Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад присмотра и оздоровления №86 «Айболит» г. Брянска
КОНСПЕКТ
непосредственно образовательной деятельности
по сенсорному развитию
(образовательная область «Познание»)
в первой младшей группе (2 – 3 года)
«ПОДАРИМ ПЕТУШКУ ПЕРЫШКО»
Старший воспитатель
Брянск 2013
Программное содержание:
- формирование у детей умения различать и называть красный, желтый и зеленый цвета;
- знакомство с оранжевым цветом и способом его получения путем смешивания желтой и красной краски;
- развитие у детей умения различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), умения группировать однородные предметы по величине (большой, поменьше, маленький);
- формирование представлений о значении понятий «такой же», «не такой», «разные»;
- развитие умения повторять за взрослым простые и относительно сложные фразы;
- воспитание аккуратности, желания прийти на помощь.
Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, здоровье, безопасность
Материал:
- фланелеграф;
демонстрационный:
- петушок (картинка-силуэт на фланелеграфе);
- заготовки перьев из цветного картона красного, желтого и зеленого цвета;
- заготовка одного не раскрашенного перышка (для знакомства детей с оранжевым цветом);
- схемы трех домиков с окошками (круглым, квадратным, треугольным) одного или разного цвета);
раздаточный:
- карточки с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник, овал) по 3 – 4 фигуры разного цвета;
- настольные игры-вкладыши разной сложности
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Дети входят в группу, останавливаются возле фланелеграфа (на фланелеграфе – изображение петушка).
Воспитатель. Здравствуй, петушок! Какой ты красивый, нарядный. Дети, как петушок поет?
Дети: Ку-ка-ре-ку!
Воспитатель: Громко поет, голосисто. Давайте мы про петушка стишок расскажем. (привлекает кого-либо из детей):
Петушок, петушок!
Золотой гребещок!
Маслена головушка,
Шелкова бородушка!
Что ты рано встаешь?
Голосисто поешь,
Детям спать не даешь?
Воспитатель: А теперь споем петушку песенку, а то он такой грустный!
(поют):
Утром только зорька над землей встает,
Звонко на дворе наш петушок поет!
Петушок, погромче пой!
Разбуди меня с зарей!
Воспитатель: Все равно петушок грустный – не развеселила его наша песенка. Ребята, как вы думаете, почему петушок грустит?
Дети: Потому что у него только одно перышко на хвостике.
Воспитатель: Какие вы внимательные, дети! (уточняет ответы) Да, только одно перышко. Послушайте, какую грустную историю рассказал мне петушок. (рассказывает) Однажды петушок остался дома один, пришла лисичка, стала звать петушка:
«Петушок, петушок!
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошка!»
Петушок выглянул в окошко – и вот что с ним произошло – лисичка ему хвостик потрепала, перышки оборвала. Плачет петушок, просит ему помочь. Дети, давайте подарим петушку нарядные перышки.
Дети: Давайте подарим.
Воспитатель: Смотри, петушок, какие разноцветные перышки у нас есть: красные, желтые, зеленые. Вначале перышко подарю я. (обращается к петушку): Петушок, какое перышко тебе подарить?
Петушок: Зеленое, большое.
(воспитатель находит соответствующее перо, сопровождая свои действия речью, прикладывает его к хвостику)
Воспитатель: Вот тебе, петушок, большое зеленое перышко.
Петушок: Спасибо. Пусть дети тоже подарят мне перышки. Маша, подари мне большое желтое перышко. (Маша находит большое желтое перышко, прикрепляет его к хвостику петушка: «Вот, тебе, петушок, большое желтое перышко!»)
Петушок: Спасибо, Маша. Ваня, подари мне перышко!
(Ваня берет любое перышко)
Воспитатель: Ваня, какое перышко ты подаришь петушку? Какого оно цвета? Большое или маленькое перышко ты взял?
Ваня: Я подарю петушку красное маленькое перышко (прикрепляет его к хвостику петушка)
(петушок просит еще одного-двух детей подарить ему перышко определенного цвета и размера, дети выполняют задание)
Петушок: Подарите мне оранжевое перышко, дети!
Воспитатель: Дети, посмотрите, есть ли у нас оранжевое перышко?
