ГБПОУ «Новгородский областной колледж искусств им. »
Детская школа искусств
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
в области музыкального искусства
«ФОРТЕПИАНО»
по учебному предмету
«АНСАМБЛЬ»
Разработчик программы:
Михайлова Виктория Викторовна,
преподаватель фортепиано
высшей квалификационной категории
ДШИ при ГБПОУ «НОКИ им. »
Великий Новгород
2013 год
Пояснительная записка
Программа «Ансамбль» имеет художественную направленность и разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусства», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации -01-39/06-ГИ и на основе программы «Фортепиано» допущенной Федеральным агентством по культуре и кинематографии РФ в 2006 году, одобренной Научно-методическим центром по художественному образованию, автор: .
Программа реализуется на музыкальном отделении «Детской школы искусств» при ГБПОУ «НОКИ им. ».
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена тем, что музыкальное образования призвано решить ответственные задачи эстетического воспитания и формирования мировоззрения музыкальных вкусов и профессионального мастерства молодых музыкантов, готовить активных участников художественной самодеятельности и пропагандистов музыкальной культуры, а наиболее способных - к дальнейшей учёбе средних специальных учебных заведениях.
Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент. Она составлена с учётом современных требований и достижений музыкального искусства и соответствует уровню развития детей 8(9)-12(13) лет.
В программе учтены основные ценности и цели дополнительного образования по эстетическому развитию детей, которые способствуют более рациональному и сбалансированному распределению учебной нагрузки, связанной с учётом возрастающих от класса к классу требований.
Программа предполагает существенное изменение методики преподавания в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся.
Сроки реализации образовательной программы – 1 год (5 класс).
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию учебного предмета
Таблица 1
Содержание | 5 класс |
Максимальная учебная нагрузка (в часах) | 85 |
Количество часов на аудиторные занятия | 17 |
Количество часов на самостоятельную работу | 68 |
Сведения о затратах учебного времени
Таблица 2
Затраты учебного времени по годам обучения | |||||||
классы | I | II | III | IV | V | VI | VII |
Продолжительность учебных занятий (в неделях) | 34 | 34 | 34 | 34 | 34 | 34 | 34 |
Количество часов на аудиторные занятия (в неделю) | - | - | - | - | 0,5 | - | - |
Общее количество часов на аудиторные занятия | 17 | ||||||
Количество часов на само- стоятельную работу (в неделю) | - | - | - | - | 2 | - | - |
Общее количество часов на самостоятельную работу | 68 | ||||||
Общее максимальное количество часов по годам | - | - | - | - | 2,5 | - | - |
Общее максимальное количество часов на весь срок обучения | 85 |
Формы и режим занятий. Форма организации обучения – индивидуальная. Занятия проводятся по расписанию, разработанному индивидуально для каждого обучающегося.
Дифференцированный подход к составлению индивидуальных планов поддерживает мотивацию к предмету и способствует творческому росту учащихся.
Продолжительность занятий:
1 год обучения (5 класс) – 0,5 часа в неделю – 17 учебных часов в год.
Цель: формирование навыков творческой деятельности и самореализации личности ребёнка через приобщение к музыкальной культуре, её духовно-эстетическим началам; развитие музыкальных способностей учащихся для их дальнейшего профессионального самоопределения.
Для достижения данной цели формируются следующие задачи:
- Выявить интересы и склонности каждого ребёнка к определенному виду учебно-музыкальной деятельности; Приобщить воспитанников к музыкально-исполнительской культуре; Сформировать у учащихся прочные навыки владения музыкальным инструментом; Всесторонне развивать музыкальные задатки и способности детей; Обеспечить условия для профессиональной ориентации одарённых воспитанников; Активизировать концертную деятельность обучающихся и обеспечивать их творческую активность; Всесторонне развивать эстетический вкус воспитанников, мотивацию их к творческой деятельности, воспитывать и формировать высокие нравственные качества личности.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она модифицированная - адаптирована к условиям образовательного процесса данного учреждения. Главная особенность данной программы - в комплексном подходе к образованию детей. В рамках модификации внесены следующие изменения:
Основным репертуарным источником является программа «Фортепиано» допущенной Федеральным агентством по культуре и кинематографии РФ в 2006 году, одобренной Научно-методическим центром по художественному образованию, автор:– Алексеев требования по ансамблю вынесены в отдельную программу по классу «Ансамбль», программный источник – программа «Фортепиано», авторСодержание учебного предмета
Тематический план
Последовательность изучения разделов и тем программы, распределение учебных
5 класс
Название темы | Всего часов | Кол – во часов | Кол - во часов |
Теоретические занятия | Практические занятия | ||
1.Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Работа над произведением. | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.Согласование приёмов звукоизвлечения. | 4 | 1 | 3 |
3.Преодоление трудностей полиритмии. | 4 | 1 | 3 |
4. Педализация на двух фортепиано. Жанры. | 4 | 1 | 3 |
5.Работа над концертным репертуаром, участие в коллективных мероприятиях | 4 | - | 4 |
Всего часов в год | 17 | 3,5 | 13,5 |
Требования к уровню подготовки
4 год обучения (5 класс)
В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 3-4 произведения для ансамблевого исполнения различных жанров, а также переложения. В конце учебного года ученик сдаёт экзамен по ансамблю. Одно произведение наизусть.
Учащиеся должны знать
- средства музыкальной выразительности динамические оттенки, штрихи особенности посадки и педализации при четырёхручном исполнении на одном фортепиано.
