5.2.1. Планы и содержание лекционных занятий
Лекция 1 (2 ч)
Тема: «Социолингвистическая ситуация в Великобритании. Роль лингвострановедческой и страноведческой компетенции в реализации адекватного общения и взаимопонимания лина»
Содержание: Теоретические основы дисциплины. Объект и предмет исследования. Цели и задачи. Связь с другими лингвистическими дисциплинами. Методы исследования.
Лекция 2 (2 ч)
Тема: «Лексика с культурным компонентом значения в английском языке. Сферы концентрации национально-маркированных элементов».
Содержание: Лексико-семантические характеристики языковых реалий. Три основные группы референтов. Универсалии, квазиреалии, реалии.
Лекция 3 (2 ч)
Тема: «Сравнительный анализ фоновой лексики англоговорящих стран»
Содержание: Анализ фоновой лексики Великобритании, США. Канады и Австралии. Топонимические системы и подсистемы. Особенности лексики бытовых реалий. Коннотативная лексика.
Лекция 4 (2 ч)
Тема: «Реалии природно-географической среды. Топонимы и как объект лингвострановедения».
Содержание: Географические названия, отражающие историю заселения и освоения территории; Названия объектов физической географии; Названия городских районов; Названия улиц и площадей; Названия отдельных зданий и сооружений;
Лекция 5 (2 ч)
Тема: «Антропонимы как объект лингвострановедения».
Содержание: Личные имена людей; Имена исторических личностей; Имена государственных и общественных деятелей.
Лекция 6 (2 ч)
Тема: «Этнографические реалии, реалии быта как отражение культурных традиций»
Содержание: Пища, напитки; Транспорт; Отдых, времяпрепровождение, спорт, игры;
Обычаи, традиции, праздники; Денежная система; Растения, животные, охрана окружающей
среды.
5.2.2.Примерная тематика практических занятий
Занятие 1
Тема: Natural Features of the British Isles
Занятие 2
Тема: A Short story of British Parlamentarism. English Monarchy As Feudal and Absolute
Занятие 3:
Тема: Geographical Regions, Economy and Cities: London and the Home Counties
Занятие 4:
Тема: Climate and Weather
Занятие 5:
Тема: Villages and Towns
Занятие 6:
Тема: British Cultural Scene
Литература для подготовки к занятию:
Голицынский [Электронный ресурс]: пособие по страноведению/ – Электрон. текстовые данные. – СПб.: КАРО, 2012.— 480 c.
BRITAIN [Электронный ресурс]: учебное пособие/ , – Электрон. текстовые данные. – М.: Прометей, Московский педагогический государственный университет, 2012. – 78 c.
This Britain. РИО АГПА, 2014
нглия. История страны. М., 2007
Нестерова . Англия. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.
.Познакомьтесь: Великобритания. – Москва, 2009.
Куприянова . – СПб, 2011.
Комова , филология и культура (книга для чтения на английском языке) М., 2007
English Cultural Studies. М., 2013
Павловская иметь дело с англичанами. М., 2009
Павловская и англичане. М., 2011
стория нации: Книга по страноведению на английском языке. СПб., 2010
Интернет-ресурсы:
http: // www.
http: // www. uk4you. ru
http: // www. bbc. co. uk
http: // www. history. uk..com
http: // www. bestbritishmag. co. uk
6. Перечень учебно-методического обеспечения самостоятельной работы студентов
Содержание СРС
№ | Содержание заданий, выносимых на СРС | Количество часов | Учебно-методическое обеспечение |
1. | English Monarchy As Feudal and Absolute (English Cultural Studies, p. 8 -18) Упр. 1-3 письменно, упр. 4 с. 10 устно, с. 11 упр. 1-2 устно | 4 | Учебное пособие: English Cultural Studies. М., 2012 |
2. | A Short story of British Parlamentarism (English Cultural Studies, p. 35 -43); The House of Lords (English Cultural Studies, p. 43 - 48) and The House of Commons (English Cultural Studies, p. 48 - 51) Упр. 1-3 письменно, упр.4 с. 45 устно; упр. 1-2 с. 45 устно | 4 | Учебное пособие: English Cultural Studies. М., 2012 |
3. | Natural Features of the British Isles (English Cultural Studies, p. 99 - 117) Упр. 1-3 с. 101-102 письменно, упр. 4 с. 102 устно, упр. 1,2 с. 103 устно | 2 | Учебное пособие: English Cultural Studies. М., 2012 |
4. | Early Britain (p. 163 – 170) Villages and Towns (p. 129 – 134) The Lowlands (p. 105 – 111) Climate and Weather (p. 100 – 105) by Михайлов Англии. М.,2003. | 2 | Учебное пособие: English Cultural Studies. М., 2012 |
Всего: | 12 |
7. Фонд оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации студентов по дисциплине.
