МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

                  «УТВЕРЖДАЮ»

                                                                  Проректор

по образовательной деятельности

________________

«___»_____________20__ г.

ПРОГРАММА

НАУЧНО – ПЕДАГОГИЧЕКОЙ  ПРАКТИКИ

МАГИСТРАНТОВ

по направлению «Физическая культура, профессионально-образовательного профиля подготовки – Адаптивная физическая культура»

Казань, 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЛОЖЕНИЕ

о научно-педагогической  практике студентов магистратуры

1. Общие положения


Научно - педагогической практика студентов магистратуры является важней­шей составной частью подготовки магистров и проводится в соответствии с учебными планами направлений магистерской подготовки. Целью научно - педагогической практики является приобретение практических навыков самостоятельного ведения научно - педагогической работы и подготовка к написанию магистерской диссертации и формирования личностных качеств и умений, необходимых для реализации поставленной цели. Задачами, решаемыми в ходе практики путем непосредственного участия студента магистратуры в научно-исследовательской работе, являются:
    ознакомление с различными этапами научно-исследовательской работы (поста­новка задачи исследования, литературная проработка проблемы с использованием современных информационных технологий, накопление и анализ эксперименталь­ного (теоретического) материала, формулировка выводов по итогам исследований, оформление результатов работы в виде отчета); ознакомление с различными методами научного поиска, выбор оптимальных ме­тодов исследования, соответствующих задачам исследования; приобретение навыков коллективной (индивидуально – групповой) научной работы; взаимодействие с другими научными группами и исследователями.

1.4. Степень (квалификация) выпускника – магистр (направление 034300.68 Физическая культура, профиль: Адаптивная физическая культура)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 034300.68 Физическая культура при очной форме обучения – 2 года.

1.5. Квалификационная характеристика выпускника

Магистр подготовлен к научно-исследовательской и педагогической деятельности, требующей углубленной фундаментальной и профессиональной подготовки в области образования.

Выпускник, получивший степень (квалификацию) магистра, должен быть готов решать образовательные и исследовательские задачи, ориентированные на научно-исследовательскую работу в предметной области знаний; использовать современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных; владеть современными методами исследований, которые применяются в области адаптивной физической культуре, и анализировать результаты процесса обучения. В различных типах учебных заведений, включая средние профессиональные и высшие учебные заведения; проектировать и реализовывать в практике обучения новое содержание учебных предметов; диагностировать уровень образованности.

Выпускник, получивший степень (квалификацию) магистра, должен знать Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения научно-исследовательских, научно-методических и организационно-управленческих задач; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; основы права, научную организацию труда; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Выпускники по направлению 034300.68 Физическая культура (магистерская программа 034300.68 Адаптивная физическая культура) подготовлены к выполнению следующих видов профессиональной деятельности в соответствии с уровнем своей квалификации: научно - педагогической; преподавательской; коррекционно - развивающей; консультационной; культурно-просветительской; организационно-воспитательной; социально-педагогической.

1.6 Требования к профессиональной подготовленности магистра

Общие требования к уровню подготовки магистра определяются содержанием аналогичного раздела требований к уровню подготовки бакалавра и требованиями, обусловленными специализированной подготовкой. Требования к уровню подготовки бакалавра изложены в п.7 государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования бакалавра.

1.7 Требования, обусловленные специализированной подготовкой магистра

Магистр по АФК подготовлен к решению профессионально-образовательных задач, соответствующих его степени (квалификации), что предполагает:

владение навыками самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности, требующих широкого образования в соответствующем направлении;

умения:

    формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний; выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования; обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных; вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий; представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати.

Специальные требования. Требования к подготовке магистра по научно - педагогической части программы специализированной подготовки определяются вузом. УМО может дополнительно рекомендовать требования, обеспечивающие выпускнику возможность выполнять определенные виды профессиональной деятельности, отражающие содержание специализированной подготовки.

