Рабочая программа учителя 1 категории Лифатовой Людмилы Николаевны по химии для 9 класса (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«Лицей №3 имени Октябрьского р-на г. Саратова»

«Согласовано» Руководитель МО _________  /  / ФИО Протокол № ___ от  «__»  ________20__ г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МАОУ «Лицей №3 им. » _____________/  /   ФИО «__»  __________20__ г.

«Утверждаю» Директор МАОУ «Лицей №3 им. » _____________/ /   ФИО Приказ № ___ от  «__»  __________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя 1 категории 

Лифатовой Людмилы Николаевны

по химии для  9  класса.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___

от  «__»  ______2014г.

2014 - 2015  учебный год

г. Саратов

Пояснительная записка.

Рабочая программа курса «Химии» предназначена для 9 класса (изучение предмета на базовом уровне).

Программа данного курса химии построена на основе концентрического подхода. Особенность ее состоит в том, чтобы сохранить присущий русской средней школе высокий теоретический уровень и сделать обучение максимально развивающим. Это достигается путем вычленения укрупненной дидактической единицы, в роли которой выступает основополагающее понятие «химический элемент» и формы его существования (свободные атомы, простые и сложные вещества), следования строгой логике принципов развивающего обучения, положенных в основу конструирования программы. Особенности содержания обучения химии в основной школе обусловлены спецификой химии как науки и поставленными задачами. Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, получение веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.

Курс формирует у обучающихся базовые компетенции в области химической науки, знакомит  учащихся с основными содержательными линиями предмета, определенными в «Обязательном минимуме содержания среднего общего образования». Это, прежде всего,

содержательные линии:

•вещество — знания о составе и строении веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологиче­ском действии;

•химическая реакция — знания об условиях, в которых проявляются химические свойства веществ, способах управле­ния химическими процессами;

•применение веществ — знания и опыт практической деятельности с веществами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни, широко используются в про­мышленности, сельском хозяйстве, на транспорте;

язык химии — система важнейших понятий химии и терминов, в которых они описываются, номенклатура неор­ганических веществ, т. е. их названия (в том числе и триви­альные), химические формулы и уравнения, а также правила перевода информации с естественного языка на язык химии и обратно

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающем мире.

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования РФ № 000 от  05.03.2004 г.; Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001 г.; Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2007/2008 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 000 от 01.01.2001 г.;

       Рабочая программа разработана на основе авторской программы , соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Габриелян курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2005-2006

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Химия 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2009.-399с.

Программа  рассчитана на  68 часов, из расчета – 2 учебных часа в неделю, из них: для проведения контрольных - 3 часа, практических работ – 5 часов.

Ведущими идеями предлагаемого курса являются:

материальное единство веществ природы, их генетическая связь; причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ; познаваемость веществ и закономерностей протекания химических реакций; объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактологического материала химии элементов; конкретное химическое соединение представляет собой звено в непрерывной цепи превращений веществ, оно участвует в круговороте химических элементов и в химической эволюции; законы природы объективны и познаваемы; знание законов химии дает возможность управлять превращениями веществ, находить экологически безопасные способы производства веществ и материалов и охраны окружающей среды от химического загрязнения; наука и практика взаимосвязаны: требования практики — движущая сила развития науки, успехи практики обусловлены достижениями науки; развитие химической науки и химизация народного хозяйства служат интересам человека и общества в целом, имеют гуманистический характер и призваны способствовать решению глобальных проблем современности.

Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся специальные предметные умения работать с веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.

Практические работы сгруппированы в блоки — химические практикумы, которые служат не только средством закрепления умений и навыков, но также и средством контроля за качеством их сформированности.

Весь теоретический материал курса химии для основной школы рассматривается на первом году обучения, что позволяет учащимся более осознанно и глубоко изучить фактический материал — химию элементов и их соединений. Наряду с этим такое построение программы дает возможность развивать полученные первоначально теоретические сведения на богатом фактическом материале химии элементов. В результате выигрывают обе составляющие курса: и теория, и факты.

Программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении молекул и атомов, и биологии 6-8классов, где дается знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ.

Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике; овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций; развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями; воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры; применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Содержание курса «Химия» включает следующие тематические блоки:
повторение материала 8 кл, металлы, неметалла, органическая химия, химия и жизнь, повторение 9 кл.

Учебно – тематический план

№	ТЕМА	Кол-во часов	из них
Теория	Практика
1.	Повторение основных вопросов курса химии 8 класса и введение в курс 9 класса	6	6
2.	Металлы	17	16	1
3.	Неметаллы	25	23	2
4	Органическая химия	13	12	1
5	Химия и жизнь.	3	2	1
6	Повторение материала 9 класса.	4	4
Итого:	68	63	0

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

традиционная классно-урочная игровые технологии элементы проблемного обучения технологии уровневой дифференциации здоровьесберегающие технологии ИКТ

Виды и формы контроля: переводная аттестация, промежуточный контроль, контрольные работы.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса (6ч)