Текущий контроль (60 баллов) осуществляется в виде учета посещаемости аудиторных практических занятий и регулярного выполнения самостоятельной работы. Текущий контроль разбивается на: посещение занятий, работа на практических занятиях, выполнение домашнего задания и тестов.
Самостоятельная работа включает: чтение, перевод иноязычного текста, выполнение упражнений. Контроль работы студентов осуществляется в устной и письменной форме, а также с помощью тестовых заданий во время занятий.
Рубежный контроль осуществляется путем проверки выполнения заданий для практических работ и может осуществляться как в устной, так и в письменной форме.
Итоговый контроль. Изучение дисциплины завершается зачетом. Зачет может быть выставлен по итогам бально-рейтинговой системы.
ОК-3
обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов | ||
Этапы формирования компетенции | ||
Знает | Умеет | Владеет |
основные реалии стран изучаемого языка, о культуре как феномене жизни этноса, о традиции как механизме трансляции культурной информации, о менталитете и ментальности | уметь распознавать в страноведческом тексте и употреблять безэквивалентную лексику в рамках изученных тем, ситуаций общения и коммуникативных сфер | необходимым объемом языковых единиц, важных для раскрытия той или иной страноведческой темы |
Задания для формирования компетенций | ||
Формируется в результате выполнения заданий на лекционных и практических занятиях | Формируется в результате выполнения заданий на лекционных и практических занятиях | Формируется в результате выполнения заданий на лекционных и практических занятиях |
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания | ||
«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100% | «не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100% | «не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100% |
ОПК-4
Владеет этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме; готовностью использовать модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации. | ||
Этапы формирования компетенции | ||
Знает | Умеет | Владеет |
этические и нравственные нормы поведения, принятые в инокультурном социуме | использовать модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации | этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме |
Задания для формирования компетенций | ||
Формируется в результате выполнения заданий на практических занятиях | Формируется в результате выполнения заданий на практических занятиях | Формируется в результате выполнения заданий на практических занятиях |
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания | ||
«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100% | «не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100% | «не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100% |
ПК-16
владеет необходимыми интеракциональными и контекстными знаниями, позволяющими преодолевать влияние стереотипов и адаптироваться к изменяющимся условиям при контакте с представителями различных культур | ||
Этапы формирования компетенции | ||
Знает | Умеет | Владеет |
принципы толерантности и этнокультурной этики | использовать полученные страноведческие сведения в беседе в рамках изучаемой страноведческой тематики по различным аспектам национальной культуры | необходимым объемом языковых единиц, важных для раскрытия той или иной страноведческой темы |
Задания для формирования компетенций | ||
Формируется в результате выполнения заданий на практических занятиях | Формируется в результате выполнения заданий на практических занятиях | Тест, СРС № 1-4 |
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания | ||
«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100% | «не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100% | «не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100% |
При необходимости обучения обучающихся-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья аудиторные занятия могут быть заменены или дополнены изучением полнотекстовых лекций, презентаций, видео - и аудиоматериалов. Индивидуальные задания подбираются в адаптированных к ограничениям здоровья формах (письменно или устно, в форме презентаций). Выбор методов обучения зависит от их доступности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. В целях реализации индивидуального подхода к обучению лиц, осуществляющих учебный процесс по индивидуальной траектории в рамках индивидуального рабочего плана, изучение данной дисциплины базируется на следующих возможностях: - индивидуальные консультации преподавателя (очно, в часы консультаций, по электронной почте, а также с использованием программ Skype, Wiber, TeamViewer, DropBox, а также возможностей социальных сетей.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
