Учебная программа (стр. 3 )

Комплексно - тематическое планирование.

Тема	Развёрнутое содержание работы	Итоговые мероприятия
«До свидания, лето. Здравствуй, детский сад!» (1 неделя сентября)	Содействие возникновению у детей чувства радости от возвращения в детский сад.   Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, повар, кочегар), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Продолжение знакомства с окружающей средой группы, помещениями детского сада. Рассматривание игрушек, называние их формы, цвета, строения.   Знакомство детей друг с другом в ходе игр (вновь поступившими).  Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).	Развлечение для детей, организованное сотрудниками детского сада с участием родителей.   Дети в подготовке не участвуют, но принимают активное участие в развлечении (в подвижных играх).
«Осенние деньки» (2-я – 4-я недели сентября)	Расширение представлений детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, об овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомство с сельскохозяйственными профессиями.   Знакомство с правилами безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. На прогулке сбор и рассматривание осенней листвы. Разучивание стихотворений об осени.   Развитие умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.   Расширение знаний о домашних животных и птицах. Знакомство с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.   Рисование, лепка, аппликация на осенние темы.	Праздник «Осень».   Выставка детского творчества.
«Я и моя семья» (1-я – 2-я недели октября)	Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни.   Формирование образа Я.   Формирование элементарных навыков ухода за своим лицом и телом. Развитие представлений о своём внешнем облике. Развитие гендерных представлений.   Уметь называть свои имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Обогащение представлений о своей семье.	Открытый день здоровья.   Спортивное развлечение.
«Моя Родина» (3-я неделя октября – 2-я неделя ноября)	Формирование любви к Родине. Воспитывать любовь к семье, родному дому, детскому саду, родным местам, к родной природе, способность чувствовать его красоту, стремление сохранять, беречь и приумножать ее богатства. Воспитывать уважение к людям, их  труду, чувство гордости за всенародные достижения; гордости за мужество  и патриотизм воинов, стремление быть на них похожими. Формировать у детей интерес и положительное отношение к доступным их пониманию явлениям общественной жизни, традициями.	Игр «Узнай место» . провести беседу «об Армии».
«Мониторинг» (2-я неделя ноября)	Заполнение персональных карт развития детей.	Оформление карты индивидуального развития ребёнка.
«Новогодний праздник» (1-я неделя ноября – 4-я неделя декабря)	Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника как в непосредственно образовательной, так и в самостоятельной деятельности детей.	Новогодний утренник.
«Зимушка - зима» (1-я – 4-я недели января)	Расширение представлений о зиме. Знакомство с зимними видами спорта. Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту зимней природы. Расширение представлений о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц).   Формирование представлений о местах, где всегда зима.   Отражение полученных впечатлений в разных непосредственно образовательных и самостоятельных видах деятельности детей в соответствии с их индивидуальными и возрастными особенностями.	Развлечение на тему «Зима».   Выставка детского творчества.
«День защитника Отечества» (1-я – 3-я недели февраля)	Осуществление патриотического воспитания. Знакомство с «военными профессиями». Воспитание любви к Родине. Формирование первичных гендерных представлений (воспитание в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).	Спортивные соревнования с участием родителей.
«8 Марта» (4-я неделя февраля – 1-я неделя марта)	Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.   Воспитание уважения к воспитателю.	Праздник 8 Марта. Выставка детского творчества.
«Весна» (2-я-3-я  неделя марта).	Расширение представлений о весне. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту весенней природы.   Расширение представлений о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц).   Расширение представлений о связях в природе (потеплело – появилась травка и т. д.).   Отражение впечатлений о весне в разных видах художественной деятельности.	Праздник «Весна». Выставка детского творчества
«Морсике жители» (4-я недели марта)	Дать детям представление о морсих жителях (рыба, черепаха, животные и т. д). Знакомство с названием Рыб и животных. А так же с названиями морей и океанов.	Показ презентации «Морские обитатели»
«Знакомство с народной культурой и традициями» (1-я неделя апреля)	Расширение представлений о народной игрушке (дымковская игрушка, матрёшка и другие). Знакомство с народными промыслами.   Продолжение знакомства с устным народным творчеством.   Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.	Развлечение «Коми  игры». Выставка детского творчества.
«День космонавтов» (2-я неделя)	Расширение  представлений о космосе (Вселенная, Галактика, Земля, Солнце ит. д). Рассказать детям о первом космонавте. Вызвать у детей интерес по данной теме. Так же развивать образное мышление, творческое воображение и речь.	Проведение Викторины. Выставка детского творчества « Мы Космонавты».
«Профессия»(3-я 4-я неделя апреля)	Расширить представление о профессии (какие бывают профессии). Воспитывать уважение ко всем видам  профессии. Вызвать у детей интерес к труду взрослым.	Сюжетно - ролевая игра «Профессия» Выставка  детского творчества «Кем я буду когда вырасту».
«Мониторинг» (4-я неделя апреля)	Заполнение персональных карт развития детей.	Оформление карты индивидуального развития ребёнка.
«Лето» (1-я – 4-я недели мая)	Расширение представлений детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).   Формирование представлений о садовых и огородных растениях. Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту летней природы.	Выставка поделок (совместное участие детей и родителей).
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме (1-я неделя июня – 4-я неделя июля).

Мониторинг образовательного процесса дошкольной группы д. Жежим за 2014-2015 учебный год

№	Образовательная область	Уровни усвоения	Средний результат усвоения программы в ДОУ в целом %
Н. Г.	К. Г.
1	Физическая культура	требуется внимание специалиста
требуется коррекционная работа педагога
средний уровень развития
уровень развития выше среднего
высокий уровень развития
2	Здоровье	требуется внимание специалиста
требуется коррекционная работа педагога
средний уровень развития
уровень развития выше среднего
высокий уровень развития
3	Социализация	требуется внимание специалиста
требуется коррекционная работа педагога
средний уровень развития
уровень развития выше среднего
высокий уровень развития
4	Безопасность	требуется внимание специалиста
требуется коррекционная работа педагога
средний уровень развития
уровень развития выше среднего
высокий уровень развития
5	Труд	требуется внимание специалиста
требуется коррекционная работа педагога
средний уровень развития
уровень развития выше среднего
высокий уровень развития
6	Познание	требуется внимание специалиста
требуется коррекционная работа педагога
средний уровень развития
уровень развития выше среднего
высокий уровень развития
7	Коммуникация	требуется внимание специалиста
требуется коррекционная работа педагога
средний уровень развития
уровень развития выше среднего
высокий уровень развития
8	Чтение художественной литературы	требуется внимание специалиста
требуется коррекционная работа педагога
средний уровень развития
уровень развития выше среднего
высокий уровень развития
9	Художественное творчество	требуется внимание специалиста
требуется коррекционная работа педагога
средний уровень развития
уровень развития выше среднего
высокий уровень развития
10	Музыка	требуется внимание специалиста
требуется коррекционная работа педагога
средний уровень развития
уровень развития выше среднего
высокий уровень развития

  Оценка результата производится по итогам мониторинга.