Научно-педагогическая практика магистров непосредственно направлена на формирование следующих компетенций выпускника:

1. Общекультурными компетенциями (ОК):

    способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1); способностью самостоятельно изучать новые методы исследования, изменять научный и производственный профиль, социокультурные и социальные условия своей профессиональной деятельности (ОК-2); свободно пользуется русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3); способностью использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских работ и управления коллективом (ОК-4); способностью влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении (ОК-5); способностью оценивать качество результатов деятельности (ОК-6); готовностью брать на себя ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции (ОК-7); способностью принимать нестандартные решения (ОК-8); готовностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска (ОК-9); способностью разрешать проблемные ситуации (ОК-10); адаптироваться к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, своих возможностей (ОК-11); готовностью оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-12); способностью использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже науки о физической культуре и спорте (ОК-13); способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-14); осознанием основных проблем своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ОК-16)

2. Профессиональными компетенциями (ПК):

в области педагогической деятельности (ПК):

    способностью применять на практике новейшие достижения в области педагогической деятельности (с новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-1); способностью выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения воспитательного воздействия на личность обучаемого (ПК-2); способностью разрабатывать методические комплексы по учебной дисциплине «Физическая культура» (ПК-3); способностью решать нестандартные проблемы в разных видах профессиональной деятельности (ПК-4); способностью устанавливать отношения с лицами вовлеченными в педагогический процесс в целях повышения его эффективности (ПК-5); способностью управлять своим физическим и психическим состоянием в целях повышения результативности педагогической деятельности (ПК-6); способностью использовать современные технологии для обеспечения качества образовательного процесса (ПК-7);

в области тренерской деятельности (ПК):

    обладать высоким уровнем знаний в области подготовки спортсменов (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-8); способностью видеть главное в подготовке спортсменов и определять соответствующие приоритеты при решении профессиональных задач (ПК-9); способностью выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения эффективности тренировочного процесса (ПК-10); способностью разрабатывать целевые тренировочные программы и планы подготовки спортсменов различной квалификации (ПК-11); способностью решать нестандартные проблемы в процессе подготовки спортсменов (ПК-12); способностью устанавливать отношения с лицами вовлеченными в подготовку спортсменов с целью повышения ее эффективности (ПК-13); способностью управлять своим физическим и психическим состоянием в целях повышения результативности тренерской деятельности (ПК-14);

в области проектной деятельности (ПК):

    способностью формулировать цели проекта (программы) для решения задач повышения эффективности физкультурно-оздоровительной, спортивной, рекреационной деятельности, определять критерии и показатели достижения целей, выявлять приоритеты решения задач с учетом нравственных аспектов деятельности (ПК-15); способностью разрабатывать обобщенные варианты решения проблемы, анализировать эти варианты, прогнозировать последствия, находить компромиссные решения в условиях многокритериальности, неопределенности, планировать реализацию проекта (ПК-16); способностью разрабатывать проекты и методическую документацию в сфере физической культуры и спорта с учетом социальных, морфофункциональных, психологических особенностей контингента разного пола и возраста, естественно-средовых и экономических особенностей региона (ПК-17); способностью использовать современные информационные технологии в проектировании (ПК-18); способностью обеспечивать соответствие разрабатываемых проектов стандартам и нормативным документам, а также заданию на их разработку (ПК-19);

в области рекреационной деятельности (ПК):

    обладать высоким уровнем знаний в области рекреационной деятельности (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-20); способностью выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения эффективности организации досуга занимающихся с использованием средств физической культуры (ПК-21); способностью разрабатывать комплексные программы рекреационной деятельности для разных групп населения (ПК-22); способностью решать нестандартные проблемы в процессе рекреационной деятельности (ПК-23); способностью управлять отношениями с лицами вовлеченными в процесс физической рекреации (ПК-24); способностью управлять своим физическим и психическим состоянием в целях повышения результативности рекреационной деятельности (ПК-25);

в области организационно-управленческой деятельности (ПК):

