Демонстрация: микропрепараты, схемы, таблицы, иллюстрирующие строение различных тканей растений и животных.
Лабораторные работы:
6. Строение покровной ткани
7. Строение фотосинтезирующей ткани листа
8. Строение соединительной ткани животных
9. Строение мышечных и нервной тканей животных
Контрольная работа: «Ткани живых организмов»
Учебно-тематическое планирование
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Кол-во лаб. р. | Кол-во к. р. | Кол-во экскурсий |
1 | Введение | 3 | 1 | ||
2 | Разнообразие живых организмов. Среды жизни | 12 | 2 | 1 | |
3 | Строение клетки | 9 | 4 | ||
4 | Ткани живых организмов | 7 | 4 | ||
5. | Итоговый урок | 1 | 1 | ||
6. | Задание на лето | 1 | |||
7. | Заключительный урок | 1 | |||
И т о г о: | 34 | 10 | 1 | 2 |
Тематическое планирование уроков биологии 5 класс
Автор: , , Биология. Живой организм 5-6 классы. 34 часа ( 1 час в неделю)
Учитель:
№ урока | Содержание | Дата проведения | Оборудование урока | Основные виды (УУД) | Домашнее задание |
план | факт | ||||
1. Введение (2 ч) | |||||
1 | 1. Биология — наука о живых организмах. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | Предметные умения: должны знать основные науки, изучающие живые организмы, условия жизни организмов. Метапредметные универсальные учебные действия: общеучебные – владеть приемами работы с информацией: осуществлять поиск, отбор источников необходимой информации и её систематизацию; формулировать проблему; осваивать приемы исследовательской деятельности; организовывать свою учебную деятельность; участвовать в групповой работе (малая группа, класс); коммуникативные:планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка; выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя; составлять план ответа; осуществление учебных действий – отвечать на поставленные вопросы. Личностные умения: проявление интереса к изучению природы; владение коммуникативными нормами и правилами в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями в процессе учебной деятельности. | § 1 стр. 8-9с. тр. с.4 №1-5; с.5 №1; с.6 №3; с.7 №1; с. 10 №1. | |
2 | 2. Условия жизни организмов. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | § 2 с.10-11, тр с.4-5№5-10; с. 6№2; с.7 №4; с.9 №1; с.10 №2; с. 11 №2. | ||
3. | 3. Осенние явления в жизни растений родного края. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | отчет об экскурсии | ||
2. Разнообразие живых организмов. Среды жизни. (12 часов) | |||||
4. | 1. Царства живой природы: растения, Животные, Грибы, Бактерии. Признаки живых организмов. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | Предметные умения: должны знать основные царства живой природы; отличие живых организмов от тел неживой природы; условия необходимые для жизнедеятельности организмов; роль биологических знаний в практической деятельности людей; Метапредметные универсальные учебные действия: общеучебные: владеть приемами работы с информацией; формулировать проблему; организовывать свою учебную деятельность; участвовать в групповой работе; коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; строить понятное монологическое высказывание;, обмениваться мнениями в паре; регулятивные: принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; составлять план ответа. Личностные: признание высокой ценности здоровья своего и других людей; осознание ценности здорового и безопасного образа жизни, значение семьи в жизни человека. | §3 с.14-15 Тр. с.12 №2, 3 с.15 №1,2 с.16№3; с.20 №1; с.31 №1 | |
5. | 2. Деление царств на группы. ЛР №1 «Разнообразие отделов растений». | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §4с.16-17 Тр. с. 12№ 4,7 с. 13№8-13 с.16 №3,4 с.17 №5 с.21№2,3 с.22№4 с.26№1 с.27№2 с.31№2 с.32№3 | ||
6. | 3. Среда обитания. Экологические факторы. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §5 с.18-19 Тр. с.13 №14,15 с.14 №16,17 с.17 №6 с.18 № 7 с.22№5 с.28№3 с.32№4 | ||
7. | 4. Вода как среда жизни. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §6 с. 20-21 с.14№18, 19 с.28№4, | ||
8 | 5. Наземно-воздушная среда жизни. ЛР №2 «Экологические группы наземных растений по отношению к воде». | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §7 с. 22-23 с.14 №20,23 с.23№6, с.11№2, с.13№3 | ||
9 | 6. Свет в жизни растений и животных. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §7 с.22-25 Тр. с.35№34, | ||
10. | 7. Почва как среда жизни. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §8 с.26-27 с.18№8 с.23№7 с.33№6 | ||
11. | 8. Организменная среда жизни. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §9 с.28-29 | ||
12. | 9. Сообщество живых организмов. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §10 с.30-31, тр. с. 14№2,23 с.15№24 с.18№9 с.24№8 с.29№6 | ||
13. | 10. Роль животных, грибов и бактерий. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | § 11 с. 32-33, тр. с.25№9 с.30№7 с.35№9 | ||
14. | 11. Типы взаимоотношений организмов в сообществе. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | § 12 с.34-35, подготовка к тесту | ||
15. | 12. Обобщающий. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | с. 36, тр. с.19 №11,12 с.33№5 с.34№7 | ||
3.Клеточное строение живых организмов (9 часов) | |||||
