Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе комплексной программы общеобразовательных учреждений физического воспитания учащихся 5 -9 классы. М. Просвещение 2012 г., под общей редакцией и примерной программы по учебным предметам стандарты второго поколения. Физическая культура 5-9 классы. М. Просвещение 2012 год. Руководитель проекта . Данная учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физической культуры в 7 классах с учетом межпредметных связей, интеграции ОБЖ и возрастных особенностей учащихся.
Уровень программы: базовый стандарт. Программа рассчитана на 9 часов, 3 час в месяц.
Основное содержание
Содержание данной рабочей программы при трёх учебных занятиях в неделю основного общего и среднего (полного) образования по физической культуре направлено в первую очередь на выполнение федерального компонента государственного стандарта образования по физической культуре и, соответственно, на выполнение базовой части комплексной программы по физической культуре. Данная программа апробирована в МБОУ гимназия №2 и использование ее дает высокие результаты качества знаний учащихся. В связи с условиями и материально-технической базы МБОУ гимназия №2 внесены изменения в учебно - тематический план авторской программы. Данная программа рассчитана на условия типовых образовательных учреждений со стандартной базой для занятий физическим воспитанием и стандартным набором спортивного инвентаря. Она является расширенной за счет увеличения количества часов из вариативной части учебного плана гимназии.
№ | Вид программного материала | Количество часов (уроков) |
1 | Лыжная подготовка | 3 |
2 | Лыжная подготовка | 3 |
3 | Лыжная подготовка | 3 |
Формирование личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры, — главная цель развития отечественной системы школьного образования. Как следствие, каждая образовательная область Базисного учебного плана ориентируется на достижение этой главной цели.
Цель школьного образования по физической культуре — формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В основной школе данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.
Образовательный процесс в области физической культуры в основной школе строится так, чтобы были решены следующие задачи:
● укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;
● формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;
- освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни; обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;
● воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.
● Приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни
Ориентируясь на решение задач образования школьников в области физической культуры, настоящая программа в своём предметном содержании направлена на: реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивную пришкольную площадку).
Соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности.
Расширение межпредметных связей, ориентирующих учителя во время планирования учебного материала на то, чтобы учитывать задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов.
Усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, по ОБЖ, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы:
● Закон РФ «Об образовании»
● Примерная программа основного общего образования.
● Обязательный минимум содержания основного общего образования
● Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
● Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях 2012-2013 учебный год;
Информация о количестве учебных часов:
Согласно учебному плану школы изучение физической культуры в 7 классе предусматривается в объеме 102 часа, 3 часа в неделю.
Общая характеристика курса
Структура и содержание учебного предмета задаются в программе в конструкции двигательной (физкультурной) деятельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент), «Способы физкультурной деятельности» (операциональный компонент) и «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).
Содержание раздела «Знания о физической культуре» отработано в соответствии с основными направлениями развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности); знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности); знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).
Раздел «Способы деятельности» содержит представления о структурной организации предметной деятельности, содержание которой отражается в соответствующих способах организации, исполнения и контроля.
Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие школьников, их всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья. Данный раздел включает жизненно важные навыки и умения, подвижные игры и двигательные действия из видов спорта, а также общеразвивающие упражнения с различной функциональной направленностью.
При сохранении определенной традиционности в изложении практического материала школьных программ по видам спорта в настоящей программе жизненно важные навыки и умения распределяются по соответствующим тематическим разделам программы: «Гимнастика с основами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжная подготовка». При этом подвижные игры, исходя из предметности содержания и направленности, также соотносятся с этими видами спорта. В настоящей программе предлагаемые общеразвивающие упражнения согласуются с базовыми видами спорта и сгруппированы внутри их предметного содержания по признакам функционального воздействия на развитие основных физических качеств. Эти упражнения объединены в относительно самостоятельный раздел. Такое изложение материала в разделе «Физическое совершенствование» позволяет учителю отбирать физические упражнения и объединять их в различные комплексы, планировать динамику нагрузок и обеспечивать преемственность в развитии основных физических качеств, исходя из половозрастных особенностей учащихся, степени освоенности ими этих упражнений, условий проведения различных форм занятий, наличия спортивного инвентаря и оборудования.