    обладать высоким уровнем знаний в области организационно-управленческой деятельности (знакомство с новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-26); способностью выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения эффективности организационно-управленческой деятельности (ПК-27); способностью разрабатывать планы и программы инновационной деятельности в сфере управления спортивными организациями (ПК-28); видеть главное в организационно-управленческой деятельности и расставлять соответствующие приоритеты при решении профессиональных задач (ПК-29); способностью оценивать эффективность принятых организационно-управленческих решений и оптимизировать процесс управления (ПК-30);

в области научно-исследовательской деятельности (ПК):

    обладать высоким уровнем знаний о выполняемых научных исследованиях в области физической культуры и спорта (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-31); способностью выявлять современные практические и научные проблемы, применять современные технологии и новации в сфере физической культуры и спорта (ПК-32); способностью разрабатывать планы, программы и методики проведения исследований в области физической культуры и спорта (ПК-33); способностью использовать методики и технологии из смежных областей знаний при проведении научно-исследовательской работы в области физической культуры и спорта (ПК-34); способностью интерпретировать результаты собственных научных исследований и выявлять их практическую значимость (ПК-35);

в области культурно-просветительской деятельности (ПК):

    обладать высоким уровнем знаний в области пропаганды физической культуры и спорта среди населения (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-36); способностью выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения эффективности культурно-просветительской деятельности (ПК-37); способностью разрабатывать целевые программы привлечения населения к активным занятиям физической культурой и спортом (ПК-38); находить нестандартные решения в процессе реализации программ культурно-просветительской деятельности (ПК-39); способностью управлять отношениями с лицами вовлеченными в культурно-просветительскую деятельность (ПК-40).

2. Организация и проведение практики

2.1. Научно - педагогической практика проводится в соответствии с учебным планом. Конкретные сроки проведения практики уточняются ежегодно в календарном плане занятий.

2.2. Ответственность за организацию и проведение практики несут  директор института и заведующий кафедрой. Руководителем практики от института является руководитель магистратуры, назначенный приказом ректора.

2.3. Для проведения научно - педагогической практики студентов магистратуры на­значается база практики. Базой практики может быть специализированная кафедра, уч­реждение научно-производственного профиля или учебное учреждение, ведущее науч­ные разработки в области, соответствующей направлению магистерской подготовки.

2.4. Непосредственным руководителем научно - педагогической практики студен­та магистратуры является его научный руководитель. В случае прохождения практики во внешней организации соруководителем практики может быть назначен высококва­лифицированный специалист из числа сотрудников данной организации.

2.5. Индивидуальная программа практики студента магистратуры разрабатывается его научным руководителем (соруководителем) и утверждается заведующим кафедрой. Каждый студент магистратуры получает индивидуальную тему исследования. Темы исследования определяются исходя из научной тематики базы практики (кафедры, ла­боратории, предприятия).

3. Подведение итогов практики

3.1. По итогам практики студент магистратуры подготавливает отчет о прохождении практики.

3.2. В отчет должны быть включены следующие пункты:

· обоснование выбора научной тематики;

· краткий обзор имеющихся литературных данных по теме исследования;

· методика проведения эксперимента;

· математическая обработка результатов;

· обсуждение полученных результатов;

· выводы;

· список литературы.

3.3. Руководитель практики на основании рассмотрения ее итогов и отчета студента выносит заключение о прохождении студентом практики.

3.4. Отчет студента и заключение руководителя заслушиваются на заседании (научном семинаре) базовой кафедры, которое принимает решение об оценке итогов практики.

Научно-исследовательская практика магистрантов осуществляется в следующих формах:

    работа с эмпирической базой исследования в соответствии с выбранной темой магистерской диссертации (составление программы и плана исследования, постановка и формулировка задач эмпирического исследования, определение объекта исследования, выбор методики эмпирического исследования, изучение методов сбора и анализа эмпирических данных); проведение статистических и социологических исследований, связанных с темой выпускной квалификационной работы магистра; освоение методик анкетирования и интервьюирования (составление анкеты, опрос, анализ и обобщение результатов); освоение методик наблюдения, эксперимента и моделирования; рассмотрение вопросов по теме магистерской диссертации; подготовка аргументации для проведения научной дискуссии, в том числе публичной; изучение справочно-библиографических систем, способов поиска информации; приобретение навыков работы с библиографическими справочниками, составления научно-библиографических списков, использования библиографического описания в научных работах; работа с электронными базами данных отечественных и зарубежных библиотечных фондов; обобщение и подготовка результатов научно-исследовательской деятельности магистранта для продолжения научных исследований в рамках системы послевузовского образования.

