«Музыкальный фольклор, как средство нравственного воспитания дошкольников»

МБДОУ  №3 д/с «Ивушка»

«Музыкальный  фольклор, как средство нравственного воспитания дошкольников»

/ сообщение к педсовету/

  Музыкальный руководитель высшей категории:

Март – 2014г.

  Музыка – важная, неотъемлемая часть жизни каждого человека. Народная музыка – источник духовного развития ребенка. Не секрет, что помимо экономических трудностей, Россия переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, которые связывали старшее и младшее поколения. Поэтому очень важно возродить преемственность поколений, дать детям нравственные устои, патриотические настроения, которые живы в людях старшего поколения.

  Фольклор имеет ясно выраженную дидактическую направленность. Многое в нем создавалось, специально для детей, и было продиктовано великой народной заботой о детях -  своем будущем. Фольклор сопровождает ребенка  с самого его рождения.  Взрослые черпали из общей сокровищницы фольклора, отбирали для детей доступные их восприятию и пониманию песни, загадки, пословицы, поговорки, игры. Брали для детей то, что педагогически целесообразно.

  Фольклор увлекает детей яркими поэтическими образами. Вызывает у них положительные эмоции, укрепляет светлое, жизнерадостное восприятие жизни, помогает понять,  что хорошо и доступно, что красиво и некрасиво. Произведения фольклора дают богатейшие возможность  и для нравственного воспитания детей. Поэтому, я в своей работе с детьми с самого раннего возраста включаю русские народные песни, игры, танцы под народную музыку.

  Русская народная песня – самый популярный жанр фольклора. Исполняя русские народные песни, я вижу глаза своих детей – они светятся радостью, искренностью, сопереживанием, добротой. Так песни в младшей группе «Петушок», «Заинька», «Кошечка», которые  способствуют формированию художественного вкуса, воспитывают любовь к животным, к окружающей нас природе,  а песня  «Как на тоненький ледок» в старшей группе лучше всяких занятий по этике служит воспитанию доброты и  стремления помогать людям. С большим удовольствием дети старшего возраста исполняют песню  «Где был, Иванушка». В ходе разучивания песни  расширяется представления детей о русском быте, о  русской избе, пополняется словарный запас детей.  Дети  узнают, что такое «сени»,  «горенка», «Ярмарка», тем самым песня способствует  объединению детей,  воспитанию их  в духе нравственно этических идеалов. Через исполнение и знакомство с народной песней прививается любовь к своей земле,  происходит  знакомство с прошлым своего народа, его жизнью.  Песни не только развлекают, но и обогащают новыми впечатлениями, учат радоваться добру, сочувствовать чужой беде, воспитывают чуткое отношение ко  всему живому. Народная музыка, песня понятна, близка нашим детям. В ней столько ласки, доброты, красоты. Повышение интереса к своей национальной культуре воспитывает у детей патриотические чувства, усиливает любовь к Родине. При подборе музыкального репертуара учитываю возрастные особенности детей. Дети с удовольствием поют русские народные песни «Земелюшка - чернозем», «Во поле береза стояла», «А я по лугу». Детям нравится инсценировать песни, задача которых действовать самостоятельно в соответствии с характером и  содержанием песни. Я с детьми инсценирую такие песни, как «Ой, вставала я ранёшенько», «Как у наших у ворот», «Пошла млада за водой». В этих песнях воспевается природа родного края, доброе отношение к нему.

  Народная игра – важнейший период в жизни детей. Без игры нет детства вообще. В основе большинства игр – народные тексты. Ребенок в игре обретает хороший настрой, бодрость, радость от общения со сверстниками, а это обязательно приведет к лучшему духовному развитию. Самые любимые игры для детей – те, где нужно ловить друг друга. В своей работе использую такие  игры,  как  «Гори ясно», «Заря - заряница», «Бояре» и другие. Не менее интересны  игры, требующие от детей  быстроты реакции, выдержки, это такие игры,  как «Никанориха», «Золотые ворота», «Плетень», «Ворон» и другие. На занятиях с детьми младшего возраста включаю такие народные игры с пением как: «Кто у нас хороший», «Ходит Ваня».

  В дошкольном возрасте вкусы детей только еще формируются. Они не являются  достаточно стойкими, определенными, поэтому, работая с детьми над  правильным  исполнением танцевальных движений, я включаю русские народные мелодии, например: «Из – под дуба», «Полянка», «Пойду ль я выйду ль я», «Ах вы сени» и другие. Слух ребенка постепенно осваивает ее мелодические интонации и ритмические особенности, они становятся близкими, родными. Я считаю, если в этот период будут накапливаться  музыкально – слуховые впечатления, музыкальный опыт детей постепенно скажется  на отношении к миру, повлияет на формирование  нравственности.

