Муниципальное общеобразовательное учреждение
«ООШ» с. Читаево
Конспект открытого урока
по теме «В гостях у бабушки Ульяны».
Составление рассказа.
Подготовила:
,
учитель русского языка и литературы
с. Читаево
Тема открытого урока: «В гостях у бабушки Ульяны». Составление рассказа.
Цели:
- Познакомить учеников с традициями изготовления глиняной игрушки; Показать самобытность и выразительность народной речи; Научить включать слова в ткань художественного повествования. Повторить и закрепить навыки описания предмета, пейзажа и внешности человека.
Тип занятия: урок развития речи.
Место проведения: кабинет русского языка, 7 класс.
Продолжительность: 90 минут.
Дата проведения: 21 марта 2012 года.
Присутствовали: учителя русского языка и литературы Прилузского района.
Оборудование:
Мультимедийная презентация. Карточки с индивидуальными заданиями.Примечание: Урок построен на основе урока учителя (журнал «Литература в школе» № 3 2008г.)
Этапы урока, цели и задачи | Методы, формы, приемы | Действия и вопросы учителя | Действия и ответы учеников |
| Вводная часть. Цель: Подготовка учащихся к будущему творчеству 5-7 мин. Подход к определению основной задачи урока. Цель: погружение в эмоциональную и познавательную атмосферу. 3 мин. Творческое повторение. Цель: закрепить навыки описания пейзажа и внешности человека. 10-12 мин. Из них: А) Устное описание картин - 3-5 мин. Б) Индивидуальная письменная работа (описание картины «Листопад» 5 мин.) В) Индивидуальная письменная работа (описание бабушки Ульяны 5 мин.) Знакомство с процессом изготовления глиняной игрушки (5-7 мин). Составление коллективного рассказа (основная часть урока). Редактирование текста. (10 мин). Анализ и рецензирование групповой работы (10 мин). Примечание: если на уроке останется время, можно показать слайд № 24-30. | Рассказ. Устное описание картин. Индивидуальная работа. Индивидуальная работа. Словесный метод: Рассказ учителя; Наглядно-практический метод (изготовление игрушки из пластилина); Коллективный метод. Индивидуальная работа 10-15 мин. Групповая работа под руководством учителя. |
филимоновской игрушке (слайд №4), богородской игрушке (слайд №5), городецкой игрушке (слайд №6), каргопольской игрушке (слайд №7). Создают эти замечательные игрушки люди незаурядные, одаренные. Они мечтают, чтобы у них появились способные, любознательные ученики. Может и мы с вами попробуем стать такими учениками? Давайте совершим путешествие в деревню Гринёво. Это родина карпогольских игрушечников (слайд №8).
Попробуем представить места, где живет знаменитая мастерица. А помогут нам в этом художники братья Ткачевы, все их картины посвящены деревне. Итак, мы сели в поезд, и он помчал нас в далекую русскую деревню. Что мы видим за окном поезда? Как много деревень промелькнуло за окном! И наконец мы в с. Гринево (картина А. Ткачева «Листопад» (слайд №15). - Нравиться вам здесь? - Попробуйте в несколько предложений описать это место от лица ребят, которые живут здесь. А сейчас появится главная героиня нашего рассказа – бабушка Ульяна. (слайд № 18). качева «Бабка в синем платке». - Какой вы видите бабушку Ульяну? Опишите ее. - Как вы думаете, как она относится к детям? - А дети как к ней относятся? Сделайте небольшой письменный портрет бабушки Ульяны. Учитель предлагает изготовить игрушку из пластилина (слайд № 19). Многие мастерицы, когда лепят, фантазируют на ходу. Такова и наша бабушка Ульяна (слайд № 21). Вслушайтесь в певучую речь мастерицы, обратите внимание на то, как она рассказывает о своем ремесле. Учитель читает рассказ бабушки Ульяны, в это же время на экране текст «Рассказ бабушки Ульяны» (слайд № 22, слайд № 23). Вопросы: - Чем интересна речь мастерицы? - С каким чувством она рассказывает о ремесле? - Какие необычные слова вы услышали? - Учитель раздает каждому ученику карточки с дифференцированными заданиями (составление частей рассказа) (см. приложение к конспекту). - Учитель помогает ученикам, корректирует их работу. Учитель помогает детям, консультирует их. Учитель совместно с учениками анализирует рассказ. | Ученик находит Каргополь на карте. Ученики по очереди описывают картины (слайды № 10- 14). Каждый из учеников описывает картину, затем зачитывается одно из описаний. Ученики описывают бабушку Ульяну, один из учеников зачитывает описание. Каждый из учеников лепит определенную деталь: туловище, ноги, гриву, хвост, седло. В итоге получается коллективная работа – конь из пластилина (слайд № 20). Ученики слушают рассказ и смотрят на текст, в котором выделены диалектные слова (слайд №22). Ученики отвечают на вопросы учителя. Ученики выполняют индивидуальную работу по карточкам. Ученики объединяются в 1 группу(т. к. их всего 8 человек в классе), в группе назначается главный редактор, и начинается редактирование написанного, отбор лучших вариантов данной части. Один из учеников зачитывает написанный по частям рассказ. Ученики совместно с учителем отмечают удачные места и недостатки, исправляют их. В итоге получается совместный текст. |
Приложение
№1.
