«Организация работы с обучающимися, проявившими
выдающиеся способности»
,
учитель биологии
МАОУ «Гамовская средняя школа»
Пермского района
Яблоко от яблони не далеко падает,
или как организовать практическое обучение биологии
Каждый учитель становится сильным благодаря успешности своих учеников. Высокие результаты достигаются совместно поставленными целями и сплоченной работой наставника и опекуна.
Каждый год мои «орхидеи», так я ласково называю своих талантливых и любознательных детей, радуют меня своими результатами. Растения семейства орхидных требуют особого ухода, чтобы восторгать глаз своими необычными современными, с точки зрения эволюции, цветами. Поэтому целью моей деятельности является создание условий для развития интеллектуального кругозора и практических умений у способных учеников в области биологии.
Приведу примеры успешности учащихся, способных к изучению предмета, на протяжении трех лет с 2012 -2015 года.
№ | ФИ | Достижение | Результат |
1 | Дьяконова Анастасия | 1. Муниципальный этап олимпиады по биологии - 11 класс 2. Всероссийский конкурс «Защити озоновый слой Земли» - исследовательская работа «Экологическое состояние воздушной среды микрорайона села Гамово и здоровье населения» | 2 место Участник |
2 | Шуваева Татьяна | 1. Муниципальный этап олимпиады по экологии - 10 класс 2. XXXI региональный конкурс исследовательских работ - «Факторы риска и состояния зрительного анализатора у старшеклассников» - 10 класс | 2 место 3 место |
3 | Соловьева Алена | 1. Муниципальный этап олимпиады по экологии - 11 класс 2. Региональный этап олимпиады по экологии, исследовательская работа – «Мониторинг состояния окружающей среды на примере загрязнения снега» - 11 класс | 1 место 3 место |
4 | Субботина Татьяна | 1. XXXIV районный конкурс исследовательских работ – «Контрольная закупка йогуртов в селе Гамово» | 1 место |
5 | Зайцева Дарья | 1. Муниципальный этап олимпиады по биологии - 11 класс | 2 место |
6 | Трапезникова Алена | 1. Региональная конференция научно-исследовательских работ учащихся образовательных учреждений г. Перми и Пермского края по биологии «Открытый мир» - «Влияние факторов обогащения среды на поведение группы красных волков Пермского зоопарка» | Участник |
7 | Сысолетина Вероника | 1. Региональная конференция научно-исследовательских работ учащихся образовательных учреждений г. Перми и Пермского края по биологии «Открытый мир» - «Влияние факторов обогащения среды на поведение пары лисиц Пермского зоопарка» | Участник |
8 | Чернякевич Полина | 1. Муниципальный этап олимпиады по биологии - 10, 11 класс 2. Региональный этап олимпиады по биологии -10, 11 класс 3. Региональный этап олимпиады по медицине | Победитель Призер, участник 3 место |
9 | Бакланова Софья | 1. Муниципальный этап олимпиады по биологии – 9, 10 класс 2. Региональный этап олимпиады по биологии – 9, 10 класс 3. Региональный этап олимпиады по лесоведению – 10 класс 4. Научно-практическая конференция «Зоопарк в большом городе» г. Екатеринбург – «Группа восточных колобусов Пермского зоопарка» | Победитель Победитель Участник Участник |
Результаты разные в зависимости от возможности учащегося, но в целом они достойны того, чтобы рассказать, как эти результаты были достигнуты. Поэтому целью данной работы является обобщение опыта по сопровождению способных детей, увлеченных биологией.
Какие формы работы использую? Самыми распространенными формами является использование вариативной части учебного плана: учебные практики, курсы по выбору, элективные курсы. Из занятий дополнительного образования: кружок и лагерь с дневным пребыванием или летняя предметная площадка.
Какими принципами руководствуюсь при организации работы?
Биология – предмет «напичканный» многочисленными терминами и понятиями, которые невозможно запомнить без практического подтверждения. Поэтому на любом занятии основным является принцип «от слов к делу».
Во время учебных практик 5 – 7 классов: «Макро - и микро - мир животных» учащиеся вот время интерактивной экскурсии в зоопарк с восторгом сами кормят носух и узнают о многообразии отрядов животных макромира Пермского зоопарка. А с помощью микроскопа исследуют мир простейших, который вылавливают из капли воды.
С историей медицины ученики знакомятся на курсах по выбору для 8,9 классов: «Юный медик» и «Будущий медик». Там они создают презентации о знаменитых анатомах и физиологах, хирургах. Одно из занятий курсов проходит в музее Пермского государственного медицинского университета имени . Учащиеся познают особенности анатомического строения органов и систем органов на натуральных объектах, знакомятся с преподавателями университета, ведущими экскурсию.
Более глубокое и тесное сближение с наукой биологией происходит на элективных курсах в 10, 11 классах. На занятиях курса «Изучение биологии с использованием информационно-коммуникационных технологий» применяю коллекцию цифровых образовательных ресурсов, с помощью которых можно доступно объяснить сложнейшие биологические процессы, происходящие в живых организмах, такие как «Биосинтез белка» или «Фазы фотосинтеза». А если всё это подкрепить серией опытов из виртуальной лаборатории «Модульная система экспериментов PROLong», детям становится всё понятно.
