Отдел образования и молодежной политики администрации Урмарского района Чувашской Республики
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Шихабыловская основная общеобразовательная школа»
Открытый урок по теме
«Героическая тема в русской музыке, литературе и живописи»
7 класс
Учитель музыки
первой квалификационной категории
Шихабылово -2013
Тема урока: «ГЕРОИЧЕСКАЯ ТЕМА В РУССКОЙ МУЗЫКЕ, ЛИТЕРАТУРЕ, ЖИВОПИСИ»
Тип урока: повторение и обобщение полученных знаний.
Цели и задачи:
Образовательные:
© повторить и закрепить отражённую на основе музыкальных произведений, поэзии, живописи героическую тему защиты Родины и народного патриотизма.
Воспитательные:
© раскрыть роль и силу героической музыки, литературы, изобразительного искусства;
© воспитывать у учащихся гуманизм, духовность, патриотизм, нравственные и эстетические чувства;
© воспитывать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, соучастие.
Развивающие:
© развивать интеллект, логическое мышление, творческие способности учащихся, умение рассуждать, анализировать.
© развивать вокально-хоровые навыки, навыки декламации, творческое и художественное мышление.
Элементы содержания: произведения русской музыки, литературы, живописи, в которых отражена героическая тема защиты Родины и народного патриотизма
Методы и приёмы:
- словесная группа методов (беседа, рассказ);
- наглядно-зрительная группа методов (видеозаписи, слайды);
- методы эмоционального воздействия (ситуации успеха);
- слуховая группа методов (аудиозаписи, исполнение голосом, инструментом);
- метод обобщения, закрепления;
- методы размышления о музыке, литературе, изобразительном искусстве;
- информационно-коммуникационные методы;
- проблемно-поисковые ситуации, методы поощрения, проверка знаний.
- метод контроля и самоконтроля (синквейн)
Навыки и умения:
© приводить примеры музыкальных, литературных, живописных произведений, в которых отражена героическая тема;
© рассуждать на поставленные проблемные вопросы.
Оборудование:
- баян; компьютер; мультимедиапроектор; папки в помощь учащимся; портреты; копии репродукций, музыкальные примеры − фрагменты произведений, аудио, видео, фонограммы песен (-).
План урока
Организационный момент. Раскрытие темы. Вывод. Домашнее задание.Нету счастья выше, нету чести выше
Чем любимой Родине служить
.
Ход урока
Дети на сцене поют песню - приветствие «Здравствуйте»
1. Организационный момент.
(Учащиеся со сцены проходят на свои места под сопровождение песни «От героев былых времен…». Автор песни великой отечественной войны В. Златоустовского.
Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Прежде чем поговорить о музыке, которая вас встретила сегодня, мне хочется обратить ваше внимание на экран.
Учитель: Что вы видите? (слайд 2)
Умирая, не умрет герой-
Мужество останется в веках.
Имя прославляй свое борьбой,
Чтоб оно не молкло на устах!
Дети: литературный текст, стихи…
Учитель: Прочитайте стихи с выражением (попросить кого - либо).
Учитель: Что же необычного вы видите? (слайд 3.) П. Корин «Александр Невский»)
Ответы детей.
Учитель: Мы услышали? Мы прочитали? Мы увидели? Что? (песню, стихи, картину).
Ответы детей.
Учитель: Посмотрим на следующий слайд, что вы видите?(слайд 4)
Дети: Отсутствует тема урока.
Учитель: Действительно, тему урока мы постараемся вывести вместе, опираясь на ваши рассуждения во время обсуждения музыкальных произведений.
Введение в тему урока.
Учитель: Ребята, как вы думаете, о чем идет речь на нашем сегодняшнем уроке?
Дети: О героях, о доблести, о героизме, о защитниках, о патриотизме, о Родине…
Учитель: Да, вы абсолютно правы.
