Вопросы для сдачи кандидатского минимума
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
НАЦИОНАЛЬНЫЙ государственнЫЙ УНиВЕРСИТЕТ
физической культуры, СПОРТА И ЗДОРОВЬЯ имени
, САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
___________________________________________________________
КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
«УТВЕРЖДЕНО» на заседании кафедры теории и методики физической культуры протокол № 3 от 21 сентября 2015 г. Зав. каф. ТиМФК Профессор ___________________________ | «УТВЕРЖДАЮ» проректор по научной работе НГУ имени , профессор ____________________ « » __________2015г |
ВОПРОСЫ
ДЛЯ СДАЧИ КАНДИДАТСКОГО МИНИМУМА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
Санкт-Петербург
2015
Предмет и место общей теории физической культуры в системе научных знаний о физической культуре. Проблематика и перспективы развития общей теории физической культуры и пути их совершенствования. Физическая культура как вид культуры человека и общества. Понятие физической культуры и многообразие его определений. Взаимосвязь понятия «физическая культура» с другими понятиями – «физическим воспитанием», «спортом», «физической рекреацией», «двигательной реабилитацией», «адаптивной физической культурой» и др. Современные проблемы в разработке структуры и функций физической культуры и методология их определения. Характеристика отдельных исследовательских подходов, применяемых в общей теории физической культуры – системного, комплексного, целостного, личностного, деятельностного и др. Система физической культуры в России – понятие о системе физической культуры и ее структуре. Факторы, формы и условия функционирования системы физической культуры в обществе. Концепция о физических качествах и способностях. Классификация физических способностей, основные закономерности и принципы развития физических способностей. Нагрузка и отдых как структурные компоненты методов направленного развития физических способностей. Проблема типологии методов развития физических способностей, их специфические особенности. Современные тенденции в теории и методике развития силовых способностей. Современные тенденции в теории и методике развития скоростных способностей. Современные тенденции в теории и методике развития координационных способностей. Современные тенденции в теории и методике развития выносливости. Современные тенденции в теории и методике развития гибкости. Современные тенденции в теории и методике формирования осанки и совершенствования свойств телосложения. Проблема «сенситивных» периодов онтогенетического развития физических способностей. Сущность и специфика обучения двигательным действиям в процессе физкультурных занятий. Система целей и задач обучения в различных видовых компонентах физической культуры. Двигательные умения и навыки как предмет обучения в процессе физкультурной деятельности. Современные представления о сущности двигательных умений и навыков, их отличительные особенности. Роль знаний в формировании двигательных умений и навыков. Механизмы и закономерности формирования двигательных навыков. Характеристика некоторых теорий и концепций формирования двигательных навыков. Перенос двигательных навыков, его виды и разновидности. Методы, используемые в процессе разучивания и совершенствования двигательных действий. Причины возникновения ошибок в процессе разучивания движений. Классификация двигательных ошибок. Пути их предупреждения и устранения. Структура процесса обучения двигательным действиям, характеристики его этапов – цель, задачи и особенности, методики обучения на каждом этапе. Физические упражнения как основное специфическое средство при решении задач в области физической культуры. Суть и основные признаки физических упражнений. Классификация физических упражнений и ее значение. Характеристика наиболее распространенных классификаций. Оздоровительные факторы природной среды и гигиенические условия как средство воздействия на физическое развитие, здоровье и работоспособность человека. Роль вербальных, сенсорных, материально-технических и других средств в педагогическом процессе. Техника физических упражнений – основа, главное звено и детали техники. Стиль и манера техники исполнения физических упражнений. Критерии эффективности техники. Проблема классификации техники движений. Исходные понятия: «метод», «методический прием», «методика», «методическое направление», «методический подход». Проблема классификации методов в теории физической культуры. Анализ современных концепций воспитания, самовоспитания, перевоспитания личности занимающихся в процессе физкультурных занятий. Средства, методы и формы занятий физической культуры в решении задач социальной интеграции лиц с проблемами (дети с девиантным поведением, «трудные подростки»). Проблема оптимального построения занятий физическими упражнениями. Современная теория структуры урока и других форм физкультурно-спортивных занятий. Возрастная классификация детей дошкольного возраста. Цель, задачи, средства, особенности методики и формы занятий физическими упражнениями в дошкольных учреждениях и в семье. Социально-педагогическое значение физической культуры детей школьного возраста. Цель, задачи, направленность и формы занятий в системе физической культуры детей школьного возраста. Содержание и особенности преподавания предмета «физическая культура» в школе. Содержание и структура программы по физической культуре в начальной, основной и средней (полной) школе. Проблемы разработки авторских программ по предмету «физическая культура». Технология разработки документов планирования по физическому воспитанию школьников. Физическое воспитание студенческой молодежи. Цель, задачи и формы организации физкультурного воспитания студентов. Содержание и методика занятий со студентами основного, специального отделений и отделения спортивного совершенствования. Проблематика исследования физического воспитания в высших учебных заведениях. Пути повышения роли физической культуры в системе высшего профессионального образования в условиях его реформирования. Физическое воспитание людей молодого и зрелого возраста. Возрастные границы молодежного и зрелого возраста. Характеристика основных направлений использования физической культуры в основной период трудовой деятельности. Физическое воспитание в жизни людей пожилого и старшего возраста. Задачи, особенности методики и формы занятий. Спорт как исторически сложившейся вид соревновательной деятельности. Типы и виды спорта, сложившиеся в мире, России. Характеристика функций спорта. Гуманистическая направленность функций спорта. Негативные явления в спорте. Спортивные результаты как специфический и интегральный продукт спортивной деятельности. Факторы, обуславливающие уровень результатов. Тенденции развития и современный уровень спортивных достижений в отдельных спортивных дисциплинах. Типы задач, детализирующих содержание главной цели подготовки. Основные разделы (стороны) подготовки спортсмена в процессе тренировки. Критерии и разновидности классификации средств спортивной подготовки. Критерии классификации методов спортивной подготовки: по виду подготовки, способу применения, характеру выполнения физической нагрузки и т. д. их содержание и характерные особенности. Принцип направленности к максимуму достижений. Характерные особенности и пути реализации в практике спорта. Принцип углубленной специализации и индивидуализации. Характерные особенности и пути реализации в практике спорта. Принцип единства общей и специальной подготовки спортсмена. Характерные особенности и пути реализации в практике спорта. Принцип непрерывности тренировочного процесса. Характерные особенности и пути реализации в практике спорта. Принцип единства постепенности увеличения нагрузок и тенденции к предельным нагрузкам. Характерные особенности и пути реализации в практике спорта. Принцип волнообразности и вариативности нагрузок. Характерные особенности и пути реализации в практике спорта. Принцип цикличности тренировочного процесса. Характерные особенности и пути реализации в практике спорта. Принцип единства и взаимосвязи структуры соревновательной деятельности и структуры подготовленности. Характерные особенности и пути реализации в практике спорта. Физическая подготовка – основа спортивного мастерства. Понятие о физической подготовке спортсмена, ее виды и взаимосвязь. Основные задачи и содержание физической подготовки. Значение технической подготовки в отдельных видах, ее виды и основные задачи. Основы методики технической подготовки в процессе тренировки. Тактическая подготовка. Содержание понятий: спортивная тактика, спортивно-тактическое мастерство, тактический замысел, тактический план. Особенности тактики в различных видах спорта. Задачи, содержание и методика тактической подготовки в различных видах спорта. Психологическая подготовка спортсмена, ее содержание, виды и значение. Задачи, средства и методы общей и специальной психологической подготовки. Роль психодиагностики в процессе