Ресурсы ИКТ
BiblioГид - книги и дети: проект Российской государственной детской библиотеки. Диск «. Произведения». Диск «. Стихотворения». Диск «Миф и мифология. 5 класс». Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы». Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 5 класса, 40 интерактивных уроков». Диск «. Сказки». Диск « Русские словари: Толковый, Иностранных слов, Толковый словарь В. Даля, Географические наименования, Синонимы, Антонимы и Паронимы. 240 000 терминов». Диск «Сказки великого ». Диск « Словарь литературоведческих терминов». Диск «Сказы ». Диск «Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий.5 класс».
Перечень технических средств, имеющихся в кабинете
Компьютер Проектор Средства телекоммуникации ( выход в Интернет, электронная почта)Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются:
-входной контроль в начале и в конце четверти;
- сочинения по темам;
- выразительное чтение стихотворения наизусть;
- тестирование по темам;
- устный пересказ текста.
НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ
Оценка знаний по литературе и навыков письменной речи производится также на основании сочинений и других письменных проверочных работ (ответ на вопрос, устное сообщение и пр.). Они проводятся в определенной последовательности и составляют важное средство развития речи.
Объем сочинений должен быть примерно таким: в 5 классе — 1 —1,5 тетрадные страницы, в 6 классе—1,5—2, в 7 классе — 2—2,5, в 8 классе — 2,5—3, в 9 классе — 3—4, в 10 классе — 4—5, в 11 классе — 5—7.
Любое сочинение проверяется не позднее недельного срока в 5-8-м и 10 дней в 9-11 классах и оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речь, вторая — за грамотность. В 5-9 классах оценка за содержание и речь относится к литературе, вторая — к русскому языку.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УСТНОГО ОТВЕТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса:
В соответствии с этим:
.Оценка "OТЛИЧНО" ставится за исчерпывающий, точный ответ, демонстрирующий хорошее знание текста произведения, умение использовать литературно-критические материалы для аргументации и самостоятельных выводов; свободное владение литературоведческой терминологией; анализ литературного произведения в единстве содержания и формы; умение излагать материал последовательно, делать необходимые обобщения и выводы, а также умение выразительно читать наизусть программные произведения.
2.Оценка "ХОРОШО" ставится за ответ, обнаруживающий хорошее знание и понимание литературного материала, умение анализировать текст произведения, приводя необходимые примеры; умение излагать материал последовательно и грамотно. В ответе может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные недостатки в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен не слишком подробно; допускаются отдельные погрешности в чтении наизусть и речевом оформлении высказываний.
3.Оценка "УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО" ставится за ответ, в котором материал раскрыт в основном правильно, но схематично или недостаточно полно, с отклонениями от последовательности изложения. Анализ текста частично подменяется пересказом, нет полноценных обобщений и выводов; допущены ошибки в речевом оформлении высказывания; есть затруднения в чтении наизусть.
4.Оценка "НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО" ставится, если ответ обнаруживает незнание текста и неумение его анализировать, если анализ подменяется пересказом; в ответе отсутствуют необходимые примеры; нарушена логика в изложении материала, нет необходимых обобщений и выводов; недостаточно сформированы навыки устной речи; есть нарушения литературной нормы.
Основные критерии оценки письменной работы ученика
1.ПОНИМАНИЕ ТЕМЫ.
Постановка проблемы сочинения во вступлении:
а - эпоха,
б - факт биографии автора,
в - личностное восприятие художественного текста,
г - ассоциации,
д - оригинальное вступление.
Выбор ключевых понятий:
а - герой, б - проблема,
в - нравственные ценности,
г - литературоведческие категории.
Смысл заглавия:
а - новый уровень обобщения,
б - постановка новой проблемы,
в - оригинальный финал.
2. ЗНАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА:
а - сюжетной линии,
б - имен героев, географических названий, культурно - исторических реалий,
в - содержательных элементов композиции (внесюжетные элементы, портрет, пейзаж, интерьер, монолог и диалог, художественная деталь),
г - уместное цитирование.
3. КАЧЕСТВО СВЯЗНОГО ТЕКСТА РАССУЖДЕНИЯ.
Полнота содержания:
а - необходимый материал,
б - возможный материал.
Глубина содержания:
а - аргументация (суждение и его доказательность),
б - комментарии.
Логика изложения:
а - все ли означенные во вступлении проблемы, понятия, категории раскрыты в ходе рассуждения?
б - членение текста на абзацы и связь между ними,
в - выделение и развитие главной мысли в основной части работы и в заключении.
Эстетический вкус:
а - понимание художественного текста в единстве содержания и формы,
б - отсутствие социологизации и вулыаризацции при анализе текста,
в - понимание исторической и личностной обусловленности отношения автора к прекрасному - безобразному, трагическому - комическому, возвышенному - низменному,
г - бережное отношение к стилю автора при фрагментарном пересказе художественного текста.
4. ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫ:
Эмоциональность стиля.
Ясность, точность, простота выражения мысли в речевых конструкциях.
Стилевое единство.
5. СООТВЕТСТВИЕ СОДЕРЖАНИЯ И ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ ЖАНРУ.
А. Школьное сочинение (по общему плану).
В. Литературоведческая статья знание теории литературы, представление о СИСТЕМЕ образов, представление о СПОСОБАХ выражения авторской позиции, представление о месте произведения в творчестве автора.
С. Публицистическая статья понимание АКТУАЛЬНОСТИ осмысления проблемы (нравственные ценности), ассоциации (жизненные, литературные), личностное отношение (пафос статьи) и соответствующее речевое оформление.
D. Рецензия и ее виды (публицистическая статья, эссе, развернутая аннотация, авто рецензия) краткие библиографические сведения о книге, смысл названия, личные впечатления от прочитанного, особенности сюжета и композиции, актуальность проблематики, язык и стиль произведения, мастерство автора книги в изображении характеров героев, какова основная мысль рецензии?
Е. Эссе. Прозаическое произведение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и передающее индивидуальные впечатления и соображения, с нею связанные. Не содержит окончательной оценки произведения. субъективность стиля (образность, афористичность, разговорность), индивидуальная импровизация в трактовке текста, темы, использование приема непрямого диалога с читателем.
F. Дневник, путешествие - особые формы повествования.
СОЧИНЕНИЕ - собственное истолкование текста, темы, разъяснение смысла, значения их.
ЦИТАТА - не повторение написанного, но комментарий к нему.
Примерные критерии оценки сочинения (содержание)
Отметка «5» ставится за сочинение:
глубоко и аргументированно раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для ее раскрытия, об умении целенаправленно анализировать материал, делать выводы и обобщения;
стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей;
написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию.
Допускается незначительная неточность в содержании, один-два речевых недочета.
Отметка «4» ставится за сочинение:
достаточно полно и убедительно раскрывающее тему, обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;
логичное и последовательное изложение содержания;
написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию.
Допускаются две-три неточности в содержании, незначительные отклонения от темы, а также не более трех-четырех речевых недочетов.
Отметка «3» ставится за сочинение, в котором:
в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от нее или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;
материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения в последовательности выражения мыслей;
обнаруживается владение основами письменной речи;
в работе имеется не более четырех недочетов в содержании и пяти речевых недочетов.
Отметка «2» ставится за сочинение, которое:
не раскрывает тему, не соответствует плану, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий, без выводов и обобщений, или из общих положений, не опирающихся на текст;
характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями;
отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.
Условия выставления оценки за грамотность и содержание в сочинении
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
