Рабочая программа по биологии для 7 класса (стр. 3 )

-        давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

-        работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

-        работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

-        владеть языком предмета.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.Контроль уровня обученности

Тематическое тестирование, полугодовой и годовой контрольные срезы, биологический диктант, отчёт по лабораторной работе, отчёт по практической работе.

2.Учебно-методический комплект

3.Основная литература

Заxapoв В. Б., Сонин . Многообразие живых организмов. Бактерии, грибы, растения: учебник для 7 класса средней школы. М.: Дрофа, 2013.

4.Дополнительная литература

, , Козлова биологии: книга для самообразования. М.: Просвещение, 1992.

Медников : формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.

кология. Т. 1—2. М.: Мир, 1986.

Сонин H. И. Биология. Живой организм: учебник для 6 класса средней школы. М.: Дрофа, 2005.

Экологические очерки о природе и человеке / под ред. Б. Гржимека. М.: Прогресс, 1988.

5.Научно-популярная литература

Уинфри по биологическим часам. М.: Мир, 1990.

Шпинар 3. В. История жизни на Земле / худож. 3. Буриан. Прага: Атрия, 1977.

ивая планета. М.: Мир, 1988.

изнь на Земле. М.: Мир, 1984.

о следам минувшего. М.: Детская литература, 1983.

Мультимедиа-поддержка курса

6.Мультимедийное приложение к учебнику , «Биология 7 класс. Многообразие живых организмов. Бактерии, грибы, растения»

Биология 6-11 классы: лабораторный практикум (СD)

Биология. Растения. (СD)

Учебно - тематический план

П/п	Наименование раздела	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Кол-во лабораторных
1	От клетки до биосферы	3
2	Царство Бактерии	2	1
3	Царство Грибы	6	1
4	Царство Растения	6	1
5	Высшие растения	14	6
6	Растения и окружающая среда	2
7	Повторение	1
8	Итого	34	9

Календарно - тематическое планирование

7класс

(34 часа в год, 1 час в неделю)

Автор программы:  ,

Программа основного общего образования. Биология 5-9 классы. Линейный курс, М., Дрофа, 2014 г.

Учебник: , . Биология. Многообразие живых организмов.