психологического обеспечения спортивной деятельности. Интеллектуальная (теоретическая) подготовка спортсмена, ее значение и место в тренировке, связь с другими видами подготовки. Содержание, пути и формы интеллектуального образования и воспитания интеллектуальных способностей в процессе подготовки спортсменов. Интегральная подготовка как процесс обеспечения слаженности комплексных проявлений всех сторон подготовленности в соревновательной деятельности. Задачи, средства и методы интегральной подготовки. Структура отдельных тренировочных занятий, тренировочных дней и малых циклов тренировки (микроциклов). Факторы и условия, влияющие на их структуру. Типы микроциклов. Структура средних циклов тренировки (мезоциклов). Факторы и обстоятельства, влияющие на построение тренировки в рамках средних циклов. Типы средних циклов. Структура больших циклов тренировки (макроциклов) типа годичных, полугодичных и многолетних. Факторы и условия, влияющие на структуру макроциклов. Особенности построения тренировки в подготовительном, соревновательном и переходном периодах большого тренировочного цикла. Спортивная тренировка как многолетний процесс. Стадии и этапы многолетнего пути спортивного совершенствования. Главные тенденции изменения структуры и содержания тренировки на этих этапах. Планирование, контроль и учет как одно из условий эффективности управления подготовкой спортсменов. Прогнозирование, моделирование в системе управления подготовкой спортсмена. Проблема разработки моделей сильнейших спортсменов в отдельных видах спорта. Спортивная ориентация и отбор юных спортсменов. Понятия «спортивная ориентация» и «спортивный отбор». Место отбора в системе многолетней подготовки. Ступени, задачи ориентации и отбора на различных этапах многолетней подготовки. Тенденции развития спорта высших достижений и направления совершенствования системы подготовки. Современные концепции построения тренировки сильнейших спортсменов в годичном макроцикле. Профессионально-прикладная физическая культура, ее виды и разновидности. Задачи, средства и основные черты методики занятий в профессионально-прикладной физической культуре. Социально-педагогические аспекты оздоровительной физической культуры. Факторы, обуславливающие формирование здоровой личности в процессе физкультурных занятий. Основные направления в оздоровительной физической культуре. Характеристика средств оздоровительной направленности. Оздоровительный эффект физических нагрузок. Способы дозирования нагрузок в оздоровительной физической культуре. Принципы повышения физических нагрузок. Формы занятий оздоровительной физической культурой, их типология. Тенденции в развитии оздоровительной физической культуры в различных странах. Создание материальных стимулов и условий для занятий оздоровительной физической культурой, воспитание потребностей и мотивации к физкультурно-оздоровительным занятиям. Характеристика физкультурно-оздоровительных методик и систем, основанных на видах двигательной активности различной направленности – аэробной, силовой, на растягивание и расслабление мышц, коррекции фигуры и т. п. (аэробики, калланетики, бодибилдинга, шейпинга, стретчинга и т. д. – по выбору). Адаптивная физическая культура – ее цель, методологические основы и разделы (структурные компоненты). Педагогические функции структурных компонентов адаптивной физической культуры. Принципы адаптивной физической культуры – социальные, общеметодические и специально-методические. Проблемы физического образования и воспитания инвалидов и лиц с отклонением в состоянии здоровья всех социально-демографических и нозологических групп. Виды адаптивного спорта, входящие в программы Олимпийских игр, игр Специальной Олимпиады и Всемирных игр глухих («тихих игр»), а также научное обоснование содержания и направленности новых видов спорта инвалидов (характеристика Парлимпийского, Сурдлимпийского и Специального Олимпийского движений, их сходства и различия, тенденции дифференциации и интеграции). Двигательная рекреация, интегрированные программы, объединяющие определенный вид адаптивной физической культуры с искусством и творческой деятельностью инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья всех социально-демографических и нозологических групп. Адаптивная физическая реабилитация, восстановление и совершенствование физического, психологического и социального здоровья инвалидов. Национально-этнические и религиозные особенности адаптивной физической культуры. Психологическая