. Поведенческий подход к управлению. Системный подход к управлению. Ситуационный подход к управлению. Процессный подход к управлению. Количественный подход к управлению. Парадокс Сатчмо. Основы групповой динамики. Категории менеджмента. Субъекты менеджмента. Объекты и виды менеджмента. Принципы менеджмента. Методы менеджмента. Менеджмент и предпринимательство. Менеджмент и маркетинг. Цели, целеполагание. Иерархия целей. Управление по целям. Классификация целей управления. Характеристика SMART целей: конкретность, измеримость, достижимость, реалистичность, определенный период времени. Миссия организации. Основные компоненты миссии: перспектива, предназначение, ценности, базовые цели и ключевые показатели. Стратегические цели организации. Функции менеджмента: общие представления. Управление как единый процесс. Функция организации. Американская, японская и маркетинговая модели менеджмента. Функция планирования. Планирование дня по методу «Альпы». Функция контроля. Технология управления «Менеджмент одной минуты». Эволюция взглядов на мотивацию. Иерархия (пирамида) потребностей А. Маслоу. Концепция ERG Альдерфера. Теория потребностей МакКлелланда. Двухфакторная теория Ф. Герцберга. Теория ожиданий В. Врума. Теория справедливости С. Адамса. Теория мотивации Портера-Лоулера. Делегирование полномочий. Партисипативная организация. Предпринимательская организация. Организация, ориентированная на рынок. Эдхократическая организация. Концепция стимулирования и теория подкрепления В. Синклера. Программы материального стимулирования. Проблемная мотивация. Упрощение и ротация рабочих заданий. Расширение и обогащение рабочих заданий. Эффективность менеджмента.

8.6. Темы для написания курсовой работы:

Написание курсовой работы по дисциплине «Управленческая экономика» учебным планом не предусмотрено.

8.7. Формы контроля самостоятельной работы:

Заслушивание докладов, проверка рефератов, проведение письменных работ, дискуссии и групповые обсуждения.

Рабочая программа учебной дисциплины «Управленческая экономика» составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом по направлению 080200.68 – Менеджмент.

Рабочую программу учебной дисциплины составил:

канд. филол. наук, доцент кафедры менеджмента ФЭУ ТГПУ

________________________

Рабочая программа учебной дисциплины  утверждена на заседании кафедры менеджмента, протокол № 1 от «29» августа 2012 года.

Зав. кафедрой ___________________

Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ФЭУ протокол № ___ от __________ 2012 года

Председатель методической комиссии _____________________



Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3