Государственное бюджетное образовательное учреждение
Средней общеобразовательной школы № 000
города Москвы
Конспект занятия по развитию речи в средней группе
Составление рассказов – миниатюр из 3-4 предложений по представлению
«труд во саду ли в огороде»
Подготовила
Воспитатель средней группы
г. Москва
2013 г.
Программные задачи:
- Развивать умение детей составлять небольшой рассказ ( по картинкам) из 3-4
предложений, передавая содержание связано, последовательно выстраивая
предложения.
-Развивать речь и творческое воображение детей: помогать детям выражать
свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации ( зачем
растениям корни?).
- Развивать фонематический слух детей: упражнять в умении различать и
Называть слова со звуком « С».
-Формировать умение подбирать слова противоположного значения.
-Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о явлениях,
Происходящих в природе весной.
- Способствовать развитию любознательности.
Материал к занятию:
- Картинки о проведенной работе с детьми на участке.
-Диск с музыкальным произведением « Весна - красна идет…»
- Подготовить ребенка со стихотворением « Весной».
Ход занятия:
-Ребята, послушайте загадку и ответьте полным предложением о каком времени года в ней говориться?
Приходит с добром
Веет теплом.
Светом солнечным полна,
А зовут ее… (весна)
- Назовите месяцы весны. ( ответы детей: март, апрель, май)
- Что происходит с природой весной?
( С приходом весны оживляются звери и птицы. Весело тинькают синички, воробьи
галдят, ссорятся, просыпаются деревья, все растения. Весну называют «утром» года).
-Давайте вспомним стихотворение, которое мы с вами учили о том, что происходит весной ( чтение стихотворения « Весной» ребенком ).
У весны работы много,
Помогают ей лучи:
Дружно гонят по дорогам
Говорливые ручьи.
Топят снег, ломают льдинки,
Согревают все вокруг.
Из - под хвои и травинок
Выполз первый сонный жук:
На проталине цветочки
Золотые расцвели.
Налились, набухли почки,
Из гнезда летят шмели.
У весны забот немало,
Но дела идут на лад:
Изумрудным поле стало,
И сады в цвету стоят.
-Ребята, а что делают весной люди?
(Люди готовят почву к посевам, в огородах сеют ранние культуры: укроп петрушку, морковь, лук. Проращивают семена растений, потом начинают высаживать рассаду составлять рассказы, только по очереди: один кто-то начнет, другой дополнит.
Показ первой картины:( Посадка березки)
-Посмотрите на эту картинку и расскажите, что мы делали?
( Ранней весной, когда еще не было листьев на деревьях мы посадили березку. Выкопали лопатой ямку поглубже для корней березки. Поставили деревце корешками в ямку и засыпали земелькой. Потом утоптали легонько, чтобы уплотнить землю, чтобы березка не водичку из земли. Прошло немного времени и на березке появились листочки. Значит березка принялась и будет расти).
-Вот какой интересный рассказ у нас с вами поручился и гостям нашим все понятно.
-Показ второй картинки: (видовая точка экологической тропы: « Лекарственные травы»)
- Расскажите, ребята, чем мы с вами занимались?
( Мы сажали лекарственные травы: мелису, мяту, лопух, сеяли семена календулы, поливали их водой, семена набухали и проросли. Так выросли цветы календулы. Еще у нас на клумбе лекарственных трав растет ромашка. Все растения очень полезны для здоровья человека. А еще мы сажали под кустом мальвы на цветочной клумбе лекарственные растения - ландыши, они очень любят расти в тени.)
Физкультминутка: «Весна - красна».
(Выполнение танцевальных движений под музыкальное сопровождение).
Показ картинок: видовые точки экологической тропы « Огород»
-1-й-огород после зимы.
-2-й-посадка рассады растений.
-Что вы видите на этих картинках?
(Это наш огород после зимы. На нем мы еще ничего не сажали. Сначала мы его очистили от зимнего мусора, старых листьев. Покрасили доски, взрыхлили почву, а потом высадили рассаду перца, помидоров, которые вырастили на окне в группе. На самом верхнем ярусе мы посеяли семена моркови. А теперь мы будем ухаживать за растениями, поливать их, убирать сорняки, чтобы вырастить урожай. Нам помогали Ярослава и мама Вани).
- Молодцы, ребята. А сейчас мы с вами поиграем.
Игра на развитие фонетического слуха:
Воспитатель предлагает детям хлопнуть в ладоши, если в слове, которое они услышат, есть звук «С». Если этого звука в слове нет, хлопать не нужно. Предлагает
потренироваться, произносит слово « стул», оценивает реакцию детей, затем произносит
слово « табурет». После этого произносит другие слова, делая между ними паузы, например, считая про себя : «один-два-три».
ТРАВА, ПЕСОК, ВЕТЕР, СОЛНЫШКО, ДЕРЕВО, ЦВЕТОК, СЕМЕНА, РОСТОЧЕК, ЖУКИ, ВЕСНА.
-А теперь назовите имена детей нашей группы, в которых слышится звук «С»
( София, Саша, Оганес, Акис, Ярослав)
Воспитатель хвалит детей, которые правильно отвечали на заданный вопрос:- (Звук «С»
есть в имени Акис).
Игра: «Закончи предложение»:
-Ребята, я буду начинать предложение, а вы его заканчивать.
Сахар сладкий, а перец …( горький).
Летом листья зеленые, а осенью… …( желтые).
Дорога широкая, а тропинка ….(узкая).
Ручей мелкий, а река ….( глубокая).
Итог:
-О чем мы с вами сегодня беседовали?
(Мы все вместе составляли рассказы о труде на участке весной)
- Вам понравилось работать всем вместе?
Список используемой литературы:
«Воспитание у детей правильного зкукопроизношения»:-М.:Просвещение,1989,-239с. «Экологические занятия»: ТЦ «Учитель»,2002. / «Экологические проекты в ДС»;изд.: Учи«Развитие речи и творчества дошкольников»; изд.: Сфера Год:2005. «Конспекты комплексных занятий по развитию речи»;изд.:Центр педагогического образования,2009г.Интернет - источники
Картинка 1(Березка) : http://persadovnik. ru/article_plant. aspx? id=1000495 Картинка 2(цветы календы): http://www. chelsad. ru/index. php/odnoletniki/81-kalendula-nogotki Картинка 2(ромашка): http://www. ellf. ru/photos/27695-romashki-nezhnye-cvety-35-foto. html Картинка 2(ландыши): http://www. dachamania. ru/landyshi. html Картинка 3 (огород после зимы): http://www. stranamam. ru/post/1150360/ Картинка 3(посадка растений): http:///ART_SowOutdoors. html