Тема нашего урока сегодня звучит так «Героическая тема в музыке, литературе, живописи».(слайд 5)
Учитель: Мы должны определиться с целью нашего урока? Что мы должны сегодня узнать? (раскрытие героических образов посредством музыки, литературы и живописи.)
На прошлом занятии каждый из вас получил задание – найти слова по теме герои, патриот, родина….
Дети: Зачитывают свои определения.
Учитель: Как вы считаете, эти слова являются синонимами? Докажите.
Учитель: «Героическая» («богатырская») тема с давних пор звучала в русском искусстве. Мы часто встречаемся с ней в народном творчестве, в поэзии, литературе, музыке, живописи, театре, кино. Это оттого, что с древних времен со всех концов на Русь наступали враги, пытаясь завладеть нашими землями, богатствами, поработить наш народ. Образ героя, богатыря и родился в русском искусстве как образ могучего защитника Родины.
Героические образы литературных произведений, изобразительного искусства, музыки имеют много общего. Но при этом каждое из них отличается своеобразием, спецификой выразительных средств, особенностями композиции и формы.
А сейчас используя свои знания в разных видах искусства мы с вами постараемся доказать состоятельность цели нашего урока.
2. Актуализация.
Учитель: Вспомните и назовите музыкальные произведения, с которыми мы встречались на уроках, посвященных теме защитников Родины.(слайд 6).
(Проецируются видеослайд фрагмента оперы «Иван Сусанин. «Ария Сусанина». «Чуют правду…Ты взойдешь моя заря» (слайд 7).
Почему Сусанина называете героем?
“Отечественная-героико-трагическая опера” – так сам композитор определил жанр своего сочинения, сквозной идеей которого является любовь к Отечеству.
В опере трудный период в жизни русского народа какой? – война с поляками.
Памятник Минину и Пожарскому. (Рассказ о памятнике). (Слайд 8).
Памятник Минину и Пожарскому выполнил скульптор Иван Петрович Мартос. Он был установлен в 1818 году на Красной площади и находится рядом с собором Василия Блаженного. Две бронзовые фигуры. В них запечатлены образы освободителей России от польских захватчиков в 1612 году – Минину и Пожарскому. Кузьму Минина скульптор изобразил в полный рост, одной рукой нижегородец указывает на Москву, другой – вручает князю Дмитрию Пожарскому меч. Князь слаб, ибо не оправился от прежних ран. Однако он принял оружие и готов повести русские полки против врагов отечества.
© Дайте несколько слов или словосочетаний характеризующих героев
3.Опера «Князь Игорь» (Слушание арии князя Игоря со второго действия). (Проецируются видеослайд 9) «Солнцу красному слава»
«Улетай на крыльях ветра» (Слайд 10).
4. Картина Виктора Васнецова «После побоища Игоря Святославовича с половцами» (1880 г.) (слайд11).
Мы видим поле недавней битвы. В стальных доспехах и старинных одеждах лежат убитые воины. Смерть сравняла недавних врагов. Орлы схватились в смертельной схватке, чувствуя добычу. В густой зелёной траве среди белых ромашек и синих васильков разбросано оружие. Среди полевых цветов лежат два русских витязя. Спокойно лицо мужественного князя. Глаза его открыты – словно вопрошают о чём-то. Златокудрый юный княжич, пронзённый стрелой, словно спит после первой битвы. Художник с любовью пишет их лица, одежду, доспехи. Вокруг густые зелёные травы, белые ромашки, голубые васильки – такие неожиданно яркие, певучие краски. Жизнь продолжается…
© Что вы чувствуете, глядя на картину?
Учитель:
Все эти произведения звучат как сказы, в которых отражаются богатырские, сильные, могучие характеры русских людей, величие и слава Отечества.
Учитель:
А теперь давайте послушаем, как литература раскрывает нам образы героев.
Аудиофрагмент из произведения «Песня про … купца Калашникова». (слайд 12).© Можно ли назвать Калашникова героем?