структура педагогической деятельности специалиста по физической культуре. Методы психологической диагностики в спортивной деятельности. Предстартовые психические состояния, их признаки. Методы регуляции предстартовых состояний у спортсменов. Средства саморегуляции неблагоприятных психических предстартовых состояний. Приемы повышения мышечной чувствительности при обучении технике спортивных упражнений. Идеомоторная тренировка: ее разновидности и функции. Аутогенная тренировка в спортивной деятельности: как достичь состояния аутотренинга, ее функции. Психологические рекомендации по преодолению предстартовой бессонницы. Факторы психологического климата в спортивной команде. Конфликты в спортивной деятельности: виды, средства профилактики и преодоления.рекомендуемая литература
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
а) основная
, , Курамшин физической культуры:Учеб. пособие. – СПб.: ЛГОУ, 1999. – 352 с. Введение в теорию физической культуры: Учеб. пособие для ин-тов физ. культуры/ Под ред. . – М.: Физкультура и спорт, 1983. – 128с. Максименко теории и методики физической культуры: Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: 4-й филиал Воениздата, 2001. – 319 с. Матвеев и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры): Учеб. для ин-тов физ. культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 543 с. Теория и методика физической культуры (курс лекций): Учеб. пособие/ Под ред. и ; СПб ГАФК им. . – СПб., 1999. – 324 с. Теория и методика физического воспитания: Учеб. для студ. фак. физ. культуры пед. ин-тов по специальности 0303 «Физическая культура»/ Под ред. . – М.: Просвещение, 1990. – 360 с. Теория и методика физической культуры: учебник/ под. Ред. . –М.: Советский спорт, 2003. – 464 с. , Кузнецов и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. – 480 с.б) дополнительная
Бальсевич культура для всех и для каждого. – М.: Физкультура и спорт, 1988. – 208 с. О ловкости и ее развитии. - М.: Физкультура и спорт, 1991. – 288 с. Боген двигательным действиям. - М.: Физкультура и спорт, 1986. Визитей культура личности. – Кишинев: Штиинца, 1989. – 169 с. Вилинский культура в научной организации процесса обучения в высшей школе. - М.: Физкультура и спорт, 1992. Выдрин проблемы теории физической культуры как вида культуры: Учеб. пособие/ СПб ГАФК им. . – СПб., 2001. – 76 с. Выдрин и методика физической культуры (культуроведческий аспект): Учеб. пособие/ ГДОИФК им. . – Л., 1988. – 45с. 1500 упражнений для круговой тренировки. – Минск: Вышейшая школа, 1976. – 304 с. 300 соревновательно-игровых заданий по физическому воспитанию. – Минск: Вышейшая школа, 1994. – 319 с. Дмитриев основы ценностно-смыслового и биомеханического моделирования двигательных действий спортсмена. – Н. Новгород, 1995. – 150 с. Донской движений в спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1968. – 175 с. Евстафьев основных понятий в теории физической культуры: Мат-лы к лекциям и семинарам/ ВИФК. – Л., 1985. – 133 с. Зациорский качества спортсмена. – 2-е изд. - М.: Физкультура и спорт, 1970. – 199 с. Ильин физического воспитания (Факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности). – М.: Просвещение, 1983. – 223 с. Курамшин обучения двигательным действиям и развития физических качеств: Теория и технология применения/ СПб ГАФК им. . – СПб., 1998. – 76 с. Лубышева формирования физической культуры человека/ ГЦИФК. – М., 1992. – 120 с. Настольная книга учителя физической культуры/ Под ред. ; Авт.-сост. ; Предисл. , . - М.: Физкультура и спорт, 1998. – 496 с. Николаев -методологические основы физической культуры в преддверии ХХI века. – СПб., 1998. – 217 с. Очерки по теории физической культуры/ Сост. и общ. ред. . - М.: Физкультура и спорт, 1984. – 248 с. Пономарев культура как элемент культуры общества и человека/ СПб ГАФК им. . – СПб., 1996. – 284 с. Раевский -прикладная физическая подготовка студентов технических вузов. – Минск, 1985. – 138 с. , Кабачков -производственная направленность физического воспитания школьников: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 160 с. Теория и методика физического воспитания/ Под ред. и . Т. 1. – М.: Физкультура и спорт, 1976. – 304 с. Теория и методика физического воспитания/ Под ред. и . Т. 2. – М.: Физкультура и спорт, 1976. – 256 с. Хрестоматия по физической культуре: Учеб. пособие/ Под ред. , , . – СПб.: Изд-во СПб ГУЭФ, 2001. – 254 с.Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино - и телефильмов, мультимедиа
