№ | Тема урока |
12-13 | Древнерусская литература. «Повесть временных лет» как литературный памятник» |
14 | «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича» |
РАЗДЕЛ 4. ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХУ111 ВЕКА – 1 час
Личностные УУД: формирование навыков самоанализа и самоконтроля Регулятивные УУД: уметь анализировать стихотворный текст Познавательные УУД: уметь искать и выделять необходимую информацию из прослушанного и прочитанного текста Коммуникативные УУД: уметь читать вслух и понимать прочитанное№ | Тема урока |
15 | . Юмористическое нравоучение. Стихотворение «Случились вместе два астронома в пиру…» |
РАЗДЕЛ 5. ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ Х1Х ВЕКА – 27 часов + 5 часов р. р.
Личностные УУД: формирование уважение к культурному наследию нашей Родины Регулятивные УУД: уметь анализировать текст, выделять то, что уже усвоено и что предстоит усвоить Познавательные УУД: уметь искать и выделять необходимую информацию из прослушанного и прочитанного текста Коммуникативные УУД: уметь обсуждать разные точки зрения, делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученный знания№ | Тема урока |
16 | Вн. ч. Басни. Жанровые особенности басни. |
17-18 | . О писателе. Обличие человеческих пороков в баснях. |
В. м. «Живое слово». Введение – 1 час 1. Личностные УУД: формирование стартовой мотивации к обучению. 2. Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Познавательные УУД: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника. 4. Коммуникативные УУД: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе. | |
№ | Тема урока |
19 | Введение. Возможности слова как инструмента литературы. |
Раздел 1 «Истоки русской культуры: от язычества к христианству. Выбор Древней Руси» - 4 часа 1. Личностные УУД: формирование целостного объективного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, религий. 2. Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Познавательные УУД: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника. 4. Коммуникативные УУД: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе. | |
№ | Тема урока |
20 | «Повесть временных лет о древних славянах-язычниках. |
21 | От язычества к христианству. Выбор Древней Руси. |
22-23 | Древняя летопись «Повесть временных лет» о принятии Русью христианства. |
Раздел 2 «Мир фольклора и русская словесность» -18 часов 1. Личностные УУД: формирование целостного объективного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, религий. 2. Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу 3. Познавательные УУД: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели. 4. Коммуникативные УУД: строить монологические высказывания, овладевать умениями диалогической речи | |
№ | Тема урока |
24 | Крестьянский уклад жизни и народное творчество. |
25 | Русская народная песня. |
26 | «Днесь Христово Рождество» (тема Рождества в русском фольклоре) |
27 | Рождество в русской поэзии. |
28 | Масленица в народной поэзии и в русской литературе. |
29 | Поэзия пасхального цикла: Страстная седмица. |
30 | Пасха в русской словесности. |
Продолжение курса литературы | |
31 | «Спящая царевна как литературная сказка |
32 | Вн. ч. Баллада «Кубок. Благородство и жестокость её героев |
33 | Пролог к поэме «Руслан и Людмила» |
34-38 | «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Истоки сказки Литературная сказка. Противостояние добрых и злых сил. Царица и царевна. Помощники царевны. Народная мораль. Королевич Елисей. Победа добра над злом. |
39-40 | Р. р. Сочинение по сказке «Любимый герой» |
41 | . «Бородино» Патриотический пафос стихотворения. |
42-43 | .»Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место. Поэтизация народной жизни. |
44 | . «На Волге» Раздумья поэта о судьбе народа. |
45 | Вн. ч. Отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос» |
46-47 | Р. р. Сочинение по поэме «Образ русской женщины» |
В. м. «Живое слово» Продолжение раздела 2 «Мир фольклора и русская словесность» 1.Личностные УУД: формирование целостного объективного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, религий. 2.Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу 3.Познавательные УУД: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели. 4.Коммуникативные УУД: строить монологические высказывания, овладевать умениями диалогической речи | |
48 | Сказка «Бой на Калиновом мосту». |
49 | Первый бой Ильи Муромца. Тема татаро-монгольского нашествия в былинном творчестве и образ героя-защитника. |
50 | Русская народная сказка «Иван Бесталанный и Елена Премудрая»: главный талант человека (или уроки доброты) |
51 | Русская народная сказка «О Василисе, золотой косе, непокрытой красе и об Иване Горохе»: «Чтобы в роды родов славилось имя…» |
52 | Народное предание и тема русской истории |
Продолжение курса литературы | |
Тема урока | |
53-57 | . Рассказ «Муму». Реальная основа повести. Изображение быта и нравов крепостнической России. Нравственное преображение Герасима. Сострадание и жестокость. Авторская позиция и способы её проявления. |
58 | Контрольная работа по теме «Литература Х1Х века» |
59 | Картины русской природы в изображении поэта. |
60 | Вн. ч. Поэты Х1Х века о родной природе, о Родине и о себе. |
61 | Р. р.Сочинение «Красота русской природы» (по стихам А. Фета, Ф. Тютчева, Н. Кольцова) |
62-63 | . «Кавказский пленник» - рассказ-быль. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. |