Учащиеся должны уметь
- анализировать исполняемые произведения согласовывать приёмы звукоизвлечения передавать голос от партнёра к партнёру соблюдать общность ритмического пульса читать с листа
Итоговое занятие проводится в форме в форме экзамена в конце пятого класса.
При работе с учащимися учитывается уровень музыкальной подготовки, что влияет на выбор репертуара и на темпы усвоения учебной программы.
Примерный перечень музыкальных произведений, рекомендуемых для исполнения на экзамене в Пятом классе
1.Аренский «Сказка».
2. «Шутка».
3.Чайковский Танец маленьких лебедей из балета «Лебединое озеро».
4.Рахманинов «Итальянская полька».
5.Металлиди «Кукольный вальс».
6.Слонимский «Деревенский танец
Ожидаемый результат и способы определения их результативности.
По окончании полного курса обучения учащиеся должны демонстрировать готовность к эстетической музыкально-исполнительской деятельности, а именно:
- Уметь исполнять произведения осмысленно, выразительно, свободно владея инструментом; Знать особенности посадки и педализации при четырёхручном исполнении на одном фортепиано; Уметь достигать синхронности при взятии и снятии звука, равновесия звучания в удвоениях и аккордах, разделённых между партнёрами; Уметь передавать голос от партнёра к партнёру, соблюдать общность ритмического пульса; Уметь самостоятельно осмыслить и разобрать произведение, иметь навыки для самостоятельного музицирования, что позволит учащимся, в зависимости от потребностей и наклонностей, продолжить своё музыкальное образование.
Способами определения результативности реализации данной программы являются организация и проведение диагностики уровня сформированности предметных знаний и умений.
Формы проведения итогов реализации данной программы.
Успеваемость учащихся в ансамблевой игре учитывается в различных формах
- Контрольныйурок (в конце первого полугодия); Участие учащихся в различных выступлениях в течение учебного года (открытые концерты, конкурсы); Экзамен, проводящийся в соответствии с учебными планами в пятом классе.
Ещё одной формой педагогического контроля являются индивидуальные планы учащихся, которые составляются преподавателем на каждое полугодие и утверждаются в начале полугодия зам - директора ДШИ.
Критерии оценки
«5» - безупречное, стабильное исполнение. Выразительно, с собственным отношением. Синхронное взятие и снятие звука в обеих партиях. Хорошее прослушивание партнёра. Равновесие звучания в удвоениях и аккордах, разделённых между партнерами.
«4» - стабильное, эмоциональное исполнение. Нет существенных ошибок, незначительные текстовые потери. Соблюдение синхронности и общности ритмического пульса.
«3» - нестабильное исполнение, скованность, темповое несоответствие, слабо выраженная эмоциональность исполнения. Недостаточная синхронность при взятии и снятии звука.
«2» - остановки в исполнении, заниженный темп, низкий технический уровень. Нет синхронности между партнёрами.
Список литературы
1.рестоматия ф-ного ансамбля. М: « Музыка»,1985-с.63
2.епертуар ф-ного ансамбля. М: «Музыка»,1971-с.46
3.граем вдвоём. СПб: «Музыка»1978-с.54
4.овременные фортепианные ансамбли для музыкальных школ. Ростов на Дону: «Феникс»,2000 – с.47
5.атевосян А. Фортепианные ансамбли для музыкальных школ.
Ростов на Дону:
« Феникс»,2000 –с.70
6.роизведения для двух ф-но. М. «Советский композитор»,1988-с.136
7.ьесы для ф-но в четыре руки. СПб: «Музыка»,1979-с.95
8.Диабелли Мелодические упражнения на пяти нотах для ф-но в четыре руки. М: «Музыка»1993 –с.15
9.ёгкие пьесы для ф-но в четыре руки. СПб: «Музыка»,1978-с.78
10.рат и сестра. Альбом ф-ных ансамблей. СПб: «Северный олень»,1994-с.45
11.ду, гляжу по сторонам. СПб: «Композитор»,1999-с.15
12.нсамбли для двух ф-но. М:«Советский композитор»,1970-с.47
13.нсамбли. М: «Советский композитор»,1991-с.63
14.нсамбли. М: «Советский композитор»,1972-с.48
15. ортепианный дуэт. М: «Музыка»,1987-с.78
16. роизведения ленинградских композиторов. М: «Советский композитор»,1978-с.79
17. и Ю. Пьесы советских композиторов для двух ф-но. М: «Советский композитор»,1984-с.116
18. лагослови зверей и детей. Сборник ф-ных пьес для детей. СПб: «Северный олень»,1993-с.44
19.атевосян А. Ф-ные ансамбли для муз. школ. Ростов на дону: «Феникс»,2000-с.70
20.Бекман-ри детские пьесы для двух ф-но в четыре руки. М. «Музыка»,1983-с.13
21.олька для ф-но в четыре руки. СПб: «Музыка»,1985-с.7
22.граем вдвоём. СПб: «Музыка»,1978-с.54
23.о белому и чёрному. М: «Музыка»,1980-с.56
24.рогулка по клавишам. М: «Советский композитор»,1981-с.41
25.лон-Бостон. Танцевальные пьесы для ф-но в четыре руки. СПб: «Советский композитор»,1991-с.54
26.рестоматия для развития творческих навыков и чтения с листа. СПб: «Северный олень»,1994-с.78
27.рат и сестра. СПб: «Северный олень»,1994-с.45