Продолжите начало рассказа речью бабушки Ульяны, где будет содержаться задача, которую она поставит перед своими учениками:
- Все любят бабушку Ульяну за доброту и за то, что она с нами, ребятишками, занимается. Мы к ней частенько ходим посмотреть да поучиться. Бабушка Ульяна нас всегда ждёт и встречает словами: «А вот и ребятушки мои пришли. Проходите, хорошие, давно я вас поджидаю, даже глина подсыхать начала…»
Используйте следующие слова и выражения: ребятушки пришли, заждалась, глина подсыхать стала, научу я вас, мигом выучу, глину приготовить, размять, щепочки, камешки, игрушку разорвет, берите глину, мните лучше, тарелка с водой, влажная тряпочка, хорошо отлипать от рук.
№2
Составьте диалог бабушки Ульяны с ребятами. Подумайте, какие вопросы они могли бы ей задать (о глине, лепке и т. п.) и как она могла бы на них ответить.
Используйте следующие слова и выражения: зачем палочки и щепки выбирать, на куски разорвут, руки смачивайте, от рук жар идёт, сколько времени глину мять, от рук отлипать.
№ 3
Расскажите ребятам от лица бабушки Ульяны, как делать козу (представьте, какой она будет).
Начните примерно так:
- Ну-ка, слепим козушку рогатую…Сначала…
Используйте следующие слова и выражения: слепим козушку рогатую, молочком богатую, сначала, шарик, как колобок, колбаска, вытянем шейку и головку, ножки, к туловищу приладим, не хватает рожек и ушек, глазки, беги на травку, наедайся, молочком наливайся.
№4
Расскажите, как вы под руководством бабушки Ульяны все вместе лепили коня. Основой рассказа сделайте диалог во время работы.
Начните примерно так:
- Кто ещё на дворе нужен? Конь, чтоб людей возил да землю пахал. Давайте-ка коня слепим…
Используйте следующие слова и выражения: вместе, Сашок – туловище, ноги – Гриша, Валя – хвост, а Дениска – гриву, Таня – глазки подаришь, ножки знатные, звонкие копыта кузнецом подбиты, хвост под стать, оводов гонять, грива хороша, коли дырочки, знатный конь.
№ 5
Расскажите, каких ещё животных вы слепили и почему. Как отнеслась бабушка Ульяна к вашей работе?
Начните примерно так:
- Ну, ребятки, - говорит бабушка Ульяна, - всё у вас получается. А давайте сделаем ещё…
Используйте следующие слова и выражения: петух, собака, корова, кошка, за дело, мастера, Гриша - петушка золотого гребешка, Таня – коровушку с полным выменем, Дениска – собачку-кусачку, у Вовы – кот-коток, мягкий бочок, а Саше – полкана-получеловека-полуконя, Аля с Валей – козушек рогатых, бодатых.
№ 6
Продолжите рассказ мастерицы о том, что будет с игрушками дальше, кому они достанутся. Не забудьте о роли диалога.
Начните примерно так:
- Вытерла бабушка Ульяна руки да и говорит…
Используйте следующие слова и выражения: на солнышке обсохнут, в печку посадим, закалятся – в силе укрепятся, охолонут, красить.
Кому подарите, Гриша – петушка, Таня – корову, Дениска – собачку, Вова – кота, Саша – полкана, Аля с Валей – козушек.
№ 7
Закончите рассказ:
- Жалко нам с бабушкой Ульяной расставаться. Так бы и слушали её и смотрели, как она работает: очень уж…
Используйте следующие слова и выражения: ладно получается, зверюшки как живые, целый крестьянский двор, скорей бы высох да в печке запалился, раскрасим на славу, солнышко на закате, пора прощаться, бегите, пострелята, до свидания.
№ 8
Придумайте, какие сны приснятся ночью каждому из вас.
Используйте следующие слова и выражения:
Конь с золотой гривой, быстрый, как…, звонкие копыта, весело ржёт; летит, как стрела; ласковая собачка, хвостик калачиком, ушки торчком, кусочек хлебушка;
крутолобый барашек, кудрявый, чёрный, как смоль с красными кругами, упрямый;
Але с Валей – один сон на двоих: злая коза-дереза всех людей гроза, острые рожки, быстрые ножки;
котик-коток, ласково мурлычет поёт, убаюкивает, кот-баюн да и только; летает, во сне растет.