16. | 1. Развитие знаний о клеточном строении живых организмов. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | Предметные умения: должны иметь представление о клеточной теории, истории её развития, клетки как целостной живой системе, одноклеточных и многоклеточных организмах; Метапредметные универсальные учебные действия: общеучебные: владеть приемами работы с информацией; осваивать приёмы исследовательской деятельности; участвовать в групповой работе; коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства в дискуссии для аргументации своей позиции; регулятивные: планирование – составлять план работы с учебником; выполнять задания в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность; выполнять лабораторную работу; формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того что ещё не известно. Личностные: проявления любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук; нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого содержания. | § 13 с. 38-39 с36№3-5 с.39№1,2 с.42№1 с.47№1 | |
17. | 2. Устройство увеличительных приборов. ЛР №3 «Устройство увеличительных приборов». ЛР №4 «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука». | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | § 14 с.40-41 тр. с.36№1,2, с.42№1-3, с.43№4, с.48№2 | ||
18. | 3. Состав и строение клеток. ЛР №5 «Состав клеток растений». | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §15 с.42-43 тр. с.36 №6, с.37№8,9, с.44 №5-7, с. 45№8 с.48№3 с.50№1 | ||
19 | 4. Строение бактериальной клетки. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §16 с.44-45 тр. с.37№ 000-14, с.45№9, | ||
20. | 5. Строение растительной, животной и грибной клеток. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §17 с.46-47 тр. с.37№15, с.38№16-18, с.40№3, с.46№10,11 с.48№4 с. 51№2,3. | ||
21. | 6. Строение клетки. ЛР №6 «Строение клеток листа элодеи». | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §17 с.46-47 тр. с.37№15, с.38№16-18, с.40№3, с.46№10,11 с.48№4 с. 51№2,3. | ||
22. | 7. Образование новых клеток. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §18 с.48-49 Тр. с.38№19, с.49№5,6 | ||
23. | 8. Одноклеточные растения, животные и грибы. ЛР №7 «Строение животной клетки». | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §19 с.50-51 тр. с.40№4 | ||
24. | 9. Колониальные и многоклеточные организмы. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §20 с.52-53 тр. с.38 №20 с.41 №5 с. 46№12 с.50№50 | ||
Ткани живых организмов (9 часов) | |||||
25. | 1. Покровные ткани растений и животных. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | Предметные умения: систематизация учебной информации о разнообразии тканей на основе экологических идей: растения – Призводители, животные – потребители, бактерии и грибы – разрушители; описание растительных и животных тканей; распознавание тканей на микропрепаратах и рисунках учебника; Метапредметные универсальные учебные действия: общеучебные: владеть приемами работы с информацией; осуществлять поиск, сбор источников необходимой информации и её систематизации; формулировать проблему; организовывать свою учебную деятельность; участвовать в групповой работе; коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, владеть монологической и диалогической формой речи в соответствии с нормами родного языка, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; регулятивные: принимать учебную задачу; адекватно исполнять поручения учителя; планирование – составлять план ответа; осуществление учебных действий – отвечать на поставленные вопросы, оценивать свой ответ, а так же работу одноклассников. Личностные: проявления любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук; нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого содержания; осознание ценности здорового и безопасного образа жизни, понимание значения семьи в жизни человека. | §21 с.56-59 тр. с.52№1-3 с.54№1,2 с.55№3 с.56№2 с.60№3 | |
26 | 2. Строение покровной ткани листа. ЛР №8 «Строение покровной ткани листа». | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §21 с.56-59 тр. с.52№1-3 с.54№1,2 с.55№3 с.56№2 с.60№3 | ||
27. | 3. Механические и проводящие ткани растений. | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §22 с.60-61 Тр. с.52№5-7, с.53№8,9 с.59№1. | ||
28. | 4. Основные и образовательные ткани растений. ЛР8 «Строение покровной и фотосинтезирующей тканей» | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §23 с.62-63 тр. с53№9-14, с.60№4, с.61№3 с.62№2. | ||
29. | 5.Соединительные ткани животных. ЛР № 9 «Строение соединительных тканей животных». | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §24 с.64-65 Тр. с.53№16, с.54№ 000,18 с.55№4 с.61№5 | ||
30 | 6.Мышечная и нервная ткани животных. ЛР №10 «Строение мышечных и нервной тканей животных». | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | §25 с.66-67 с. 53№15 С.54№19 С.55№5,6 С.57№4 | ||
31. | 7. Обобщающий урок | учебник, тетрадь - практикум. тетрадь-тренажер, тетрадь экзаменатор, электронное пособие | с. 68 Тр. с.55№7 с.56№1,3 с.57№5 с.59№2й с.63№4,5 | ||
32. Итоговый контроль | |||||
33. Задания на лето | |||||
34. Заключительный урок |
Рабочая программа по биологии, 5 класс
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
