Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургская государственная медицинская академия» МЗ РФ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И ПСИХОТЕРАПИЯ ПРИ НЕВРОЗАХ»
для подготовки по специальности
030401.65 «Клиническая психология»
Квалификация (степень) выпускника «специалист»
Методическое обеспечение утверждено на заседании кафедры _______________________________________________ |
Протокол №_____ от «___»___________20__ г. |
Зав. кафедрой _____________________(звание, ФИО) |
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургская государственная медицинская академия» МЗ РФ
Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии по специальности «__________________________» |
Протокол №_____ от «___»____________20__г. |
Председатель, (степень, звание, ФИО) |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И ПСИХОТЕРАПИЯ ПРИ НЕВРОЗАХ»
Методическое обеспечение утверждено на заседании кафедры _______________________________________________ |
Протокол №_____ от «___»___________20__ г. |
Зав. кафедрой _____________________(звание, ФИО) |
1.1. Методические рекомендации к лекционному курсу
Методические разработки лекций
Модуль 1. Теоретические вопросы изучения неврозов. Общая психопатология невротических и соматоформных расстройств.
Лекция №1.
1. Тема: Определение и история развития учения о невротических расстройствах. Современная классификация невротических и связанных со стрессом расстройств. Этиология и патогенез неврозов.
2. Цель:
-знать основные этапы развития учения о невротических расстройствах, вопросы эпидемиологии, современную классификацию невротических и связанных со стрессом расстройств, этиологию и патогенез неврозов.
3. Аннотация лекции. Лекция включает в себя освещение следующих вопросов:
1) Уровень непсихотических расстройств психики.
2) Эпидемиология неврозов.
3) Определение неврозов.
4) История развития учения о невротических расстройствах.
5) Клинический патоморфоз неврозов.
6) Основные формы неврозов.
7) Современная классификация невротических и связанных со стрессом расстройств.
8) Этиология неврозов. Биопсихосоциальная модель невротических расстройств.
9) Патогенез неврозов.
10) Внутриличностный психологический конфликт. Его виды.
4. Форма организации лекции: вводная, установочная, информационно-проблемная.
5. Методы, используемые на лекции: проблемное изложение, объяснение, иллюстрация, вопросы-ответы, дискуссия.
6. Средства обучения:
-дидактические (таблицы, схемы, раздаточный материал).
-материально-технические (интерактивная доска, мультимедийный проектор).
Лекция №2.
1.Тема: Основные симптомы невротических и соматоформных расстройств. Синдромальная характеристика.
2.Цель:
- рассмотреть различные симптомы невротических и соматоформных расстройств, синдромальную характеристику невротических расстройств.
3. Аннотация лекции. Лекция включает в себя освещение следующих вопросов:
1) Основные симптомы при неврозах.
2) Клинические специфические феномены при неврозах.
3) Астенический синдром.
4) Обсессивный синдром.
5) Фобический синдром.
6) Ипохондрический синдром.
4. Форма организации лекции: лекция с опорным конспектированием, проблемная лекция.
5. Методы, используемые на лекции: объяснительно-иллюстрированные, проблемное изложение, дискуссия.
6. Средства обучения:
-дидактические (таблицы, схемы, раздаточный материал).
-материально-технические (интерактивная доска, мультимедийный проектор).
Методические рекомендации по проведению практических занятийМетодические разработки практических занятий.
Модуль 1. Теоретические вопросы изучения неврозов. Общая психопатология невротических и соматоформных расстройств.
1. Формируемые компетенции:
Шифр компетенции | № компетенции | Элементы компетенции |
ОК | ОК-6 | 1.1. Компонент: готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения |
Практическое занятие №1
2. Тема: Определение и история развития учения о невротических расстройствах. Вопросы эпидемиологии. Международная (МКБ-10) и традиционная (отечественная) классификация невротических расстройств.
3. Цель: сформировать понятие об определении и истории развития учения о невротических расстройствах, о вопросах эпидемиологии.