Успеваемость по предмету Физическая культура определяется качеством усвоения знаний теоретического раздела программы, двигательных умений и навыков, уровнем физической подготовленности, а также уровнем развития двигательных способностей учащихся. Критериями оценки качества усвоения знаний теоретического раздела являются полнота, точность и осознанность полученных знаний, что выражается в объеме, логичности, аргументированности устных и письменных ответов учащихся, отсутствии или наличии ошибок, их характере и количестве. В соответствии с этим: оценка « 5» ставится ученику за полномасштабное, безошибочное, логичное и аргументированное изложение;
оценка «4»— за достаточно полное, преимущественно логичное и аргументированное изложение при наличии 1-2 мелких неточностей или незначительных ошибок, способность ответить на вопросы, требующие понимания изученного материала;
оценка «3» — за недостаточно логичное и аргументированное изложение лишь основного учебного материала с помощью наводящих вопросов учителя, при наличии 3-4 мелких неточностей или незначительных ошибок, либо 1-2 существенных ошибок;
оценка «2» — отсутствие в ответе достаточного знания и понимания изучаемого материала, наличие 1-2 грубых или 3 и более существенных ошибок, неспособность ответить на наводящие вопросы учителя.
Критерием оценки качества усвоения учащимися двигательных умений и навыков является их правильность и прочность что выражается в отсутствии или наличии ошибок в технике выполнения упражнения, их характере и количестве; в легкости и уверенности выполнения упражнения. В связи с этим, оценка «5» ставится, если упражнение выполнено точно, свободно и уверенно, ученик полностью овладел техникой изученных двигательных действий; оценка «4» - упражнение выполнено преимущественно точного и уверенно, но допущены 1-2 незначительные ошибки в основе и деталях техники; оценка « 3» - упражнение выполнено в основном точно, но недостаточно свободно и уверенно, с 3-4 незначительными ошибками или с 1-2 значительными ошибками в основе техники;
оценка « 2» - упражнение выполнено неточно, допущена грубая ошибка или 3 и более значительных ошибок в основе техники двигательных действии.
Освоение техники некоторых упражнений программы, особенно циклического характера, предусматривает также соответствующий уровень физической подготовленности учащихся. Критерием оценки уровня физической подготовленности учащихся в изучаемых действиях является достигнутая ими функциональная готовность к выполнению контрольных упражнений (тестов), предусмотренных программой, что выражается в достижении ими определенных количественных показателей. В программе указаны «Ориентировочные количественные показатели физической подготовленности» . Исходя из этих ориентиров, учитель сам устанавливает для класса и для каждого ученика количественные показатели и оценивает учащихся по фактору улучшения этих показателей по окончании процесса обучения, учитывая индивидуальные особенности каждого из них.
Критерием оценки уровня развития двигательных способностей также является достигнутая функциональная готовность учащихся к выполнению контрольных упражнений (тестов), в качестве которых выступают специальные тесты развития двигательных способностей, предусмотренные программой. Основанием для положительной оценки является факт улучшения контрольных показателей к концу учебного года. Для этого с помощью представленных в программе тестов учитель выявляет уровень развития учащихся в начале учебного года, а затем сравнивает их с полученными результатами в конце года и в зависимости от того, насколько улучшились результаты, оценивает учащихся. Можно устраивать и промежуточные проверки, чтобы своевременно внести соответствующие коррективы. Распределение учебного времени прохождения программного
материала по физической культуре в 7 классах
Требования к уровню подготовки
I. Лыжная подготовка
Попеременный двухшажный ход, одновременный одношажный и двухшажный ходы, спуски и подъёмы, лыжные гонки. Техника передвижения попеременных ходов с одновременными ходами. Техники торможения.
Требования к уровню подготовки:
Знать: Значение занятий лыжным спортом для поддержания работоспособности. Виды лыжного спорта. Требования к одежде и обуви занимающегося лыжами. Техника безопасности при занятии лыжами.