Магистранты могут самостоятельно осуществлять поиск мест практики. В этом случае обучающиеся представляют в отдел магистратуры ходатайство (согласие) организации. Магистранты, работающие по специальности, могут проходить научно-исследовательскую практику по месту работы в случае согласования места прохождения практики с отделом магистратуры, руководителем практики и руководителем магистерской программы.

  Основными видами работ, выполняемых магистрантами в период практики, являются:
● Организационная работа. Участие в установочном и заключительном собраниях и консультациях по практике, подготовка отчетной документации по итогам практики.
● Теоретическая работа предполагает ознакомление с научной литературой по заявленной и утвержденной теме исследования с целью обоснованного выбора теоретической базы предстоящей работы, методического и практического инструментария исследования, постановке целей и задач исследования, формулирования гипотез, разработки плана проведения исследовательских мероприятий.

● Практическая работа заключается в организации, проведении и контроле исследовательских процедур, сборе первичных эмпирических данных, их предварительном анализе (проведение собственного исследования).
● Обобщение полученных результатов включает научную интерпретацию полученных данных, их обобщение, полный анализ проделанной исследовательской работы, оформление теоретических и эмпирических материалов в виде научного отчета по научно-исследовательской практике.
Аттестация по итогам практики проводится на основании защиты оформленного отчета и отзыва руководителя или куратора практики. По итогам положительной аттестации выставляется дифференцированная оценка на основе бально – рейтинговой модели оценивания и по 5-балльной шкале в ведомость и зачетную книжку.

СТРУКТУРА ОТЧЕТА ПО ПРАКТИКЕ

Магистранты должны представить следующие материалы и документы:

● индивидуальный план практики;

● дневник практики;

● отчет о проведенной работе, содержащий описание деятельности, выполнявшейся за время прохождения практики, полученных знаний и навыков, анализ трудностей в работе над собранными материалами, оценку своих творческих успехов и недостатков.

К отчету должны быть приложены материалы, собранные и проанализированные за время прохождения практики:

● список библиографии по теме магистерской диссертации;

● текст подготовленной статьи (доклада) по теме диссертации;

● отзыв руководителя практики от кафедры о работе магистранта в период практики с рекомендованной оценкой;

● отзыв из организации, в которой проходила практика.

  Магистрант представляет отчет по практике не позднее пяти дней после окончания практики (включая выходные и праздничные дни) руководителю практики от кафедры.


Отчет о научно-исследовательской практике должен иметь следующую структуру:


1. Титульный лист является первой страницей отчета о прохождении научно-исследовательской практики;

2. Основная часть должна содержать:

● задачи, стоящие перед магистрантом, проходившем научно-исследовательскую практику;
● последовательность прохождения научно-исследовательской практики, характеристика подразделений организации, предоставившей базу практики;

● краткое описание выполненных работ и сроки их осуществления;

● описание проведенных научно-практических исследований, с указанием их направления, видов, методов и способов осуществления;

● характеристику результатов исследований, изложенную исходя из целесообразности в виде текста, таблиц, графиков, схем и др.;

● затруднения, которые встретились при прохождении научно-исследовательской практики.
3. Заключение должно содержать:

● оценку полноты поставленных задач;

● оценку уровня проведенных научно-практических исследований;

● рекомендации по преодолению проблем, возникших в ходе прохождения практики и проведения научно-практических исследований;

● оценку возможности использования результатов научно-практических исследований в научно-исследовательской работе магистранта и выпускной квалификационной работе;


4. Библиографический список;

5. Приложения к отчету могут содержать: образцы документов, которые магистрант в ходе практики самостоятельно составлял или в оформлении которых принимал участие, а также документы, в которых содержатся сведения о результатах работы обучающегося в период прохождения научно-исследовательской практики (например, тексты статей или докладов, подготовленных магистрантом по материалам, собранным на практике).