4. Задачи:
Обучающая: обучить теоретическим знаниям об определении и истории развития учения о невротических расстройствах, о вопросах эпидемиологии, о современной классификации невротических и связанных со стрессом расстройств, об этиологии и патогенезе неврозов.
Развивающая: развить навыки классификации невротических и связанных со стрессом расстройств.
Воспитывающая: воспитать потребность в здоровом образе жизни.
5. Вопросы для рассмотрения:
1. Определение понятия «невроз».
2. История учения о невротических расстройствах.
3. Учение об экспериментальных неврозах.
4. Эпидемиология невротических и связанных со стрессом расстройств.
5. Международная (МКБ-10) классификация невротических расстройств
6. Традиционная (отечественная) классификация невротических расстройств.
6. Основные понятия темы: невроз, соматоформное расстройство, эпидемиология.
7. Рекомендуемая литература:
Александровский психические расстройства. - М.: Медицина. - 1993. , Неврозы позднего возраста. - Оренбург: Изд-во ОрГМА. - 2011г. , , Боков патопсихология: Рук-во для врачей и Кл. психологов. - М.: изд – во МПСИ; Воронеж: изд – во НПО «МОДЭК». - 2002. Захаров у детей и психотерапия. - СПб. – Союз. – 2004. Карвасарский : руководство для врачей, 2-е изд. перераб. и доп. - М – Медицина. – 1990.8. Хронокарта занятия:
№ п/п | Этапы и содержание занятия | Используемые методы (в т. ч., интерактивные) | Время |
1 1.1 1.2 1.3 | Организационный момент. Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии. | Обучение проблемное, эвристическая беседа | 15 мин. |
2 | КСР (контроль самостоятельной работы) | Устный опрос, проверка домашних конспектов, рефератов, тестирование, защита презентаций | 2 ч. |
3 | Отработка практических умений и навыков. | Интерактивный метод групповой дискуссии, метод круглого стола | 1,5 ч. |
4 | Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. Контроль качества формируемых компетенций (их элементов) студентов по теме занятия. Домашнее задание. | Интерактивное (коммуникативное) обучение | 15 мин. |
9. Форма организации занятия: обучающий семинар, семинар-дискуссия.
10. Средства обучения:
- дидактические (психологический инструментарий, взаимодействие между обучающимися и преподавателями, таблицы, схемы).
- материально-технические (учебный кабинет, учебники, мультимедийный проектор, библиотека, интернет).
Практическое занятие №2
2. Тема: Этиология и патогенез неврозов. Биологические факторы, психологические факторы, социальные факторы. Эмоциональная специфичность психотравмирующих переживаний. Генезис невроза в концепциях представителей различных направлений в психологии.
3. Цель: сформировать представление об этиологии и патогенезе неврозов, рассмотреть биологические факторы, психологические факторы, социальные факторы, генезис невроза в концепциях представителей различных направлений в психологии.
4. Задачи:
Обучающая: обучить теоретическим знаниям об этиологии и патогенезе неврозов, о биологических факторах, психологических факторах, социальных факторах, о генезисе невроза в концепциях представителей различных направлений в психологии.
Развивающая: развить навыки определения этиологии и патогенеза неврозов.
Воспитывающая: воспитать потребность в здоровом образе жизни.
5. Вопросы для рассмотрения:
Патогенетическая концепция неврозов . Факторы предрасположения. Преморбидные особенности больных неврозом. Внутриличностный психологический конфликт, его виды и их характеристика. Генезис невроза в работах представителей психодинамического направления. Генезис невроза в работах представителей гуманистического направления. Генезис невроза в работах представителей поведенческого направления. Биопсихосоциальная модель невротических расстройств.6. Основные понятия темы: этиология, генезис, преморбидные особенности, биопсихосоциальная модель.