Бактерии, грибы, растения. Дрофа, 2016

№	№ урока	Тема урока	Кол-во час	Тип/форма урока	Планируемые результаты обучения	Виды формы контр	Учебная календарная неделя
Освоение предметн. знан.	УУД	П 7а	Ф	П 7б	Ф
1	1	Происхождение видов	1	Урок общеметодоло гической направленности	Научиться давать определения понятий: наследственность, изменчивость, естественный отбор, искусственный отбор	Добывать недостающую информацию с помощью вопросов; применять методы информационного поиска; устанавливать причинно-следственные связи	Коллект. раб. по Опред. цели урока;составление Конспекта ур	1 нед	1 нед
2	2	История развития жизни на Земле	1	Урок открытия нового знания	Научиться давать определения понятий эры и периоды. Условия существования жизни на древней планете. Смена флоры и фауны на Земле: возникновение новых и вымирание прежде существовавших форм.	Аргументировать свою точку зрения; самостоятельно обнаруживать учебную проблему; самостоятельно выбирать критерии для логических операций	Построение речевых высказыван. В письм. и устной форме	2 нед	2 нед
3	3	Классификация живых организмов	1	Урок общеметодологической направленности	Научиться давать определения понятий  таксономических категорий в систематике	Воспринимать учебную информацию; выдвигать версии ее решения; сравнивать и делать выводы	Формирование у учащ. способност. к структуиров. изучаемого предметного содеожания	3 нед	3нед
4	4	Подцарство  Настоящие бактерии	1	Урок рефлексии	Научиться выделять  основные признаки в строении бактерий и размножении	Слушать и вступать в диалог; осуществлять рефлексию своей деятельности; объяснять полученные результаты	Групповая работа - определение цели урока, нахождение дополнительной информации	4 нед	4нед
5	5	Подцарство Архебактерии и Оксифотобактерии	1	Урок открытия нового знания	Характеризовать многообразие форм бактерий. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот, их распространённость и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение. Различать представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба.	Аргументировать свою точку зрения; самостоятельно обнаруживать учебную проблему; самостоятельно выбирать критерии для логических операций	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	5 нед	5 нед
6	6	Царство Грибы	1	Урок открытия нового знания	Охарактеризовать происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов.	Формировать навыки учебного сотрудничества; проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении; выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	6нед	6нед
7	7	Отдел Хитридиомикота	1	Урок открытия нового знания	Демонстрировать  строения представителей различных систематических групп грибов	Аргументировать свою точку зрения; самостоятельно обнаруживать учебную проблему; самостоятельно выбирать критерии для логических операций	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	7нед	7нед
8	8	Отдел Сумчатые грибы	1	Урок открытия нового знания	Демонстрировать строения представителей различных систематических групп грибов	Формировать навыки учебного сотрудничества; проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении; выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	8нед	8нед
9	9	Группа Несовершенные грибы	1	Урок рефлексии	Демонстрировать  строения представителей различных систематических групп грибов	Формировать навыки учеб. сотрудничества; Осуществлять рефлексию; сравнивать и делать выводы	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	9нед	9нед
10	10	Строение лишайников	1	Урок открытия нового знания	Научиться выделять  основные признаки в строении лишайников и размножении	Аргументировать свою точку зрения; самостоятельно обнаруживать учебную проблему; самостоятельно выбирать критерии для логических операций	Контроль и самоконтроль изученных понятий; самостоятельная работа с текстом учебника	10нед	10нед
11	11	Многообразие лишайников	1	Урок развивающего контроля	Различать представителей лишайников.	Формировать навыки учебного сотрудничества ;проектировать маршрут преодоления; выдвигать  версии	Контроль и самоконтроль изученных понятий; самостоятельная работа с текстом учебника	11нед	11нед
12	12	Низшие Растения	1	Урок открытия нового знания	Научиться давать определения понятий  таллом, хроматофор; гаметофит, спорофит	Аргументировать свою точку зрения; самостоятельно обнаруживать учебную проблему; самостоятельно выбирать критерии для логических операций	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	12нед	12нед
13	13	Строение водорослей	1	Урок открытия нового знания	Характеризовать Питание и строение водорослей	Формировать навыки учебного сотрудничества; проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении; выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	13нед	13нед
14	14	Значение водорослей	1	Урок рефлексии	Характеризовать роль водорослей в природе	Формировать навыки учеб. сотрудничества; Осуществлять рефлексию; сравнивать и делать выводы	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	14нед	14нед
15	15	Отдел Зеленые водоросли	1	Урок открытия нового знания	Различать представителей зеленых водорослей и их значение в природе	Аргументировать свою точку зрения; самостоятельно обнаруживать учебную проблему; самостоятельно выбирать критерии для логических операций	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	15нед	15нед
16	16	Отдел Красные водоросли	1	Урок открытия нового знания	Различать представителей красных водорослей и их значение в природе	Формировать навыки учебного сотрудничества; проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении; выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	16нед	16нед
17	17	Отдел Бурые водоросли	1	Урок открытия нового знания	Различать представителей бурых водорослей и их значение в природе	Аргументировать свою точку зрения; самостоятельно обнаруживать учебную проблему; самостоятельно выбирать критерии для логических операций	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	17 нед	17нед