Большое внимание уделяю индивидуальной работе с одаренными детьми при подготовке к олимпиадам. Такая деятельность ведется на занятиях кружка «Юный биолог». Детей делю на мини группы по направлению подготовки к олимпиадам: группа биологов, группа экологов. Здесь использую принцип «научился сам – научи другого». Подкованные в знаниях учащиеся 11, 10 класс делятся ими с новичками, учащимися 8, 9 классов. На таких занятиях использую весь арсенал своей лаборантской, чтобы надежней закрепить сложные теоретические вопросы.
Современное образование направлено на обучение через проектно-исследовательскую деятельность. Это равносильно принципу «сделал дело – гуляй смело», а смелым и решительным может быть только уверенный в себе человек. Чтобы мои дети были такими, вовлекаю их в исследовательскую деятельность.
Ежегодно в школе организуются лагеря с дневным пребыванием. Я предлагаю учащимся среднего и старшего звена побывать в роли естествоиспытателя. Лето! Отдых! Время новых открытий! Познание – творчество мысли, мышление – исследование! В процессе поиска истины у детей вырабатывается привычка сосредоточиться, развивается внимание, стремление к знаниям. Любопытный детский ум жаждет новых открытий и ответов на вопрос «Почему?». Эти вопросы возникают, когда дети выходят на природу, где все обычное может оказаться загадочным, удивительным и отдых сопровождается непроизвольным познанием. Моя задача заключается в предоставлении выбора направлений тем исследовательской деятельности. Для этого организую разнообразные формы деятельности: экскурсии, лабораторные работы, лектории.
С исследованиями в направлении гидрологии дети знакомятся на экскурсии «Пруды села Гамово». Ученики занимаются изучением проблемы чистоты прудов, многообразием беспозвоночных животных водоемов. Выполнить хорошее исследование невозможно без консультации узких специалистов, преподавателей институтов и университетов. Поэтому организую часть занятий в высших учебных заведениях города Перми. С экологическими исследованиями ребята знакомятся на кафедре экологии Пермской сельскохозяйственной академии. Как провести исследование в области гигиены человека - на кафедре анатомии и физиологии Пермского гуманитарно-педагогического университета. Опробовав себя в разных областях деятельности, познакомившись с различными методиками, дети легче выбирают направление своей исследовательской работы.
В течение летнего оздоровительного лагеря 2015 года ребятами были выполнены исследования разного направления: Игнатов Паша – «Оценка физического развития методом сигмальных отклонений», Семенова Софья - «Определение качества воды прудов села Гамово», Пестерева Милолика - «Заболевания кошек в селе Гамово», Язик Анастасия - «Оценка качества воздуха по сосне обыкновенной», Плотникова Дарья - «Формы поведения японского макака во время кормления».
Любая выполненная работа будет успешной, если она имеет осмысленное завершение. Поэтому следующий принцип в моей работе «доводи дело до конца».
Все выполненные исследовательские работы летом имеют продолжение в учебное время. Это учебные практики в 10 классе, которые связаны с выполнением исследовательской или проектной работы. Исследования могут проходить в течение нескольких лет. Глубокое исследование сопровождается консультированием преподавателями институтов, университетов и сотрудниками зоопарка. Второй год группа учащихся занимается наблюдением за животными зоопарка при помощи сотрудника , за снежными барсами наблюдает Плешкова Ангелина, парочку лисиц исследовала Сысолетина Вероника, за семьей красных волков наблюдала Трапезникова Алена. Проведенные исследования, имеют большую практическую ценность. Были выяснены факторы обогащения среды, стимулирующие активность животных, выявление самого результативного обогащения необходимо работникам зоопарка для такой организации своей работы, которая позволит сохранить психическое, физическое здоровье животных, их привлекательность для посетителей зоопарка. Большую практическую ценность имеет исследовательская работа Баклановой Софьи по изучению восточных колобусов. Поделиться своим опытом за поведением редкой группы обезьян, Софье было предложено выступить со стендовым докладом на научно практической конференции города Екатеринбурга «Зоопарк в большом городе».
И еще один принцип организации работы, который приводит к успеху моих талантливых учеников, - «только совместное сотрудничество». Работа между двумя партнерами будет ладиться, если у них будет одна цель, к которой они стремятся. Особое внимание обращаю на необходимость изучения предмета и связь с будущей профессией. Поэтому всегда придаю большое значение мотивации к изучению биологии.
Иногда дети занимаются с удовольствием изучением биологии потому, что любят природу. Для них предмет становится легче, чем для других. Большинство моих учащихся выбирают расширенное знакомство с миром науки биологии для подготовки к ГИА и успешного поступления в высшие учебные заведения. Результаты говорят сами за себя.
ФИ | Результаты ЕГЭ | Высшее учебное заведение |
Дьяконова Анастасия Чернякевич Полина | 70 77 | Пермский медицинский университет имени |
Шуваева Татьяна | 59 | Пермская сельскохозяйственная академия |
Зайцева Дарья | 71 | Пермский государственный университет, биологический факультет |
Субботина Татьяна | 63 | Пермский гуманитароно-педагогический университет, факультет физической культуры |
Работа с одаренными детьми вызывает бурю положительных эмоций. Они любознательны, ответственны, пунктуальны, требовательны к себе. Как все дети они любят подарки, которыми я их награждаю за их результаты. Обычно это книги по биологии, а может быть, и сладкий приз. Мне очень приятно работать с такими детьми. Я многому учусь у них. Еще один принцип «яйца курицу учат». Их пытливый ум заставляет меня постоянно быть готовым к их ответу, перерабатывать большой объем информации. Это помогло мне занять 12 место во втором туре в олимпиаде «Профи – край» (2014г.) среди учителей разных регионов.