7. Рекомендуемая литература:
Александровский психические расстройства. - М.: Медицина. - 1993. , Неврозы позднего возраста. - Оренбург: Изд-во ОрГМА. - 2011г. , , Боков патопсихология: Рук-во для врачей и Кл. психологов. - М.: изд – во МПСИ; Воронеж: изд – во НПО «МОДЭК». - 2002. Захаров у детей и психотерапия. - СПб. – Союз. – 2004. Карвасарский : руководство для врачей, 2-е изд. перераб. и доп. - М – Медицина. – 1990. Психиатрия: национальное руководство/ под ред. , , . - М.:ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 1000с.8. Хронокарта занятия:
№ п/п | Этапы и содержание занятия | Используемые методы (в т. ч., интерактивные) | Время |
1 1.1 1.2 1.3 | Организационный момент. Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии. | Обучение проблемное, эвристическая беседа | 15 мин. |
2 | КСР (контроль самостоятельной работы) | Устный опрос, проверка домашних конспектов, рефератов, тестирование, защита презентаций | 2 ч. |
3 | Отработка практических умений и навыков. | Интерактивный метод групповой дискуссии, метод круглого стола | 1,5 ч. |
4 | Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. Контроль качества формируемых компетенций (их элементов) студентов по теме занятия. Домашнее задание. | Интерактивное (коммуникативное) обучение | 15 мин. |
9. Форма организации занятия: обучающий семинар, семинар-дискуссия.
10. Средства обучения:
- дидактические (психологический инструментарий, взаимодействие между обучающимися и преподавателями, таблицы, схемы).
- материально-технические (учебный кабинет, учебники, мультимедийный проектор, библиотека, интернет).
Практическое занятие №3
2. Тема: Основные симптомы невротических и соматоформных расстройств. Основные невротические синдромы.
3. Цель: рассмотреть основные симптомы невротических и соматоформных расстройств, основные невротические синдромы.
4. Задачи:
Обучающая: изучить основные симптомы невротических и соматоформных расстройств, основные невротические синдромы.
Развивающая: развить навыки определения основных симптомов и синдромов невротических и соматоформных расстройств.
Воспитывающая: воспитать потребность в здоровом образе жизни.
5. Вопросы для рассмотрения:
Основные невротические синдромы (присущие всем формам невроза). Нозоспецифичные синдромы, их клинико-психологическая характеристика.6. Основные понятия темы: симптом, синдром.
7. Рекомендуемая литература:
Александровский психические расстройства. - М.: Медицина. - 1993. , Неврозы позднего возраста. - Оренбург: Изд-во ОрГМА. - 2011г. , , Боков патопсихология: Рук-во для врачей и Кл. психологов. - М.: изд – во МПСИ; Воронеж: изд – во НПО «МОДЭК». - 2002. Захаров у детей и психотерапия. - СПб. – Союз. – 2004. Карвасарский : руководство для врачей, 2-е изд. перераб. и доп. - М – Медицина. – 1990. Психиатрия: национальное руководство/ под ред. , , . - М.:ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 1000с..8. Хронокарта занятия:
№ п/п | Этапы и содержание занятия | Используемые методы (в т. ч., интерактивные) | Время |
1 1.1 1.2 1.3 | Организационный момент. Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии. | Обучение проблемное, эвристическая беседа | 10 мин. |
2 | КСР (контроль самостоятельной работы) | Устный опрос, проверка домашних конспектов, рефератов, тестирование, защита презентаций | 1 ч. |
3 | Отработка практических умений и навыков. | Интерактивный метод групповой дискуссии, метод круглого стола | 40 мин. |
4 | Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. Контроль качества формируемых компетенций (их элементов) студентов по теме занятия. Домашнее задание. | Интерактивное (коммуникативное) обучение | 10 мин. |
9. Форма организации занятия: обучающий семинар, семинар-практикум.
10. Средства обучения:
- дидактические (психологический инструментарий, взаимодействие между обучающимися и преподавателями, таблицы, схемы).
- материально-технические (учебный кабинет, учебники, мультимедийный проектор, библиотека, интернет).