основная
, , Курамшин физической культуры: Учеб. пособие. – СПб.: ЛГОУ, 1999. – 352 с. Введение в теорию физической культуры: Учеб. пособие для ин-тов физ. культуры/ Под ред. . – М.: Физкультура и спорт, 1983. – 128с. Максименко теории и методики физической культуры: Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: 4-й филиал Воениздата, 2001. – 319 с. Матвеев и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры): Учеб. для ин-тов физ. культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 543 с. Современная система спортивной подготовки/ Под общ. ред. , и . – М.: СААМ, 1994. – 446 с. Теория и методика физической культуры (курс лекций): Учеб. пособие/ Под ред. и ; СПб ГАФК им. . – СПб., 1999. – 324 с. Теория и методика физического воспитания: Учеб. для студ. фак. физ. культуры пед. ин-тов по специальности 0303 «Физическая культура»/ Под ред. . – М.: Просвещение, 1990. – 360 с. Теория и методика физической культуры: учебник/ под. Ред. . –М.: Советский спорт, 2003. – 464 с. , Кузнецов и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. – 480 с.б) дополнительная
Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино - и телефильмов, мультимедиа
Ашмарин физического воспитания. Контрольные вопросы и задания. – СПб.: Изд-во «Образование», 1993. – 70 с. , Кузнецов по теории и методике физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. вузов физ. культуры. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 144 с. Попов . По теории и методике физической культуры. Учебно-методическое пособие/ СПбГАФК им. , 2004. – 105 с.основная
, , Курамшин физической культуры:Учеб. пособие. – СПб.: ЛГОУ, 1999. – 352 с. Введение в теорию физической культуры: Учеб. пособие для ин-тов физ. культуры/ Под ред. . – М.: Физкультура и спорт, 1983. – 128с. Максименко теории и методики физической культуры: Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: 4-й филиал Воениздата, 2001. – 319 с. Матвеев и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры): Учеб. для ин-тов физ. культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 543 с. Теория и методика физической культуры (курс лекций): Учеб. пособие/ Под ред. и ; СПб ГАФК им. . – СПб., 1999. – 324 с. Теория и методика физического воспитания: Учеб. для студ. фак. физ. культуры пед. ин-тов по специальности 0303 «Физическая культура»/ Под ред. . – М.: Просвещение, 1990. – 360 с. Теория и методика физической культуры: учебник/ под. Ред. . –М.: Советский спорт, 2003. – 464 с. , Кузнецов и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. – 480 с.б) дополнительная
Бальсевич культура для всех и для каждого. – М.: Физкультура и спорт, 1988. – 208 с. О ловкости и ее развитии. - М.: Физкультура и спорт, 1991. – 288 с. Боген двигательным действиям. - М.: Физкультура и спорт, 1986. Брехман в валеологию – науку о здоровье. – Л., 1987 Визитей культура личности. – Кишинев: Штиинца, 1989. – 169 с. Вилинский культура в научной организации процесса обучения в высшей школе. - М.: Физкультура и спорт, 1992. , , Жолдак физической культуры и здорового образа зизни. – М., 1996 , Гуськов по американски. – М., 1990 , , Смирнова упражнения. – М., 1988 Выдрин проблемы теории физической культуры как вида культуры: Учеб. пособие/ СПб ГАФК им. . – СПб., 2001. – 76 с. Выдрин и методика физической культуры (культуроведческий аспект): Учеб. пособие/ ГДОИФК им. . – Л., 1988. – 45с. 1500 упражнений для круговой тренировки. – Минск: Вышейшая школа, 1976. – 304 с. 300 соревновательно-игровых заданий по физическому воспитанию. – Минск: Вышейшая школа, 1994. – 319 с. Дмитриев основы ценностно-смыслового и биомеханического моделирования двигательных действий спортсмена. – Н. Новгород, 1995. – 150 с. Донской движений в спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1968. – 175 с. Евстафьев основных понятий в теории физической культуры: Мат-лы к лекциям и семинарам/ ВИФК. – Л., 1985. – 133 с. Зациорский качества спортсмена. – 2-е изд. - М.: Физкультура и спорт, 1970. – 199 с. Ильин физического воспитания (Факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности) – М.: Просвещение, 1983.–223 с. , нетрадиционные виды гимнастики в массовой физкультурно-оздоровительной работе. – СПб., 1994 Курамшин обучения двигательным действиям и развития физических качеств: Теория и технология применения/ СПб ГАФК им. . – СПб., 1998. – 76 с. Лубышева формирования физической культуры человека/ ГЦИФК. – М., 1992. – 120 с. , Менхин гимнастика: теория и методика. – Ростов н/Д, 2002 Назаренко основы физических упражнений. – М., 2002 Настольная книга учителя физической культуры/ Под ред. ; Авт.