План-конспект
индивидуального занятия по развитию слухового восприятия и формированию произношения.
Тема. Дифференциация звуков М - П. Диалог
Цели:
учить дифференцировать звуки М - П в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, продолжать обучать учащихся диалогической, монологической речи;
развивать мышление, любознательность учащихся, учить правилам поведения в театре.
Оборудование:
таблички со словарем, картинки, учебник произношения для 7-8 класса, стенд "Говори правильно", карточки-задания, иллюстративный материал, компьютер, презентационный материал.
Ход занятия.
Организационный момент. Фразы разговорно-обиходного характера.- Поздоровайся. Как ты слышишь? Как ты живешь? Как твое настроение? С кем ты дружишь? Что ты делал вчера вечером? Что ты делал в прошлое воскресенье? Как твои дела?
Голосовая зарядка.
Назови гласные А___, О___, У___, Э___, И___, Ы___.
Формирование произношения.
Слухо-зрительное восприятие:
Дифференциация М - П.- Сегодня на занятии ты будешь говорить звуки М___, П___.
АМ - АП | САМ | АЛЬБОМ - СУП |
ОМ - ОП | ДОМ | КОМ - ХЛОП |
УМ - УП | ШУМ | ШУМ - ХЛЕБ |
ПОД_СТОЛОМ, ПОД_КУСТОМ, ПОД_СТУЛОМ,
АМА - АПА | БУМАГА - ЛАПА |
АМО - АПО | ЗАМОК - САПОГ |
Дополни предложение: Я помогаю... (составь сложное предложение).
(Я помогаю маме мыть посуду, потому что она болеет).
МА - ПА | МАСЛО - ПАЛКА |
МО - ПО | МОРЕ - ПОЛКА |
МЫ - ПЫ | МЫШКА - ПЫЛЕСОС |
Скажи на одном выдохе: МАМАМА_МАМАМА_ПАМОМОПО.
Скажи тихо, скажи громко: маМАМА, маМАМАМАма, МАМАма.
АМИ - АПИ | ПОМИДОР - КРАПИВА |
АМЕ - АПЕ | ПРИМЕР - ВЕЛОСИПЕД |
МЕ - ПЕ | МЕБЕЛЬ - ПЕРВЫЙ |
На слух:
з\э: Дополни предложение: Митя пишет...
(составь сложное предложение)
(Митя пишет письмо Маше, чтобы поздравить ее с днем рождения).
АСМА - АСПА | ПИСЬМО |
АМВА - АМВА | ТРАМВАЙ |
АРМА - АРМА | ФОРМА |
Назови глаголы со звуком М. (смотрит, подметает, кормит...)
Скажи тихим, громким, нормальным голосом.
тихо Кругом лежал бурелом.
громко Нам принесли телеграмму.
нормально Он внимательно посмотрел по сторонам.
Прочитай стихотворение.
Прочитай с выражением.
Белая береза под моим окном
Принакрылась снегом точно серебром.
II. Развитие слухового восприятия.
- Мы будем говорить по теме "В театре".
Работа с презентационным материалом.
На слух:
з/э: Работа над диалогом.
- Как мужчине лучше одеться для посещения театра?
- Для мужчины обязателен темный костюм, светлая рубашка, галстук (более яркий, чем в деловой обстановке).
- В театре недопустимы...
- Крепкие духи, одеколон, запах лекарств, одежда с запахом нафталина.
- Где можно приводить себя в порядок (пудриться, красить губы, причесываться, переобуваться)?
- Только в туалетной комнате, а не на виду у всех в фойе.
- Кто покупает программу?
- Принято, что программу покупает кавалер. Он передает ее даме после того, как оба займут свои места в зрительном зале.
- Кто должен находить места в зрительном зале?
- Отыскать нужный ряд, ложу входит в обязанности мужчины. Можно воспользоваться помощью администратора или билетера.
- Как продвигаться вдоль ряда к своему месту?
- Только лицом к сидящим. При этом первым всегда проходит мужчина. Тот, кто проходит, должен извиниться и поблагодарить вставших.
- Где следует садиться даме?
- Женщина садится справа от мужчины, но если место слева более ей подходит, то мужчина уступает ей свое.
- Если во время размещения в зрительном зале возникли непредвиденные проблемы...
- Неприличным считается громко выражать неудовольствие, ругать продавца билетов или администрацию театра.
- Сидя в кресле...
- Не занимайте оба подлокотника.
- Не принято спрашивать у других зрителей...
- Программку или бинокль. Их необходимо приобрести самим.
- Что можно рассматривать в бинокль?
- Только сцену. Во время антракта рассматривать публику в бинокль не принято.
- Есть в фойе или зрительном зале считается неприличным.
- Это можно делать только в буфете.
- Можно ли оставлять даму одну?
- Даму оставлять на долго одну не принято.
- Что нельзя делать во время спектакля?
- Разговаривать, шуршать бумажками, громко смеяться, чихать и кашлять (если Вы не совсем здоровы, лучше воздержаться от театра).
- Очень неприлично уходить во время спектакля
- На время лучше оставить свое мнение при себе. Если спектакль Вам не нравится и возникло желание уйти, дождитесь антракта.
- Как можно выразить свое восхищение увиденным?
- аплодисментами, криком "браво!". Со словом "бис!" нужно обращаться осторожно: оно означает просьбу - повторить.
- Надо ли аплодировать после окончания каждого акта?
- Да.
- Можно ли бросать цветы на сцену?
- Нет, их передают служителю, назвав актеров, которым они предназначены.
- Можно ли делиться впечатлениями по ходу спектакля?
- Нет.
- Обязательно ли женщине менять обувь в театре?
- В наше время это не является обязательным требованием.
- Как только спектакль закончился, не надо сразу же задавать своему спутнику (спутнице) вопрос: "Тебе понравилось?"
- Возможно, человеку требуется время, чтобы осмыслить увиденное.
- После спектакля мужчина провожает женщину домой...
- Лучше всего проводить спутницу не только до подъезда, но и до двери ее квартиры.
- При прощании даме...
- Надо поблагодарить своего спутника за приятный вечер.
- Когда прощается кавалер...
- Уместны комплименты. Также можно договориться о будущей встрече.
На слух:
з/э: Задания к диалогу.
Прочитайте выразительно по ролям. Прочитайте со сменой лиц читающих. Перескажите подробно. Перескажите кратко. Ответьте на вопросы.а). Вы часто ходите в театр?
б). Вам нравится бывать в театре?
в). Как назывался последний спектакль, который Вы посмотрели?
6. Составь монолог – рассуждение по теме:
а) «Спектакль, который мне понравился…»;
б) «Вчера мы были в театре и …».
Итог занятия.
- Что ты делал?
- Я говорил по теме "В театре".
- Что ты делал сегодня на занятии?
- Я говорил звуки М - П, читал слоги, слова, словосочетания, предложения, отвечал на вопросы, работал с компьютером.
