Сборник «Как мы пишем» в литературном контексте Выпускная квалификационная работа (стр. 1 )

       САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Направление «Филология»

Образовательная программа

«Отечественная филология (Русский язык и литература)»

       

СБОРНИК «КАК МЫ ПИШЕМ» В ЛИТЕРАТУРНОМ КОНТЕКСТЕ

Выпускная квалификационная работа

Бакалавра

Научный руководитель: к. ф.н., доц.

  Рецензент: к. ф.н.

Санкт-Петербург

2017

Оглавление

1.        Введение        3

2.        Общие сведения        6

3.        Критика и литературоведение о сборнике        8

4.        «Как мы пишем» как издательский проект        22

5.        Проблема единства сборника        26

«Серапионовы братья»        27

Артель писателей Круг        32

Дело Пильняка и Замятина        32

Совместные выступления до «Как мы пишем»        34

Издательство писателей в Ленинграде        42

Ленинград – Москва        45

Коллективное творчество        48

Вывод        49

6.        Сборник «Как мы пишем» в литературном процессе 1920—1930 годов        50

Сборник «Как мы пишем» и лекции «Техника художественной прозы»        50

Сборник «Как мы пишем» и ЛЕФ        56

Сборник «Как мы пишем» и Перевал        77

Социальный заказ в сборнике «Как мы пишем»        85

Другие издания        91

Анализ предисловий руководств для начинающих писателей        91

Другие работы участников КМП.        96

Статья «Что нужно для того, чтобы быть писателем?»        97

7.        Анализ описания творческого процесса (творческая лаборатория)        98

Сознательные аспекты работы        98

Проверка работы        99

Работа с записной книжкой        124

Несознательные аспекты работы        128

Вдохновение        128

Психоанализ        130

Наркотические вещества        131

8.        Заключение        134

Библиография        136

Список сокращений        151

Приложение        152

Введение

Проблемы изучения творческого процесса, техники писательского мастерства периодически вызывают интерес литературного сообщества. На рубеже 1920—1930 годов русские писатели и критики особенно активно обсуждали эти проблемы. Это связано с процессом реорганизации культуры, задачами по созданию новой литературы. В этот период появляется много изданий, посвященных изучению, описанию и систематизации процесса творчества. Одним из наиболее ярких и известных изданий подобного рода был сборник «Как мы пишем»1. Сборник не становился предметом специального изучения.

Целью данной работы является понимание того, какое место занимал сборник «Как мы пишем» в контексте  1920—1930 годов, какое он испытал влияние. Также целью является описание и анализ сборника выяснение его специфики, установление историко-культурной роли в контексте эпохи.

Для достижения этих целей необходимо выполнить несколько задач. Во-первых, необходимо проанализировать структуру сборника и высказанные в нем писательские позиции. Во-вторых, понять закономерности организации сборника и рассмотреть вопрос о возможности понимания его как цельного текста. Важным для изучения сборника является понимание того, что объединяло его 18 участников и что могло побудить их к сотрудничеству в этом коллективном издании. Необходимо сопоставить материал с  важнейшими аналогичными изданиями, составляющими его ближайший контекст, а также с точками зрения потенциальных оппонентов участников книги. Попытаться обнаружить переклички и взаимосвязи как эстетические так и внелитературные между участниками сборника и попытаться выяснить мотивировки их сотрудничества и цели, которые они ставили перед собой публикуя эту книгу. Важно и проанализировать реакцию современников на эту книгу, попытаться определить место или роль этого издания в литературной борьбе и в историко-культурном процессе тех лет.

       Наше исследование мы вели на основании комбинации нескольких методов. Были задействованы биографический метод, историко-литературный и типологический подход. Также мы использовали элементы текстологии и творческой истории текста, элементы семиотического понимания как текстовых материалов, так и описываемого дискурса.

       Это исследование является начальным этапом изучения сборника. Основное значение мы придавали отбору и классификации материала, не стремясь к масштабным выводам. Для выводов необходимы архивные изыскания и подключение более обширного контекста.

Материалом для нашего исследования был сборник «Как мы пишем», а также аналогичные издания того времени, высказывания писателей и их оппонентов, помещенные в других источниках, современная сборнику пресса.