-сост. ; Предисл. , . - М.: Физкультура и спорт, 1998. – 496 с. Николаев -методологические основы физической культуры в преддверии ХХI века. – СПб., 1998. – 217 с. Очерки по теории физической культуры/ Сост. и общ. ред. . - М.: Физкультура и спорт, 1984. – 248 с. Пономарев культура как элемент культуры общества и человека/ СПб ГАФК им. . – СПб., 1996. – 284 с. Раевский -прикладная физическая подготовка студентов технических вузов. – Минск, 1985. – 138 с. , Мякинченко теории оздоровительной физической культуры: Учеб. пособие. – М., 1994 , Кабачков -производственная направленность физического воспитания школьников: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 160 с. Теория и методика физического воспитания/ Под ред. и . Т. 1. – М.: Физкультура и спорт, 1976. – 304 с. Теория и методика физического воспитания/ Под ред. и . Т. 2. – М.: Физкультура и спорт, 1976. – 256 с. , Френкс фитнесс. – Киев, 2000 Хрестоматия по физической культуре: Учеб. пособие/ Под ред. , , . – СПб.: Изд-во СПб ГУЭФ, 2001. – 254 с.Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино - и телефильмов, мультимедиа
Ашмарин физического воспитания. Контрольные вопросы и задания. – СПб.: Изд-во «Образование», 1993. – 70 с. , Кузнецов по теории и методике физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. вузов физ. культуры. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 144 с. Попов . По теории и методике физической культуры. Учебно-методическое пособие/ СПбГАФК им. , 2004. – 105 с.Шапкова адаптивной физической культуры: Методические рекомендации по физкультурно-оздоровительным и развивающим занятиям детей с отклонениями в интеллектуальном развитии (Под ред. проф. . - М.: Советский спорт, 2001. - 152с.
2. , Шапкова физическая культура. Учебное пособие для студентов высших и средних профессиональных учебных заведений, осуществляющих образовательную деятельность по специальностям 02.25.00. - “Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)” и 03.23. - “Адаптивная физическая культура”. - М.: Советский спорт, 2000. - 240с.
3. , , Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры: Учебн. пособие /Под редакцией проф. . - М.: Советский спорт, 2000.- 152с.
4. , , Солодков физическая культура и функциональное состояние инвалидов: Учебное пособие /Под ред. и /СПбГАФК им. . - СПб., 1996. - 95с.
5. Шапкова концепции методологии адаптивной физической культуры: Учебное пособие /СПбГАФК им. . - СПб, 1997. - 45с.
6. Шапкова адаптивной физической культуры: Учебное пособие /СПбГАФК им. . - СПб, 1998. - 82с.
7. Федорова , упражнения и психологические тренинги для студентов, обучающихся по специальности “Адаптивная физическая культура”: Учебное пособие / Под редакцией /СПб ГАФК им. . - СПб., 1999. - 134с.
8. , Суянгулова координационные способности школьников с различным уровнем здоровья. - Монография. - Омск.: СибГАФК, 2000. - 212с.
9. , , Герасимова контроль в адаптивной физической культуре: Учебное пособие. // Под ред. проф. –М.: Советский спорт, 2003. – 184с.
10. , Ульрих -педагогические аспекты физической культуры инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата. Методическое пособие. – СПб, 2001.
11. Жиленкова основы адаптивной физической культуры инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата / Учебн. пособ. – СПб., 2001. – 83с.
12. , Сазыкин критических ситуаций при обучении плаванию ребенка-инвалида. Учебн.-метод. пособие – М.: Советский спорт, 2002.
13. Частные методики адаптивной физической культуры. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, осуществляющих образовательную деятельность по специальности 022500 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)» / Под общей ред. . – М.: Советский спорт, 2003.
14. Ежеквартальный периодический журнал “АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА”.
Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино - и телефильмов, мультимедиа.
1.Видеофильм “Физическая культура и спорт для инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата” - 45 мин.
2. Видеофильм “Танцы и художественная гимнастика в колясках” - 1ч.10 мин.
3. Видеофильмы о Специальном Олимпийском движении в России и Санкт-Петербурге - Всего на 3 часа 50 минут.
4. Видеофильм “ХI Паралимпийские игры в Сиднее (Австралия, 2000)” - 1 час.20 мин.
5. Видеофильм “ХII Паралимпийские игры в Афинах (Греция, 2004)” - 2 часа.
