МОУ Полтавская СОШ Анализ ОГЭ-9 за 2015-2016 учебный год (стр. 4 )

Снижает ответственность к подготовке по предмету,  отсутствие влияния результата экзамена на  оценку в аттестате.

Анализ результатов ГИА по химии в форме ОГЭ

год	Количество учащихся	получили	Средний балл по ОГЭ	% качественной успеваемости	учитель
«2»	«3»	«4»	«5»
2015-2016 уч. год	2	1	0	1	0	13.5	19	50%	75%%
2	0	0	2	0	24	100%

Сравнение результатов ОГЭ  по химии с годовыми отметками

Наименование О	Количество/% обучающихся	Годовая отметка "5"	Годовая отметка "4"	Годовая отметка "3"	Получили по результатам ГИА отметку "2", из них имели годовые отметки
подтвердивших годовую отметку	Экзаменационная отметка выше	Экзаменационная отметка ниже	Подтвердили годовую отметку	Экзаменационная отметка ниже, в т. ч. получили	Подтвердили годовую отметку	Экзаменационная отметка выше, в т. ч. получили	Экзаменационная отметка ниже, в т. ч. получили	Подтвердили годовую отметку	Экзаменационная отметка выше, в т. ч. получили	Отметка ГИА "2"
"4"	"3"	"2"	"5"	"3"	"2"	"5"	"4"	"5"	"4"	"3"
МОУ «Полтавская СОШ»	2	0	2	0	1	0	0	2	0	0	1	0	0	0	0	0	1	0
50%	0	50%

Справились с заданиями работы по химии:

№4- Валентность химических элементов. Степень окисления химических элементов

№8 - Реакции ионного обмена и условия ихосуществления

№9 – Химические свойства простых веществ: металлов и неметаллов

№15 - Вычисление массовой доли химического элемента в веществе

№16 - Периодический закон . Закономерности изменения свойств эле-

ментов и их соединений в связи с положением в Периодической системе химических элементов

Сагеева Жамал допустила ошибки в тех вопросах, в которых никогда не ошибалась.

Базаркина Люба не справилась с заданиями:

№1 Строение атома. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов Периодической системы

№3 Строение молекул. Химическая связь:ковалентная (полярная и неполярная),ионная, металлическая

№16 Периодический закон . Закономерности изменения свойств эле-

ментов и их соединений в связи с положением в Периодической системе химических элементов (повышенный уровень)

Вопросы органической химии, являются сложными для 9 классников. Для отработки тем очень мало времени.

№17 Первоначальные сведения об органических веществах: предельных и непредельных углеводородах (метане, этане, этилене, ацетилене) и кислородсодержащих веществах: спиртах (метаноле, этаноле, глицерине), карбоновых кислотах (уксусной и стеариновой). Биологически важные вещества: белки, жиры, углеводы (повышенный уровень)

Типичные ошибки:

№3 Строение молекул. Химическая связь:ковалентная (полярная и неполярная),ионная, металлическая

№16 Периодический закон . Закономерности изменения свойств эле-

ментов и их соединений в связи с положением в Периодической системе химических элементов (повышенный уровень)

№10 Химические свойства оксидов: осньвных, амфотерных, кислотных

№18 Определение характера среды раствора кислот и щелочей с помощью индикаторов. Качественные реакции на ионы в растворе (хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы, ион аммония). Получение газообразных веществ. Качественные реакции на газообразные вещества (кислород, водород, углекислый газ, аммиак) (повышенный уровень)

№19Химические свойства простых веществ. Химические свойства сложных веществ

К заданию не приступила ( со слов выпускника-недостаточно времени)

№21Вычисление массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление

количества вещества, массы или объема вещества по количеству вещества, массе

или объему одного из реагентов или продуктов реакции (высокий уровень).  Решали без проблем в течение года!

Сагеева Жамал в течение года оценки по предмету от «3» баллов до «5», средняя оценка за год «4» . Ребенок стрессово – неустойчивый при проведении контрольных работ или зачетов (перед экзаменом и во время экзаменов плакала). Базаркина Люба в течение года оценки по предмету от «4» баллов до «5», средняя оценка за год «5» допустила ошибки в вопросах, в которых хорошо отвечала и решала. Ученики не рассчитали время для выполнения заданий, пренебрегли рекомендациями учителя.

Снижает ответственность к подготовке по предмету отсутствие влияния результата экзамена на  оценку в аттестат.

ВЫВОДЫ:

В течение учебного года велась  работа по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников.

Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документами  проходила своевременно через совещания различного уровня. Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали.

У учащихся 9-го класса  по русскому языку, математики процент качества  47 %.

При подготовке учащихся к ОГЭ выявлен ряд пробелов:

отсутствие системы стимулирования познавательной активности школьников со стороны педагогов; недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся; нежелание некоторых детей получать знания; непонимание  со стороны некоторых родителей; пропуски учащимися  учебных занятий(консультации) как по уважительной, так и  неуважительной причине; недостаточное использование учащимися для подготовки федерального банка тестовых заданий; ответственность выпускников к подготовке экзамена по выбору  снижает отсутствие влияния результата экзамена на  оценку в аттестат.

Проведенный анализ позволяет  дать педагогам школы следующие рекомендации: Учителям математики :

1. Систематически выявлять уровень знаний, умений и навыков по алгебре и геометрии,  реальной математике,  фиксируя его в диагностических картах учащихся. Проводить своевременную коррекционную работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

2. При дальнейшем обучении необходимо планировать уроки восстановления базовых знаний, включая разноуровневую технологию обучения, сопутствующего повторения курса математики 5–6 классов, алгебры, геометрии 7 - 9 классов.

3. Включать в учебный процесс формы работы по восстановлению культуры устного счета. Одним из важных требований в практической части методики обучения навыкам счета считается полное исключение использования калькуляторов на уроках и контрольных работах по математике.

  4. Поскольку в контрольно-измерительные материалы государственного экзамена за курс основной школы включены задания по геометрии, то этот факт актуализирует своевременное изучение геометрии в полном объеме.

Учителям русского языка:

необходимо обратить внимание на усвоение учащимися:
- содержания всех разделов школьного курса по предметам;
-  умение анализировать информацию, представленную в невербальной форме (рисунки, схемы);
- понимание основных понятий, умение применять их и приводить примеры;
-способность четко формулировать свои мысли;
- изучить вопросы, вызвавшие затруднение при сдаче экзаменов, с учетом требований итоговой аттестации совершенствовать методику преподавания;

Руководителям  Ш МО:

-на заседаниях школьных методических объединений обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-го класса; разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.

Зам. директора по УВР