18	18	Высшие растения	1	Урок общеметодологической направленности	Охарактеризовать основные признаки в строении высших растений и уметь определять представителей высших растений	Формировать навыки учебного сотрудничества ;проектировать маршрут преодоления; выдвигать  версии	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	18нед	18нед
19	19	Отдел Моховидные	1	Урок общеметодологической направленности	Характеризовать Питание и строение мхов	Добывать недостающую информацию с помощью вопросов; применять методы информационного поиска; устанавливать причинно-следственные связи	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	19нед	19нед
20	20	Жизненный цикл мха	1	Урок общеметодологической направленности	Уметь охарактеризовать жизненный цикл мха	Формировать навыки учебного сотрудничества ;проектировать маршрут преодоления; выдвигать  версии	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	20нед	20нед
21	21	Споровые сосудистые растения	1	Урок общеметодологической направленности	Характеризовать строение и размножение сосудистых растений	Добывать недостающую информацию с помощью вопросов; применять методы информационного поиска; устанавливать причинно-следственные связи	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	21нед	21нед
22	22	Отдел Плауновидные	1	Урок открытия нового знания	Характеризовать Питание и строение плаунов	Формировать навыки учебного сотрудничества; проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении; выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Контроль и самоконтроль изученных понятий; самостоятельная работа с текстом учебника	22нед	22нед
23	23	Отдел Хвощевидные	1	Урок открытия нового знания	Характеризовать Питание и строение хвощей	Аргументировать свою точку зрения; самостоятельно обнаруживать учебную проблему; самостоятельно выбирать критерии для логических операций	Контроль и самоконтроль изученных понятий; самостоятельная работа с текстом учебника; составление краткого плана - конспекта	23нед	23нед
24	Отдел Папоротниковидные	1	Урок открытия нового знания	Характеризовать Питание и строение папоротников	Формировать навыки учебного сотрудничества; проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении; выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Контроль и самоконтроль изученных понятий; самостоятельная работа с текстом учебника	24нед	24нед
25	Жизненный цикл папоротника	1	Урок общеметодологической направленности	Уметь охарактеризовать жизненный цикл папоротника	Формировать навыки учебного сотрудничества ;проектировать маршрут преодоления; выдвигать  версии	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	25нед	25нед
26	Семенные растения	1	Урок общеметодологической направленности	Характеризовать строение семенных растений	Добывать недостающую информацию с помощью вопросов; применять методы информационного поиска; устанавливать причинно-следственные связи	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	26нед	26нед
27	Размножение голосеменных растений	1	Урок общеметодологической направленности	Характеризовать размножение голосеменных	Формировать навыки учебного сотрудничества ;проектировать маршрут преодоления; выдвигать  версии	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	27нед	27нед
28	Отдел Покрытосеменные	1	Урок общеметодологической направленности	Научиться давать определения понятий: мужской гаматофит, женский гаметофит, семя, плод	Добывать недостающую информацию с помощью вопросов; применять методы информационного поиска; устанавливать причинно-следственные связи	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	28нед	28нед
29	Жизненный цикл покрытосеменных	1	Урок общеметодологической направленности	Уметь охарактеризовать жизненный цикл покрытосеменных	Формировать навыки учебного сотрудничества ;проектировать маршрут преодоления; выдвигать  версии	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	29нед	29нед
30	Лаб. раб "Изучение семейств покрытосеменных растений"	1	Урок развивающего контроля	Соблюдать правила с лабораторным оборудованием; научиться описывать семейства покрытосеменных растений	Формировать навыки учебного сотрудничества; проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении; выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Контроль и самоконтроль изученных понятий; самостоятельная работа с текстом учебника	30нед	30нед
31	Эволюция растений	1	Урок общеметодологической направленности	Научиться давать понятия: природное сообщество, фитоценоз, ярус	Добывать недостающую информацию с помощью вопросов; применять методы информационного поиска; устанавливать причинно-следственные связи	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	31нед	31нед
32	Растительное сообщество	1	Урок общеметодологической направленности	Характеризовать природные сообщества	Формировать навыки учебного сотрудничества ;проектировать маршрут преодоления; выдвигать  версии	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	32нед	32нед
33	Охрана растений	1	Урок общеметодологической направленности	Научиться определять антропогенное влияние на природные сообщества	Добывать недостающую информацию с помощью вопросов; применять методы информационного поиска; устанавливать причинно-следственные связи	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	33нед	33нед
34	Повторение изученного материала	1	Урок рефлексии	Научиться выделять существенные признаки различных групп живых организмов, различать их представителей, оценивать уровень сформированных навыков	Формировать навыки учеб. сотрудничества; Осуществлять рефлексию; сравнивать и делать выводы	Подготовка к устному ответу, работа в парах-диалогическое построение логических цепей	34нед	34нед