В результате изучения физической культуры ученик должен:
знать/понимать
. роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактике вредных привычек;
основы формирования двигательных действий и развития физических качеств;
· способы закаливания организма и основные приемы самомассажа;
уметь
· составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных особенностей организма;
· выполнять акробатические, гимнастические, легкоатлетические упражнения, технические действия в спортивных играх;
· выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья и физической подготовленности;
· осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и индивидуальной физической подготовленностью, контроль за техникой выполнения двигательных действий и режимом физической нагрузки;
· соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и проведении туристических походов;
· осуществлять судейство школьных соревнований по одному из базовых видов спорта;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· проведения самостоятельных занятий по формированию телосложения, коррекции осанки, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений;
· включения занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся по окончании 7 класса должны достигнуть следующего уровня развития физической культуры.
Знать:
- История возрождения Олимпийских игр, цель и задачи Олимпийского движения, олимпийские идеалы и символика;
- реакция организма на различные физические нагрузки;
- особенности и содержание физических упражнений общеразвивающей направленности;
- правила закаливания организма способами принятия воздушных и солнечных ванн, купания;
- правила ведения дневника самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;
- сотрудничество в коллективе;
- мотивы занятий физическими упражнениями;
- основные приемы самоконтроля;
- самостраховка при выполнении упражнений;
- оказание первой помощи при травмах;
- техника безопасности при занятиях различными видами спорта.
Уметь:
- технически правильно осуществлять двигательные действия изучаемых видов, использовать их в условиях соревновательной деятельности;
- контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, измерять частоту сердечных сокращений во время занятий;
- составлять вместе с учителем плана индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
- управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
- соблюдать требования техники безопасности и гигиенические правила при подготовке мест занятий, выборе инвентаря и одежды в условиях спортивного зала и открытой спортивной площадки;
- пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием.
По окончании 7 класса учащийся должен демонстрировать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.
Демонстрировать:
Физические способности:
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Учебная литература:
- Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы основного общего образования.
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Государственная программа доктора педагогических наук «Комплексная программа физического воспитания учащихся 5–11 классов». М. Просвещения 2012г
Твой олимпийский учебник: Учеб. пособие для учреждений образования России. 3-е изд., перераб. и доп./ и др.; Олимпийский комитет России.-М.: Советский спорт,1999.-160с.:илл.
- Физическая культура 5-7 кл: учебник для общеобразовательных учреждений/, , ; под ред. .-4-е изд., испр.-М.: Просвещение, 2008.-156с.
- Физическая культура 7 класс учебник для общеобразовательных учреждений Москва Просвещение 2011 г.
2. Методическая литература:
- Методика физического воспитания школьников /, , и др.; Под ред. , .-М.: Просвещение, 12989.-143 с.- (Б-ка учителя физ. кудльтуры).
- Планирование третьего (дополнительного) часа физической культуры в I-XI классах общеобразовательных учреждений Мурманской области: методические рекомендации/ Автор-сост. - Мурманск, 2010.- 61 с.
3. Дополнительная литература:
- Настольная книга учителя физической культуры/Под ред. Проф. ; Авт.-сост. ; Предисл. , .- М.: Физкультура и спорт, 1998.- 496 с., илл.
- Настольная книга учителя физкультуры: Справ. - метод. Пособие/Сост. .- М.: Аст»: Астрель», 2003.- 526, (2) с. - (Настольная книга).
- и др. Самостоятельные занятия учащихся по физической культуре/ , , .- М.: Просвещение, 1986.- 112 с.: - (Б-ка учителя физ. культуры).
- Справочник учителя физической культуры/ авт.-сост. , .- Волгоград: Учитель, 2008.- 239 с.
- Станкин -педагогические основы физического воспитания: Пособие для учителя.- М.: Просвещение, 1987.- 224 с.: илл.
- Физическая культура: Сценарии праздников и игровых занятий: 1-6 классы: Книга для учителя. М.: Издательство «Первое сентября», 2003.- 224 с.: илл. (Я иду на урок).
- Физическое воспитание уч-ся 5-7 классов: Пособие для учителя /, , и др.; Под ред. , .- 3-е изд.-М.: Просвещение, 2002,- 192 с.:илл.
- Физическое воспитание в школе/авт.-сост. и др._ Волгоград, 2008.-379 с.
СОГЛАСОВАНО |
Заместитель директора по УВР ___________// 01 сентября 20176г. |
