Восточно-Казахстанская область
Жарминский район
село Капай батыр
КГУ «ОШ Васильковка»
Учитель: Каримова Макера Нурхановна
Тема открытого урока: «Глагол. Категория времени»
Цель урока: познакомить учащихся, с глаголом как частью речи, его значением.
Задачи:
- знать временные формы глаголов и их вопросы;
- развитие умения подбирать подходящие по смыслу глаголы, работы с учебником, познавательного интереса к языку, формирование орфографической зоркости, мышления;
- воспитывать взаимоуважение, привитие интереса к предмету, к природе.
Результаты обучения:
- формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения;
- организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.
– умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос;
– умение слушать и вступать в диалог, умение работать в паре, группе, оказывать взаимопомощь.
Ключевые идеи (деятельностные задания): реализация целей урока через коллективную, групповую и парную работу; преподавание в соответствии с возрастными особенностями, обучение критическому мышлению, самооценка.
Оборудование: текст, схема, дидактические раздаточные материалы (рисунки, карточки)
Структура урока:
1.Организационный момент. Психологический настрой.
2. Целеполагание.
3. Актуализация знаний.
4. Работа с текстом.
5. Работа по учебнику.
6.Физкультминутка.
7. Работа в группах.
8. Работа с карточками.
9. Закрепление урока.
10. Рефлексия.
11. Домашнее задание.
12.Оценивание.
Ход урока:
1.Организационный момент. Психологический настрой.
Мы за парту сядем дружно,
А шуметь совсем не нужно
Сели прямо, ноги вместе!
Класс затих. Вздохнули дружно,
Ведь урок начать нам нужно!
Подравнялись. Улыбнулись.
И ко мне все повернулись!
Записали в тетрадях число, классная работа.
2. Целеполагание. Сказка.
В давние времена жили - были в одном государстве люди и общались они только мимикой и жестами. Стали люди ссориться и обижаться друг на друга, потому что не всегда понимали друг друга. Задумались они: что же делать? И стала появляться у людей речь, а самые первые слова - имена сущ. И как стало всем легко и просто общаться! Это - дорога, это - собака, это - мама, это - дом. (Какие это части речи?) Но со временем людям стало не хватать этих слов, потому что им хотелось выразить признаки имен существительных и стали люди говорить: дорогая длинная, собака верная, мама любимая, а дом – родной. (Какие это части речи?) Но со временем и этих слов стало мало, для того чтобы лучше понять друг друга им нужны были новые слова. Они стали говорить: отправить в дальнюю дорогу, накормить верную собаку, обнять любимую маму, вернуться в родной дом.
- Какая часть речи появилась у людей?
- Определите тему урока.
3. Актуализация знаний.
а) «Мозговой штурм».
- Давайте вспомним, что знаем об имени существительном ( на какой вопрос отвечает, что обозначает, как изменяется, что имеет), об имени прилагательном ( на какие вопросы отвечает, что обозначает, что имеет, с какой частью речи связан).
б) «Составление схемы».
- Скажите, что знаете о глаголе? (на какие вопросы отвечает, что обозначает, приведите примеры).
4. Работа с текстом.
Цель: Уметь находить глаголы и определять их роль в тексте.
а) Чтение текста:
Застучала за окошком звонкая капель, потеплел воздух, потемнел и осел снег. Умчались зимние дни. В лесу все дышит весной. Вот – вот выбросят первые цветки деревья, прилетят грачи, поплывут по реке первые льдинки, шальные весенние ручьи наполнят лес звонким журчанием. А пока еще лесной народ оставляет на снегу свои автографы.
б) Анализ текста:
- Докажите, что это текст.
- К какому стилю отнесем этот текст? (Художественный)
- Тема текста? (Весна)
- Найдите глаголы, определите их время (таблица на доске).
Что делал? (Прошедшее время) застучала потеплел потемнел осел умчались | Что делает? (Настоящее время) дышит оставляет | Что сделает? (Будушее время) выбросят прилетят поплывут наполнят |
5. Работа по учебнику.
- Давайте проверим верно ли мы определили вопросы и времена глаголов. Чтение правила на стр.150 с пометкой «верно – не верно».
6. Физкультминутка.
Встали, выпрямили спинки.
И следите все за мной:
Покачали головой.
Руку правую подняли,
Ею дружно помахали
Опустили, поморгали,
Руку левую подняли,
Ею дружно помахали.
Опустили и подняли.
А теперь представим, детки,
Будто руки наши – ветки.
Покачаем ими дружно,
Будто ветер дует южный.
Ветер стих. Вздохнули дружно.
Нам урок продолжить нужно.
Подравнялись. Тихо сели.
На меня все посмотрели.
- Скажите, что мы делали на физминутке? (выпрямляли, качали, поднимали, махали, вздыхали) и что еще сделали? (сели, посмотрели)
- На какие мои вопросы вы ответили? ( Что делали? Что сделали?)
- Что обозначают эти слова? (действия)
- Какому части речи они относятся? (глагол)
7. Работа в группах с раздаточными материалами (самостоятельно):
1 – группа. Ответьте: Что делают этими предметами? Употребите глагол настоящего времени.
Лопатой копают
Карандашом …
Ножницами …
Молотком …
Топором..
Утюгом …
Трактором …
Ложкой …
2 – группа. Ответьте: Кто как голос подает? Употребите глагол прошедшего времени.
Лев рычит
Кошка …
Кузнечик …
Соловей …
Рыба …
Лошадь …
Сорока …
Голубь …
3 – группа. Ответьте: Кто как передвигается? Употребите глагол будущего времени.
Птицы, бабочки…
Рыбы, дельфины…
Змеи, ящерицы…
Кузнечики …
8. Работа с карточками (в паре).
Карточка №1 Определите глаголы, поставьте к ним вопросы. Играю, работали, будем учиться, беру, делаю, буду дружить, стучал. |
Карточка №2 Напишите однокоренные слова в таком порядке: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Игрушечный, играть, игрушка. Покрасить, краска, красочный, Свет, светлеть, светлый. |
9. Закрепление урока.
Обмен заданиями и взаимопроверка. Все верно - 2 балла, есть ошибки - 1 балл, все неверно – 0 баллов
10. Рефлексия
- Какое открытие вы для себя сделали?
- Интересно ли вам было на уроке?
- С каким настроением вы работали?
- Какое задание оказалось самым трудным?
- Что помогло преодолеть трудность?
- Расскажите о ваших впечатлениях: показался ли урок длиннее, или короче, чем всегда?
- Поднимите руки, кто не устал во время урока?
- Кто доволен своей работой на уроке?
- А кто доволен? Чем именно?
11. Домашнее задание.
Упр.384 стр. 163., выучить правило.
12. Выставление оценок.
