Конспект непосредственно образовательной деятельности
по музыкальному воспитанию для детей старшей группы
по теме: «Музыка, цвет, настроение»
Музыкальный руководитель
МБДОУ детский сад №33 «Светлячок»
Цель: Содействовать овладению детьми умением слушая музыку, видеть цвет, определять настроение музыки, исполнять песни и танцы выразительно и ярко в соответствии с характером и настроением музыки.
Ход занятия.
- Ребята, сегодня я расскажу вам музыкальную сказку о том, как Львенок и Черепаха пели песенку. Вы внимательно послушайте ее и подумайте о том, какого цвета музыка в этой сказке.
Звучит аудиозапись фрагмента из мультфильма «Львенок и Черепаха», где герои поют песенку «Я на солнышке лежу».
После прослушивания предлагаю ребятам определить ее цвет. Делаем вывод, о том, что сказка эта желтая, как песок в пустыне и золотое солнышко, и голубая, как безоблачное небо в пустыне. Вывешиваю на ширму желтое и голубое полотно. Заостряя внимание детей на том, что от этих цветов и настроение солнечное и радостное. Предлагаю детям, глядя на эти цвета исполнить песенку Черепахи и Львенка «Я на солнышке лежу».
Песня львёнка и черепахи «Я на солнышке лежу»
- Прошло жаркое, солнечное лето и наступила унылая грустная осень. А какого цвета осень?
Дети отвечают, я вешаю на ширму желтую и коричневую ткань и предлагаю послушать осеннюю музыку.
Звучит «Октябрь» (отрывок) Чайковского.
Предлагаю детям определить настроение музыки: спокойное и грустное. Драпируя на ширме белоснежное полотно, объясняю, что меняется цвет, меняется настроение, меняется музыка.
Звучит отрывок «На тройке» Чайковского.
Дети определяют, что в этой музыке слышно, как идет снег. Драпируя, несколько полотен голубого цвета, объясняю, что прошла белоснежная, пушистая зима, наступила весна и вся природа просыпается.
Звучит отрывок из произведения «Апрель» Чайковского.
Предлагаю детям определить характер музыки и ассоциировать его с цветом.
- Ребята, каждый человек, слушая музыку, может увидеть в ней свой цвет в зависимости от настроения. Но любая музыка должна быть не бледной и блеклой, а очень выразительной и яркой. Вот и мы сейчас к нашей музыкальной картинке добавим выразительности и яркости. Вывешиваю на ширму светящиеся гирлянды. - Какой праздник вам напоминает это оформление? Дети отвечают, что это похоже на «Новый год». Поем песню «В царстве Деда Мороза», глядя на нашу разноцветную, сверкающую ширму, чтобы настроение в песне было таким же ярким и радостным. В конце занятия предлагаю ребятам исполнить «Танец Мышей» под фонограмму еврейской народной музыки. Объясняю, что танец тоже должен быть ярким и выразительным и исполнять его нужно с таким настроением, какое ребята услышат в этой музыке.
Или.
Окончить занятие можно и просто танцевальной, весёлой, яркой музыкой, под которую дети исполнят свой собственный танец или танец по показу педагога.
Приложение:
Красный цвет несет страстный, энергичный, воинственный, активный характер. Такому определению вполне может соответствовать сюита «Время вперед» из одноименного кинофильма.
Оранжевый цвет представляется нам теплым, радостным, позитивным. Воспринимая данный цвет можно прослушать пьесу А. Дворжака «Юмореска».
Желтый цвет – солнечный, светлый, подвижный, смешной, игривый. Данной характеристике цвета вполне может соответствовать пьеса из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига «Утро».
Зеленый цвет успокаивает, расслабляет, созерцает. В данном случае предлагаем прослушать пьесу «Вальс» из балета «Спящая красавица».
Голубой цвет – это цвет доверия, благополучия, умиротворения, гармонии. Предлагаем прослушать пьесу композитора К. Сен-Санса «Аквариум» из сюиты «Карнавал животных».
Синий цвет–это цвет упорства, настойчивости, требовательности. Характеру данного цвета можно отнести пьесу «Вальс»/
Фиолетовый цвет – несет нам чувственность, трепетность, мечтательность. Такие же чувства передает пьеса Ф. Шуберта «Ave, Maria».