64 | . Рассказ «хирургия». Осмеяние глупости и невежества героев рассказа. |
РАЗДЕЛ 6.ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА – 11 часа - 3 час р. р. Личностные УУД: воспитание чувства гордости и уважение к культурному наследию нашей Родины Регулятивные УУД: уметь пользоваться приемом продуктивного чтения для выработки алгоритма самостоятельного освоения текста Познавательные УУД: применять методы информационного поиска, строить высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные УУД: уметь обсуждать разные точки зрения, делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученный знания | |
№ | Тема урока |
65-68 | . «В дурном обществе» Сюжет и композиция повести. Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Глав «Кукла» - кульминация повести Р. р. Путь Васи к правде и добру. |
69-70 | Сказка «Теплый хлеб». Герои произведения. Тема и проблема произведения. |
В. м. «Живое слово» Продолжение раздела 2 «Мир фольклора и русская словесность» 1.Личностные УУД: формирование целостного объективного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, религий. 2.Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу 3.Познавательные УУД: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели. 4.Коммуникативные УУД: строить монологические высказывания, овладевать умениями диалогической речи | |
71 | Образ русского царя в исторических преданиях. Царь Пётр 1 |
72 | «Чудо-богатырь» земли Русской. Народное предание о |
73 | «Чудо-вождь» земли Русской (жизнь и подвиги великого русского полководца ) |
74 | Духовно-нравственные ценности в христианских народных легендах и притчах |
75 | «Повесть о царе Агее, о том, как он пострадал из-за своей гордости».Духовно-нраственные ценности в христианской легенде. |
Раздел 3 « Литературная притча в русской словесности» - 6 часов 1. Личностные УУД: уметь оценивать свои поступки и поступки других, находить пути самосовершенствования 2. Регулятивные УУД: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено 3. Познавательные УУД: уметь выделять и формулировать познавательную цель 4. Коммуникативные УУД: установить рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации | |
№ | Тема урока |
76 | «Чтобы познать мудрость и наставление»: притчи царя Соломона |
77 | Евангельские притчи. |
78 | Притча о блудном сыне. |
79 | «Кто мой ближний?» (Тема милосердия в русской словесности. Жанр литературной притчи) |
Продолжение курса литературы | |
Тема урока | |
80-81 | Вн. ч. А Платонов. Рассказ «Никита».Быль и фантастика. Душевный мир героя. |
82-83 | . «Васюткино озеро» - автобиографический рассказ. «Открытие» Васюткой нового озера. |
84 | Вн. ч. Русские поэты ХХ века о Родине, родной природе. |
85-86 | Р. р. Сочинение «Поэтизация русской природы в литературе ХХ века». |
87 | Стихи советских поэтов о войне. |
РАЗДЕЛ 7.ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫЛИТЕРАТУРЫ – 4 час. - 2 час р. р. Личностные УУД: воспитание чувства гордости и уважение к культурному наследию нашей Родины Регулятивные УУД: уметь пользоваться приемом продуктивного чтения для выработки алгоритма самостоятельного освоения текста Познавательные УУД: применять методы информационного поиска, строить высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные УУД: уметь обсуждать разные точки зрения, делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания. | |
№ | Тема урока |
88 | Р. Стивенсон. Баллада «Вересковый мед». Традиции предков. |
89-90 | Д, Дефо «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа. Гимн неисчерпаемым возможностям человека. |
91-92 | Р. р. Г.-Х. Андерсена «Снежная королева» Кай и Герда. Друзья и враги Герды |
93 | ондона «Сказание о Кише». Становление характера1 |
В. м. «Живое слово» Продолжение раздела 3 « Литературная притча в русской словесности» - 6 часов 1.Личностные УУД: уметь оценивать свои поступки и поступки других, находить пути самосовершенствования 2.Регулятивные УУД: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено 3.Познавательные УУД: уметь выделять и формулировать познавательную цель 4.Коммуникативные УУД: установить рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации | |
94 | Будьте милосердны…» (Тема милосердия а русской словесности. Жанр литературной притчи.) |
95 | «Что такое счастье и где его искать?» (По притчам и ) |
Раздел 4 «Литературная сказка: освоение народной традиции» - 6 часов 1Личностные УУД: воспитывать культуру самопознания и самосовершенствования 2.Регулятивные УУД: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено 3.Познавательные УУД: уметь выделять и формулировать познавательную цель 4.Коммуникативные УУД: установить рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | |
№ | Тема урока |
96 | Чему учат сказки Пушкина? |
97-98 | Сказка «Конек-Горбунок». |
99 | «Аленький цветочек. |
100-101 | Сказки Степана Григорьевича Писахова. |
102 | Итоговая контрольная работа. |
103-104 | Составление сборника сказок и его презентация. |
105 | Итоговый урок-викторина. Задание для летнего чтения. |
Перечень литературы и средств обучения
- , . Литература, 5 класс. Поурочные планы. Волгоград: Учитель, 2012 , , . Как войти в мир литературы. М.: Дрофа, 2006
Интернет-ресурсы для ученика и учителя:
- http://school-collection. edu. ru/catalog/pupil/?subject=8 Сеть творческих учителей http://www. it-n. ru/ http://rus.1september. ru/topic. php? TopicID=1&Page http://www. openclass. ru/
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