Дети: Нету.
Воспитатель: А где же нам взять для тебя оранжевое перышко?
(дети смотрят вокруг, не замечают оранжевого перышка, предлагают петушку какие-либо варианты)
Воспитатель: Ребята, я, кажется, знаю, как нам получить оранжевую краску, чтобы раскрасить для петушка оранжевое перышко.
(воспитатель берет две краски – красную и желтую, смешивает на палитре эти краски – получается краска оранжевого цвета, раскрашивает заготовку для перышка в оранжевый цвет, комментируя свои действия и привлекая детей к речевым высказываниям)
Воспитатель: Петушок, вот тебе и оранжевое перышко!
Петушок: Спасибо, большое! Красивый теперь у меня хвостик?
Дети: Красивый!
Воспитатель: Сколько перышек на хвосте у петушка – много или мало?
Дети: Много!
Воспитатель: Петушок доволен! (читает стихотворение Т. Бойко «Петух»):
Петушок у нас горластый,
По утрам кричит он: «Здравствуй!»
На ногах его сапожки, На ушах висят сережки,
На головке – гребешок,
Вот какой он, петушок!
Воспитатель: Дети, а сейчас наш петушок хочет поиграть с нами. Игра называется «Найди свой домик»
(В разных местах комнаты заранее развешаны 3 - 4 схематичных изображения домиков с круглым, квадратным, треугольным и овальным окошками разного цвета, детям раздает карточки с геометрическими фигурами (по одной)
Воспитатель: Ребята, петушок принес вам фигуры (показывает лежащие на подносе карточки с геометрическими фигурами). Одинаковые они или разные?
Дети: Разные.
Воспитатель: Сколько фигур на подносе – много или мало?
Дети:Много.
Воспитатель: Возьмите по одной фигуре. Сколько у тебя фигур, Света?
Света: Одна.
Воспитатель: А у Матвея сколько фигур?
Матвей: Одна.
Воспитатель: И у Владика одна, и у Ирины одна, у всех по одной. Как называется твоя фигура, Даша?
Даша: Треугольник.
Воспитатель: Какого цвета у тебя треугольник, Даша?
Ребенок: У меня зеленый треугольник.
(Воспитатель обращается еще к 2 – 3 детям, уточняет, какие фигуры и какого цвета у них в руках)
Воспитатель: Ребята, давайте вы будете цыплятками, а это будут ваши домики. Посмотрите, в домиках окошки одинаковой формы или разной?
Дети: Разной.
Воспитатель: Этот домик с круглым окошком, этот – с квадратным, этот – с треугольным, этот – с овальным окошком. После того, как петушок позовет вас домой: «Ку-ка-ре-ку! Найди свой домик!», дети, у кого в руках круг, побегут к домику с круглым окошком, у кого квадрат – побегут к домику с квадратным окошком, у кого треугольник – к домику с треугольным окошком.
Петушок: Ку-ка-ре-ку! Найди свой домик!
(Дети бегут к своим домикам, петушок следит за правильностью выбора дома детьми в соответствии с фигурой на карточке)
Петушок: Молодцы, ребята! Хорошо поиграли, все нашли свои домики, никто не ошибся, все внимательные! А теперь помогите мне закрыть окошки в домике, чтобы лисичка меня не напугала!
(Воспитатель приглашает детей пройти к столам, на которых разложены автодидактические игры и пособия (мягкий, деревянный, пластмассовый конструктор) по одной на каждого ребенка)
Воспитатель: Дети, посмотрите, сколько окошек в домике. Все они разные по форме, цвету и размеру. Давайте закроем окошки в домике.
(Детям предлагаются конструкторы разной степени сложности – дифференцированный подход. Дети находят соответствующие фигуры и вкладывают их в отверстия. Воспитатель и петушок помогают детям выполнять задание)
Петушок: Молодцы, дети. Хорошо потрудились! Спасибо вам! Теперь лисичка не найдет меня! Вот вам за это угощение! До свидания!
Дети: Спасибо, петушок! До свидания! Приходи к нам в гости!
(Воспитатель заранее готовит несколько дополнительных заданий для детей, которые раньше других выполнят задания)