       Следующим этапом должно быть соотнесение сборника с художественным творчеством авторов.

Сборник «Как мы пишем» является малоизученным явление в русской литературе революционного периода. Авторы, уделившие сборнику внимание в своих работах, использовали его в основном в качестве иллюстративного материала для описания иных явлений. В процессе проведения исследования выяснилось, что для лучшего понимания избранного материала необходимо использовать не столько литературный контекст сколько биографический, публицистический, что не исключает обращение к литературному контексту, однако представляется, что это следует делать на следующем этапе.

Единственной работой, в которой  целью рассмотрения стала сама книга «Как мы пишем», можно считать послесловие к ее переизданию в 1989 году2. Но это послесловие, занимающее 6 страниц, было только кратким пояснением.  Сборник здесь характеризовался сопоставительно с историко-литературным контекстом. При всей важности и оригинальности приводимых в статье наблюдений их нельзя считать достаточными. Рассмотренные Чудаковой аспекты описаны в самых общих чертах и не охватывают собой всего сборника. Все это обусловливает актуальность нашей работы. Мы считаем важным расширить и углубить контекстуальное изучение книги «Как мы пишем». Кроме статьи Чудаковой это издание упоминалось в качестве одного из проявлений литературной учебы 1920—1930 годов в книге , «Формовка советского писателя»3. Мы считаем рассмотрение сборника в контексте литературной учебы этого периода справедливым и важным. Поэтому мы продолжаем работу в данном направлении. Чаще всего «Как мы пишем» рассматривался в качестве одного из примеров борьбы за свободу писателя в сталинскую эпоху. При этом критические отклики на сборник приводятся в качестве проявлений репрессивности государственной системы. Об этом писала и , и , и в комментарии к собранию сочинений 4. В нашей работе мы постарались рассмотреть большую часть критических отзывов на сборник, определить их характер и понять, что они несли в себе, кроме агрессивных выпадов по отношению к рецензируемым авторам.

При рассмотрении сборника по отношению к другим явлениям литературного контекста мы в первую очередь обращали наше внимание на тех авторов, которые имели определенную теоретическую программу и взгляды на литературную учебу. У «Как мы пишем» не было какой-либо конкретной теоретической базы, поэтому помещение его в контекст могло позволить охарактеризовать сборник через сопоставление и противопоставление четким концепциям современников.

Завершаем нашу работу мы анализом описания некоторых аспектов творческого процесса, которые были актуальны как в плане литературной учебы, так и в плане самой литературы того периода.

Так как сборник «Как мы пишем» был посвящен, в основном, описанию творческого процесса при создании прозаических произведений, в литературном контексте мы обращали внимание в первую очередь на явления, связанные с художественной прозой.

Общие сведения

Как сообщается в комментарии к однотомному собранию сочинений 5 еще весной 1928 года предполагалось провести вечер «Как мы пишем» в ленинградском отделении Союза писателей. Сведения об этом появились в еженедельнике «Читатель и писатель»6.

Сборник «Как мы пишем»7 (далее КМП - Ф. Ш.) был издан в 1930 году в Ленинграде. Инициатор создания сборника - . Это можно заключить из письма Замятина Андрею Белому от 12 июля 1929 года:

       «Сборник, о котором Вам пишет издательство, - моя затея»8.

       12 июля Замятин послал письма и другому участнику сборника – 9. орькому, вероятно, было отправлено в это же время, так как ответ на него был написан 17 июля10.  Горький в ответном письме  предложил пригласить в сборник «, и »11.

Свои ответы на анкету сборника писатели присылали в конце 1929—начале 1930 гг. Так машинопись ответа на анкету помечена 12 декабря 1929 года12. Андрей Белый написал ответ 30 января 1930 года, пометив в своем дневнике завершение в этот день работы над статьей «Как я пишу»13. Так же называет свою статью и в своем письме от 30 ноября 1929 года14.

Сборник вышел из печати, по-видимому, в самом конце 1930 года, так как он упоминается в 3 номере книжной летописи уже за 1931 год:

Как мы пишем [Очерки технологии литературного мастерства]. Л., Изд-во писателей в Ленинграде, тип. «Светоч». [1930].