(Да, потому что он восстал против царя, его верных слуг опричников, а это каралось смертью. Он не только защищал честь своей семьи, но и защищал честь всего русского народа, стонущего от несправедливости).
Показ репродукции «Иван Грозный». Дети характеризуют его портрет.
Отрывок из стихотворения «Бородино». Дети читают отрывок «Скажи-ка дядя…»©Кого в этом стихотворении мы можем назвать героями?
(Всех русских солдат, которые шли на смерть, защищая свою Родину, свой народ.)
Учитель: Я покажу вам ещё один портрет юного героя. Это герой великой отечественной войны Леня Голиков. Посмотрите, он такой же молодой как вы!
А сейчас - синквейн. Если кто-то забыл, как он выстраивается, напоминаю (высвечивается на слайде порядок выполнения синквейна). (слайд 13).
АЛГОРИТМ СИНКВЕЙНА (Фр.) – стихотворение, состоящее из пяти строк, содержит изложение учебной информации в кратких выражениях.
1-строка – название синквейна;
2 – строка – два прилагательных;
3-строка – три глагола;
4-строка – фраза на тему синквейна;
5-строка – существительное
НАПРИМЕР:
1. Героическая тема
2. Нравственная, необходимая;
3. Воспитывает, учит, развивает;
4. Будем патриотами Отечества;
5. Сила.
2 часть урока - хоровое пение.
Учитель: В стихах прозвучали слова: «Да, были люди в наше время, не то, что нынешнее племя…». А мне хочется сказать, что и в наше время есть герои и вы тоже растете для защиты нашей Родины.
Сегодня на нашем уроке пусть прозвучит современная песня «Служить России», которая мне кажется, будет созвучна теме нашего урока.
(Детям получают папки с текстом песен).
- Разучивание песни «Служить России», ( прием «эхо»).(Учитель на баяне сопровождает пение.)
Разучивание 1 куплета и припева. Исполнение песни под фонограмму минус.
Учитель:
Я хотела бы, чтобы вы продолжили мои слова « Я хочу, чтобы на русской земле не переводились герои, и мы жили…..»под мирным небом и повсюду была красота.
Исполните знакомую вам песню, разученную нами на прошлых уроках. Дети исполняют песни, разученные ранее на уроках, «Живет повсюду красота», «Родные места» Юрия Антонова.
Итог: Сегодня на уроке с помощью самых древних видов искусств музыки, литературы и живописи мы пронаблюдали с вами за образами, взывающими к героическим страницам отечественной истории, к её лучшим началам в человеке – патриотизму, душевной силе, способности к сопереживанию. Я уверена, что эти героические образы нашли отклик в вашей душе своей жизненностью, глубокой художественной цельностью.
Тестирование. (Текст теста на бумажном носителе каждому раздать).
Тест для самопроверки
1. Русский композитор, создавший оперу «Жизнь за царя»:
-
-
-
2. Вид театрального искусства, где сценическое действие слито с вокальной и оркестровой музыкой:
- опера
- балет
- спектакль
3. Главный герой оперы «Жизнь за царя»:
- Александр Невский
- Царь
- Иван Сусанин
4. Песня главного героя оперы:
- вокальное упражнение
- ария
- романс
5. Название оркестра, который сопровождает действие оперы:
- народный
- симфонический
- джазовый
6. Музыкальный инструмент, который не входит в духовую группу:
- труба
- флейта
7. Самый низкий мужской оперный голос:
- бас
- баритон
- тенор
ЗАДАНИЕ на дом. Учитель:
В ваших селах тоже есть свои герои – ветераны Великой Отечественной войны, которые на протяжении долгих лет войны стояли на защите нашей Родины с оружием в руках, защищая свой народ, нас с вами от врага. Спасибо им за их подвиги, силу и мужество. Вам нужно узнать о них и рассказать на следующем уроке.
Выставление оценок учащимся.
Учитель музыки: Предлагаю закончить наш урок финальной песней «Дети солнца»
До свидания! Учащиеся уходят из зала под музыку «Служить России».