  Объем отчета о прохождении научно-исследовательской практики составляет 15 - 20 страниц машинописного текста.

  Оценка по научно-исследовательской практике имеет тот же статус, что и оценки по другим дисциплинам учебного плана (приравнивается к оценкам по дисциплинам теоретического обучения и учитывается при подведении итогов общей успеваемости магистрантов). Оценка по научно-исследовательской практике отражается в индивидуальном плане магистранта и в отчете по практике.

Магистранты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из Университета как имеющие академическую задолженность.

Научно-педагогическая практика проводится на базе специализированных школ, школ-гимназий, лицеев, средних специальных и высших (педагогических) учебных заведений. В ходе практики студенты должны спланировать и реализовать план образовательной деятельности с группой учащихся, разработать и провести систему уроков, отражающих завершенный отрезок процесса обучения на базе содержания одной из профильных дисциплин. При этом они должны показать владение современными технологиями и методиками обучения. По итогам практики студентом предоставляется отчет с анализом всех видов его деятельности.

Права и обязанности студентов-практикантов


    обеспеченность рабочим местом на практике; возможность обращения по всем возникающим проблемам и вопросам к руководителю практики – представителю образовательного учреждения и представителю вуза; возможность доступа к информации, необходимой для выполнения программы практики и т. д.

В круг обязанностей студента может быть включено:

· ведение Дневника практики, выполнение намеченной программы;

    подчинение правилам внутреннего распорядка, действующим на базовом образовательном учреждении;

· соблюдение правил техники безопасности и производственной санитарии;

· представление в установленном порядке руководителю практики обязательных документов о прохождении практики.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ, МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ЕЕ ПРОХОЖДЕНИЮ

Этапы прохождения практики

  Для каждого этапа практики руководителем практики могут быть сформированы конкретные задания. Например, на первом этапе практики предусматривается знакомство с местом прохождения практики с целью изучения системы управления, масштабов и организационно-правовой формы образовательного учреждения (предприятия).

  На следующем, втором, этапе практики студентам может быть предложено изучить состав и содержание реально выполняемых функций определенного структурного подразделения образовательного учреждения, выявить механизмы взаимодействий с другими подразделениями, сформулировать предложения по совершенствованию деятельности образовательного учреждения (предприятия)/ структурного подразделения. В отчете студентом должен быть представлен квалифицированный анализ той или иной конкретной проблемы, разработана программа и предложен инструментарий решения проблемы, сделаны заключения о возможности практического использования (внедрения) полученных результатов. Все это может составить основу отчета студента о практике.

  Руководителем практики от вуза или предприятия могут быть внесены изменения и дополнения в определение этапов, в задания на каждом из этапов в зависимости от особенностей образовательного учреждения (организации) – базы практики. Источниками информации на втором этапе могут служить документы (отчеты, архивы, публикации и пр.), как внутренние, так и внешние, а также данные, полученные путем опроса членов организации (анкетирование, интервьюирование) и личных наблюдений практиканта.

  На третьем этапе практики студенты выполняют индивидуальное задание, выдаваемой непосредственным руководителем на месте практики. В отчете данный этап практики может быть отражен в виде описания личных функциональных обязанностей, реализуемых студентом на рабочем месте, и практических результатов, достигнутых в процессе прохождения практики.

  Завершающим этапом практики становится оформление (например, в течение последних трех дней практики) результатов, полученных за весь период практики, в виде итогового отчета.

Индивидуальное задание по профилю подготовки магистра

  Индивидуальные направления работы определяются и конкретизируются студентами совместно с преподавателями – руководителями практики.

В данном пункте формулируются требования к индивидуальному заданию:

    необходимость учитывать уровень теоретической подготовки студента, сформированный к моменту проведения практики; доступность и практическая возможность сбора исходной информации; учет потребностей организации, выступающей в качестве базы производственной практики магистра; потребности образовательного учреждения, выступающей в качестве базы организационно-управленческой практики магистра; учет уровня учащихся, которым будет адресована педагогическая деятельность магистра в процессе педагогической практики, и пр.

