Изобретательность в играх – умение сделать окружающий мир интересным.
Джек Лондон (2 ч). Краткий рассказ о писателе.
«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.
Путешествие по стране Литературии. (1 ч)
Тематическое планирование.
Содержание | Кол-во часов | Характеристика основных видов деятельности учащихся |
Введение. Книга в жизни человека | 1 | Научиться пользоваться учебником. Определять роль книги в жизни человека. |
Устное народное творчество | 10 | Различать пословицы и поговорки. Использовать загадки, пословицы и поговорки в устных и письменных высказываниях. Различать сказки волшебные, бытовые и сказки о животных. Выявлять характерные для народных сказок художественные приемы(эпитеты, повторы) Пересказывать прочитанную сказку |
Древнерусская литература | 2 | Сопоставлять фольклорные произведения и литературу Древней Руси. Создавать иллюстрации к страницам древнерусских памятников. Устно воссоздавать образ летописца. Пересказывать сказания. Искать значения устаревших слов в словаре. |
Литература XVIII века | 1 | Выразительно читать стихотворения наизусть. |
Литература XIX века 1)Басня. 3) . 3). 4)Литературная сказка.(А. Погорельский, В. Гаршин.) 5) . 6) 7) 8) 9)Образ времени года в литературном произведении. (А. Фет) 10). . | 44 | 1)Выразительно читать басню наизусть. Готовить сообщения о баснописцах. Сопоставлять басни Крылова с баснями других авторов со сходными сюжетами. Выделять на основе текста басен описываемые в них жизненные проблемы. Писать сочинение-миниатюру по басенной морали. 2) Выразительно читать стихотворения. 3) Выразительно читать стихотворения. Представлять биографическую основу и художественную картину, нарисованную поэтом. Анализировать стихотворение. 4)Иметь представление о литературной сказке. Уметь отличать народную сказку от литературной 5)Выразительно читать стихотворения наизусть. Готовить сообщения об историческом событии, описанном в стихотворении. Объяснять значения устаревших слов. Составлять план стихотворения. 6)Составлять цитатный план, вопросы и задания к повести. Подробно пересказывать понравившиеся фрагменты. Искать в тексте картины реальной жизни и фантастические события. Рисовать иллюстрации к тексту. 7) Соотносить факты биографии писателя, эпоху и содержание повести. Читать и комментировать фрагменты повести. Письменно отвечать на вопросы об отношении к событию, герою. Давать характеристику героям. Пересказывать фрагменты повести. Объяснять значения историзмов и архаизмов в повести. 8)Наблюдать над ритмом стихотворения. Давать устное словесное рисование картин, описанных в стихотворении. Выявлять авторскую позицию, обозначать тему, проблему в произведении. 9)Выразительно читать стихотворения по учебнику и наизусть. Пересказывать статью о поэте. Описывать времена года с использованием цитат из произведений. Отмечать использование сравнений, метафор, олицетворений. 10)Выразительно читать фрагменты рассказа и комментировать. Писать сочинение - миниатюру по цитате Л. Толстого. Создавать свои иллюстрации к тексту. Давать краткую устную и письменную характеристику героев. Осуществлять пересказ текста. Объяснять смысл названия. . |
Из русской литературы XX века 1) И. Бунин. 2) 3) С. Есенин. 4) . 5) 6) . 7) 8) . 9)Ради жизни на Земле…» Стихотворные произведения о войне «Майор привез мальчишку на лафете»; «Рассказ танкиста». 10) Произведения о Родине и о родной природе. И. Бунин, А.едрин и др. 11) Писатели улыбаются. Саша Черный.12) . Юмор | 33 | 1) Выразительно читать рассказ Готовить сообщения об авторе. Находить кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. 2)Выразительно читать рассказ Готовить сообщения об авторе. Наблюдать за жизнью детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Выявлять доброту и сострадание героев повести, равнодушие окружающих людей к беднякам. 3)Выразительно читать стихотворения наизусть. Наблюдать за художественными образами и приемами их создания в стихотворении. 4) Описывать героев сказа. Объяснять значения незнакомых слов с помощью словаря. Пересказывать сюжет по цепочке. Отвечать на вопросы. Самостоятельно читать сказы писателя. 5)Выразительно читать рассказ Готовить сообщения об авторе. Осуществлять пересказ текста. Объяснять смысл названия. Создавать свои иллюстрации к тексту. Давать краткую устную и письменную характеристику героев. . 6)Выразительно читать пьесу-сказку по ролям. Готовить сообщения об авторе. Выявлять черты фольклорной и литературной сказки в пьесе. 7) Наблюдать над особенностями языка писателя. Выделять в рассказе необычные сочетания слов, выражения. Объяснять смысл названия рассказа. 8) Отвечать на вопросы по тексту. Составлять рассказ о герое. Сравнивать описания природы в тексте. Обмениваться впечатлениями о прочитанном. 9) Выразительно читать стихотворения наизусть. Наблюдать за художественными образами и приемами их создания в стихотворении 10)Выразительно читать стихотворения наизусть. Наблюдать за художественными образами и приемами их создания в стихотворении. Отмечать использование сравнений, метафор, олицетворений. 11) Выразительно читать рассказ Готовить сообщения об авторе. Осуществлять пересказ текста. Объяснять смысл названия. Создавать свои иллюстрации к тексту. 12) Выразительно читать стихотворения по учебнику Пересказывать статью о поэте. Находить в тексте изобразительно-выразительные средства языка. |
Из зарубежной литературы 1)Р Стивенсон 2)Д Дефо 3)Х-К. Андерсен 4)М. Твен 5)Д. Лондон | 10 | 1)Читать статью о писателе. Анализировать фрагменты. Отвечать на вопросы. Подбирать тезисы и цитаты на заданную тему. Кратко пересказывать эпизоды. 2)Читать статью о писателе. Анализировать фрагменты. Отвечать на вопросы. Давать характеристику персонажам. 3)Читать статью о писателе. Анализировать фрагменты. Отвечать на вопросы. Пересказывать текст. 4)Читать статью о писателе. Анализировать фрагменты. Отвечать на вопросы 5)Читать статью о писателе. Анализировать фрагменты. Отвечать на вопросы. Участвовать в викторине. Анализировать фрагменты. |
Итоги года. Путешествие по стране Литературии | 1 | Рекомендации книг для внеклассного чтения на лето. |
102 |
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Для реализации целей и задач обучения литературе по данной программе используется УМК по литературе
2. «Универсальные поурочные разработки по литературе» к учебникам хрестоматиям:
- (М.:Дрофа);
-
3. «Читаем, думаем, спорим» - дидактические материалы по литературе.
4. и др. Методические рекомендации по литературе к учебникам 5-го класса.
5. «Уроки литературы» в 5-6 классах – практическая методика.
6. «Анализ художественного текста и творческие работы в школе» - материалы для учителя (5 класс).
7. «Энциклопедия педагогических технологий».
8. «Русская словесность» - 5 класс.
К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться на уроках литературы, относятся DVD-плеер, компьютер, телевизор.
При использовании компьютера учащиеся применяют полученные на уроках информатики инструментальные знания (например, умения работать с текстовыми, графическими редакторами, искать информацию и т. д.), тем самым у них формируется готовность и привычка к практическому применению новых информационных технологий.
Основная литература
Аюпов мир русской прозы 18 – 19 вв. - Сыктывкар: Знание, 2004. , Снежневская . Начальный курс 5 класс. Учебник-хрестоматия: в 2-х частях. - М.: Мнемозина, 2008. Уроки изучения лирики в школе. – М.: Вербум-М, 2004. . Читаем, думаем, спорим… 5 класс.- М.: Просвещение, 2008. Инструктивно-методическое письмо о преподавании русского языка в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь. - Москва: «Рольф», 2001. Сборник нормативных документов. Литература. Федеральный компонент государственного стандарта. - Москва: Дрофа, 2007. Снежневская советы к учебнику-хрестоматии для 5 кл. "Литература. Начальный курс". – М.: Мнемозина, 2008. Фогельсон. литературы. Знания. Умения. Навыки. Творческий поиск.- М.: Материк – Альфа, 2006.Дополнительная учебная литература
Агафонова . Тесты 5 – 8 классы. – Москва: Дрофа, 2000. Бельская викторины. – М.: Просвещение, 2005. Егорова разработки по зарубежной литературе. - Москва: ВАКО, 2004. Егорова разработки 5 класс. - М.: Вако, 2007. Зинина заданий для проведения экзамена в 5 классе. - Просвещение, 2006. Итоговые работы по литературе 5 – 11 класс. , . Москва, «Аквариум», 1997. Колганова . Сборник упражнений: 5 класс. – М.: Радиус, 1999. Мордес , пробовать, обучать… Нетрадиционные уроки по русскому и литературе. 5 – 11 классы. - Волгоград: Учитель, 2002. Обернихина написать сочинение в 5 классе? 5 – М.: Наука, 2003. Семенова литература в вопросах и заданиях. – М.: ВЛАДОС, 2006.Справочные пособия
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
