Материал урока по теме: «Головные уборы и прически древнеегипетских фараонов и цариц» может быть предложен вниманию учащихся на уроках изобразительного искусства в 6 классе. Учебник Изобразительное искусство для 6 класса. Авторы: , , . Издательство: Москва «Просвещение» 2013.
Цикл уроков по темам: «Символика древних орнаментов»., «Народный костюм в зеркале истории»
План –конспект урока по теме:
«Головные уборы и прически древнеегипетских фараонов и цариц.»
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: комбинированный.
Цели урока:
- Создать у учащихся целостное представление о своеобразии декоративного искусства Древнего Египта, символике цвета и изображений. Cформировать первичные навыки графического изображения головных уборов и причесок. Способствовать воспитанию эстетического вкуса.
Методы обучения: диалогический, репродуктивный, проблемный, применение ИКТ.
Приёмы преподавания: беседа, объяснение, демонстрация, постановка вопросов.
Приёмы учения: наблюдение, слушание, ответы на вопросы, выполнение творческой работы.
Форма работы: групповая и индивидуальная.
Зрительный ряд: презентация к теме урока, образцы египетских орнаментов.
Задание: Выполнить изображение головного убора фараона (царицы).
План урока.
- Организационная часть. Актуализация мотиваций опорных знаний. Постановка проблемы урока. Введение нового материала. Самостоятельная работа учащихся. Подведение итогов урока.
Ход урока
1. Организационная часть
Подготовка учащихся к работе на уроке.
- Здравствуйте, ребята! Мне очень приятно, что вы очень опрятные, красивые, жизнерадостные.
- Я хочу задать вам вопрос, чтобы проверить, догадаетесь ли вы, куда поведёт нас сегодня воображение. (СЛАЙД 1)
На плите, на саркофаге, на папирусной бумаге
И на всём, что видит взгляд, иероглифы пестрят.
Рыбы, звери, птицы, точки, змеи, петли и кружочки…
Всё знакомое почти, а попробуй-ка, прочти!
- О какой стране идёт речь, ребята? (О Древнем Египте) (СЛАЙД 2)
2. Актуализация мотиваций опорных знаний
Учитель: Перед вами четыре опорных слова: «Египет», «фараон» , «головной убор» и «прическа». Как вы думаете, как сегодня будет звучать тема урока? (СЛАЙД 3)
Учащиеся: Головные уборы и прически Египта или головные уборы и прически фараонов.
Учитель: Почти угадали. Тема сегодняшнего урока: «Головные уборы и прически древнеегипетских фараонов и цариц». (СЛАЙД 4)
3. Постановка проблемы урока
Учитель: Царица Египта Нефертити особенное внимание уделяла своей внешности. (СЛАЙД 5). Лицо ее было утонченным, нос прямой и нежно очерченный, брови изгибались дугой над большими продолговатыми глазами, обведенными черной линией. Голова Нефертити кажется редким цветком на чуть изогнутом стебле-шее. На голове Нефертити высокий синий венец. Привычным головным убором был для нее короткий парик. Представим себя в роли мастеров, изготавливающих головные уборы и парики. Что нам необходимо узнать для успешного выполнения работы?
Учащиеся: нам необходимо узнать, какие виды головных уборов носили в древнем Египте фараоны и царицы, какой формы и цвета они были, какие украшения были на них.
4. Введение нового материала
Учитель: Правители Египта большое внимание уделяли головным уборам. Фараон и его приближенные носили большие парики геометрической формы, похожие на трапецию. Их изготавливали из волос, шерсти животных, шелковых нитей, волокон растений, окрашенных в темные цвета. Модными считались черно-коричневые и черный цвета. В парик часто помещали маленький конический сосуд с ароматным маслом (СЛАЙД 6). Во избежание солнечного удара они надевали один парик на другой, создавая таким образом воздушную прослойку. Мужчины полностью сбривали волосы, а голову умащивали ароматными маслами. Все сословия носили клафт - платок плотно облегающий голову, два конца которого спадали на грудь, а третий на спину. Фараоны носили немес (разновидность клафта) – полосатый платок. (СЛАЙД 7). У фараонов немес всегда был украшен одним или двумя уреями. Урей (солнечное око),изображался в виде кобры или коршуна, символ воли и могущества фараонов. Немес фараонов Эхнатона и Рамзеса был украшен одним уреем, у фараона Тутанхамона на немесе было две уреи (СЛАЙД 8) . В торжественных случаях фараоны надевали головные уборы из драгоценных металлов или корону. (СЛАЙД 9). Корона (от лат. corona — венок, венец) — головной убор, являющийся символом монархической власти. Кроме того, "корона", это замкнутый круг, кольцо, т. е. синоним бессмертия. Корона Верхнего Египта была белой, а нижнего Египта – красной.
Знатные женщины также брили голову и носили парик. Женские парики были длиннее и сложнее мужских (СЛАЙД 10). Сложные парадные парики окрашивали в голубой, желтый и оранжевый цвета. Царицы поверх парика носили головной убор из золота, эмали и драгоценных камней в форме птицы, распростершей крылья. (СЛАЙД 11) Посмотрите на это изображение, (СЛАЙД 12 ) маленькие солнышки из золота, сердолика и стеклянной пасты, собранные в украшение для парика. В искусстве Египта цвет играл очень важную роль. Цвет предмета считался составной частью его природы, и могло переводиться не только как внешний вид", но так же и как «сущность», «характерная особенность» (СЛАЙД 13).
Синий цвет. Что он символизирует? Этот цвет может означать как небеса, так и первозданные воды, и в любом случае синий цвет является символом жизни и возрождения.
Желтый цвет. Символом чего является? Это цвет солнца, символ вечного и непреходящего. Плоть и кости богов считались состоящими из чистого золота.
Красный цвет. С чем ассоциируется этот цвет? Это цвет, ассоциирующийся с огнем и кровью. Красный может символизировать опасные силы, а также жизнь и возрождение.
Зеленый цвет. Как вы думаете, что он символизирует? Символ роста и самой жизни. Зеленый цвет - знак воскрешения, победы над смертью. "Делать зеленые вещи" буквально означает творить добро.
Черный цвет. С чем он связан? Он символизирует подземный мир, но так же он мог обозначать воскрешение из смерти и даже плодородие.
Белый цвет. Как вы думаете, какое значение он имеет? Цвет, включающий в себя все цвета спектра. Изначальный цвет, тот, кто рождает все остальные цвета. Цвет ритуальной чистоты.
Задание для закрепления знаний. (СЛАЙД 14)
- Определите, кому из населения Египта принадлежат головные уборы?
– Ну, а теперь, когда вы получили полное представление о разнообразии головных уборов и причесок фараонов и цариц древнего Египта, символики цвета – самое время заняться творческой работой (СЛАЙД 15)
5. Самостоятельная работа учащихся
Работу можно выполнять в группах или индивидуально. Учащимся нужно выполнить изображение головного убора фараона или царицы. На классной доске демонстрируются примеры изображения париков, немеса, короны и символика изображений древнего Египта.
6. Подведение итогов урока.
-Что нового вы узнали на уроке?
-О чем бы вы хотели еще узнать?
-Что больше всего вам запомнилось?