Также здесь могут быть предложены блоки тематических направлений, в рамках которых может быть сформулировано индивидуальное задание по практике.

Тематика НИР магистров определяется, как правило, потребностью вуза, кафедры в установлении и поддержании взаимовыгодных отношений с целевой группой работодателей на долгосрочной основе. Тему исследования магистр может выбрать самостоятельно. Результаты научно-исследовательской работы могут быть оформлены в виде пояснительной записки или отчета. Наиболее значимые отчеты по результатам проведенных НИРС кафедра, институт, вуз могут рекомендовать для представления на конкурсах, научных конференциях и т. п.

Отчет о прохождении научно – исследовательской практики магистра в общем виде может включать следующие элементы:

1. Титульный лист.

2. Задание на практику.

3. Содержание.

4. Введение.

5. Список терминов, сокращений.

6. Характеристику организации – места прохождения практики (отчет о первом этапе практики).

7. Практические результаты, полученные студентом в процессе выполнения индивидуального задания (отчет о втором и последующих этапах практики).

8. Результаты научно-исследовательской работы (если такая поручалась студенту в ходе производственной/организационно-управленческой практики).

9. - цель научной работы;

- предмет исследования;

- методика получения информации;

- анализ полученных результатов;

- выводы и предложения;

  - список использованных источников и литературы.

  Наиболее значимые отчеты по результатам проведенных НИР кафедра, институт, вуз могут рекомендовать для представления на конкурсах, научных конференциях и т. п. Результаты, полученные в ходе научно-исследовательской практики, обобщаются при подготовке магистерской диссертации.

  В отчете по практике материал необходимо распределить по отдельным главам. Главы могут содержать подразделы, которые должны быть отражены в содержании отчета. Предложения и выводы должны быть четко сформулированы.

В программе практики желательно указать, что весь иллюстративный материал может быть представлен таблицами и рисунками (диаграммами, схемами, блок-схемами и пр.), которые должны иметь соответствующий номер и название. Рисунки следует располагать непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице. Рисунки следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всего документа или раздела. В последнем случае номер рисунка будет составным: номер раздела и, через точку, порядковый номер рисунка в нем (например, 2.1.). В тексте должны быть ссылки на имеющиеся таблицы и рисунки и другой графический материал. В приложении к методическому пособию могут быть приведены примеры оформления таблиц и рисунков.

  Студентам целесообразно знать, что приложения должны иметь сквозную нумерацию арабскими цифрами. Каждое приложение следует начинать с нового листа с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение», его порядкового номера (без знака №); оно должно иметь тематический заголовок, отражающий содержание данного приложения, выполненный прописными буквами.

  Правильно оформленный отчет о практике распечатывается и скрепляется. С отчетом обязательно должен ознакомиться руководитель практики от организации, послед чего он дает письменный отзыв (характеристику) о выполнении студентом программы практики. Данный отзыв в краткой форме оформляется в дневнике практиканта, заверяется подписью руководителя практики от предприятия и печатью организации.

  В данном пункте целесообразно отразить порядок подведения итогов практики. Если учебным планом предусмотрен зачет по практики, разъясняется, каков порядок зачета, кто его принимает, каковы критерии оценивания и т. д. Также разъясняется, какие меры следуют в случае, если студент по уважительной или неуважительной причине не выполнил программу практики или получил неудовлетворительную оценку при защите отчета.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

ДНЕВНИК СТУДЕНТА ПО ПРАКТИКЕ

Студент(-ка)_________

(имя, отчество, фамилия)_________________отделения _________курса________группы_______________________

профиля_______________________________________________________________

квалификации (степени) магистр_____________________________________

(нужное подчеркнуть или вписать)

направляется на _________________________практику

(вид практики)

в (на) ______________________________________________________________________

(организация, предприятие, адрес)

Период практики

с «___»________________20___ г.