  В жизни детей дошкольного возраста праздники и развлечения занимают особое место. Они являются важной и интересной формой работы с детьми. Их любят за эмоциональность, сюрпризность, народный колорит, за возможность «себя показать, других посмотреть». У каждого праздника своя идея.  Праздник – это большое и важное дело, где есть своеобразная форма духовного самовыражения и духовного обогащения ребенка. Принцип праздника – не выступление, а проживание его. Этот день проживается как праздник. Праздник здесь не мероприятие, а состояние души, длящееся весь день. Фольклорный праздник создает возможность эмоционального развития ребенка, формирования основ музыкальной культуры в единстве всех её важнейших компонентов, доступных детям дошкольного возраста. Праздники позволяют решить многие задачи нравственного воспитания. Важнейшим принципом их реализации является гуманность целей педагогической работы с детьми.

Перед проведением праздника с педагогами тщательно продумываем его сценарий. Обсуждаем музыкальный и поэтический материал, который с детьми разучивается на занятиях и в свободное от занятий время. Продумываем костюмы для детей и взрослых, оформление помещения, в котором будет проходить праздник. От качества подготовки праздника зависит его ход, его эмоциональное воздействие на детей, а также  и формирование интереса к народному музыкальному творчеству.  Народная музыка, песня, понятна, близка нашим детям. В ней столько доброты, ласки, красоты. И тексты просты. При подборе музыкального материала учитываю возрастные особенности детей. Тематика их бывает разнообразная. Так в нашем детском саду стало традицией проводить такие праздники как: «Капустница», «Осенние посиделки», «Пришла коляда – отворяй-ка ворота», «Масленица», «При солнышке тепло, при матушке добро», «Троица».

  Начинается учебный год с традиционной «Капустницы». Дети во время праздника поют песни, частушки, водят хороводы. Сами рассказывают о том, как на Руси готовились к долгой и суровой  зиме, какие делались запасы. В ходе праздника звучат пословицы, поговорки, прибаутки о леньтяях и тружениках, вспоминаем осенние приметы. Рассказываем о том, как много любви и труда вкладывает человек в свой нелегкий труд, чтобы получить богатый урожай. Дети любят такие развлечения и с удовольствием  принимают в них участие.

  Весело и интересно проходит праздник «Пришла коляда – отворяй-ка  ворота». В разных углах зала ставим символические избы, откуда хозяева выносят угощения калядующим. Группа детей вместе с воспитателем носят изображение звезды, под которой родился Иисус. Дети двигаются по залу и поют: «Уродилась Коляда накануне Рождества…», подходят к домам и просят подношения, подарки, жадным грозят, что им не будет благодати в этом году. На празднике звучат русские народные песни, частушки в исполнении детей. На празднике обязательно появляются сказочные герои – это  Баба Яга, Медведь, Коза. Весело проходят игры «Золотые ворота», «Плетень», «Ваня простота». В конце праздника дети пьют чай из самовара с накалядованными печеньями, конфетами, баранками.

  Масленица. Этот праздник мы проводим на воздухе. Украшением праздника становится чучело Масленицы. Мы стараемся, чтобы появление Масленицы стало для детей сюрпризом. Организуем возле нее хороводы, игры. На празднике много  персонажей: Медведь, Скоморохи, Зима, Снеговик, Весна. Заканчивается праздник поеданием блинов, катанием на лошадке.  Праздник полон веселья и неподдельной радости.

  Троица соединяет весну и лето. Символ этого праздника – береза, поэтому основная часть его посвящается ей. Дети водят хороводы, прославляя березу, поют песни, завязывают ленточки на ее веточках. Все это сопровождается играми и веселыми обрядами.

  Важно научить ребенка слушать и слышать  окружающую природу, удивительное в самом, казалось бы, простом и обычном для нас. Очень важно разбудить в детях  любовь к творчеству, и тогда все будет в порядке – детский коллектив расцветет на наших глазах.

  И так праздник прошел, педагоги подводят итоги. Хорошо удавшийся праздник всегда сплачивает его организаторов, рождает стремление продолжить  свое  полезное и желанное для всех дело.

  Фольклорный праздник – коллективный труд.  Даже радость удачи  делится обычно на всех. Для того, чтобы эффективность совместного творческого дела была наивысшей, каждый  его участник должен четко осознавать значимую роль своих действий, так и роль действия всех участников в целом. Любой ребенок должен реализоваться. Существует старая мудрость: ищи в ребенке хорошее, его всегда больше. Увидеть добрые начала и  опереться на них – вот значение праздника. Положительное и прекрасное  рождает добро. Качественный досуг окрыляет детей. Детские таланты  оскудевают от  невнимания. Ребенок становится лучше, если кто – то  замечает и оценивает его рост. Таким образом, впитываются с детских лет «народный дух», знакомясь и сохраняя русские национальные традиции, дети не утрачивают связь с историей прошлых лет, с корнями своей Родины.