по «___» ______________20___ г.

Преподаватель-руководитель практики ________________________________________

(должность, ученая степень, звание, имя, отчество, фамилия)

Кафедра _________________________________________________________

Телефон __________________

e-mail ____________________

Института

__________________________________________

(личная подпись и ФИО)

ОТМЕТКА ОРГАНИЗАЦИИ (ПРЕДПРИЯТИЯ)

Прибыл в организацию «___» __________________20___г.

Выбыл из организации «___» __________________20___г.

М. П. ________________________ _______________________

(должность) (личная подпись, ФИО)

Основные требования по заполнению дневника студента по практике

Заполнить информационную часть. Совместно с преподавателем – руководителем практики составить план работы. Получить индивидуальные задания по профилю подготовки для квалификации (степени) магистра. Получить в отделе кадров организации отметку о прибытии на место практики. Регулярно записывать все реально выполняемые работы. Один раз в неделю (во время консультаций) предоставлять дневник на просмотр преподавателю – руководителю практики. Получить отзывы руководителей практики от образовательного учреждения и кафедры. Получить в отделе кадров организации отметку о выбытии с места практики. Составить отчет в соответствии с требованиями программы практики по профилю и индивидуальными заданиями.

Основанием для допуска к зачету являются правильно оформленные дневник и отчет по практике, представленные преподавателю-руководителю практики от кафедры. В установленный кафедрой день защитить отчет по практике и получить оценку за практику.

Примечание: студенты, не прошедшие практику или не выполнившие требования программы практики, отчисляются из учебного заведения.

План практики

№

п. п.

Рабочее место практиканта, методические рекомендации преподавателя

Продолжительность

(в днях)

Оценка за практику в баллах


Индивидуальное задание по профилю обучения магистра

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Преподаватель – руководитель практики ____________________ / __________

Ход выполнения практики



№

п. п.

Дата

Описание выполненной работы

Отметки руководителя


Анкета для самооценки студента по итогам прохождения практики

1. Удовлетворены ли Вы условиями организации практики?

- Да, полностью.

- Да, в основном.

- Нет, не полностью.

- Абсолютно нет.

2. В какой степени студенты привлекаются к разработке программы практики?

- В достаточной степени.

- Привлекаются, но не достаточно.

- Совершенно не достаточно.

3. Обеспечен ли доступ студентов на практике ко всем необходимым информационным ресурсам?

- Да, обеспечен полностью.

- Да, в основном обеспечен.

- Нет, обеспечен недостаточно.

- Нет, совсем не обеспечен.

4. Достаточно ли полон перечень дисциплин, которые Вы изучали в вузе, для успешного прохождения практики?

- Да, полностью достаточен.

- Да, в основном достаточен.

- Нет, не совсем достаточен.

- Абсолютно не достаточен.

5. Какие дисциплины из изученных в вузе особенно пригодились Вам в процессе прохождения практики?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Знаний по каким из дисциплин Вам не хватало в процессе прохождения практики?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Знания и умения, сформированные в процессе обучения и задействованные в процессе практики*


Знания и умения

Уровень сформированной

Не достаточно / Вполне достаточно

А. Специальные знания и умения

Навыки в области стратегического планирования

Навыки в области внедрения процесса управления по целям

Знание основных технологий в области подбора, отбора и найма педагогических работников

Навыки в области разработки оптимальной системы мотивации педагогов

Знание законодательных и нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения

Способность вести несколько проектов одновременно

Б. Личностные качества

Системный подход к решению проблем

Гибкость, способность быстро и адекватно реагировать на изменение обстоятельств

Способность к обучению

Ориентация на результат, на достижения

В. Знания и умения в области социальной коммуникации

Организаторские способности

Делегирование полномочий

Умение управлять проектами

Умение управлять временем

Навыки проведения презентаций и переговоров

Умение слушать других, принимать обратную связь

Влияние, умение убеждать, отстаивать мнение

Умение работать в команде

Способность ретранслировать знания и навыки


Заведующий кафедрой

Адаптивной физической культуры ИФК и С                        проф.