Открытый урок по истории.

Тема урока: «АРХИТЕКТУРА И ЖИВОПИСЬ Московской Руси В 14 – 16 ВЕКАХ»

Цели урока:

Образовательная – изучить особенности уникальной, неповторимой архитектуры и живописи Московского государства 14-16 веков.

Развивающая – усовершенствовать навыки работы с  печатными и электронными средствами информации, письменной самостоятельной работы по выполнению заданий, коммуникативные компетенции представления информации в своем классе.

Воспитательная – формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнической, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире.

Задачи  урока:

1.Организовать дидактическую деятельность учащихся по изучению архитектуры  и живописи Московской Руси XIV – XVI веков.

2.Содействовать культурной самоидентификации учащихся в рамках православной цивилизации.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование:

мультимедийный проектор EPSON EB-X11, ноутбук LENOVO (2 шт.), нетбук ACCER роутер для доступа в интернет доска маркерная «Эксклюзив» принтер задания для групп учащихся учебник доска, мел. Мини-выставка «Архитектура и живопись 14-16 веков»: фотокопии работ Андрея Рублева, Феофана Грека, Дионисия, Даниила Черного, макет Храма Покрова Пресвятой Богородицы что на рву, рисунки Изборской крепости (2 шт.), Псковской крепости, церкви Спаса на Ковалеве, Успенского собора в Коломне

Подготовительный этап урока.

Организация мини-выставки Ознакомление мотивированных учеников с опережающим заданием по темам: «История храма Покрова Святой Богородицы что на рву» и «История иконы Донской Божьей матери»

Ход урока:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Первый этап урока.

Организационный момент

Вступительное слово учителя.

Здравствуйте, дети. Эпиграфом нашего урока я выбрал фразу:

Страницы каменной летописи оживают, если их населяют наше воображение и наше знание.

Стендаль

Сегодня на уроке будет организована работа в группах. Группы проделают исторические мини - исследования. Перед вами на столах лежат карточки с вопросами, ответив на которые, вам будет проще подготовить выступление по заданной теме.

Второй этап урока

Работа учащихся в группах.

Учащиеся выполняют полученные задания, с помощью печатных и электронных ресурсов.

  Третий этап урока

Выступление групп.

Учащиеся выступают с сообщениями по результатам проведенного исследования.

1 группа. Тема выступления: «Архитектура северо-западной Руси в 14 веке»

Когда на Руси возобновилось каменное строительство? Какой собор был построен в Твери?  Найдите изображение этого собора в интернете. Продемонстрируйте это  изображение. Какой город в 14 веке становится одним  центров каменного строительства? Какие храмы были построены в этом городе? Найдите изображения этих соборов. Продемонстрируйте их. Чем поражают эти храмы? Как украшались фасады этих храмов? Какое зодчество получило значительное развитие в  Пскове? Какое архитектурное сооружение было построено в 1330 году около Пскова?  Найдите изображение этого архитектурного сооружения. Продемонстрируйте его.

2 группа. Тема: «Архитектура Московского княжества в 14-16 веках»

Когда началось каменное строительство в Москве? Какие храмы были построены в Московском Кремле при Иване Калите? Найдите изображения 2-х из этих храмов. Продемонстрируйте их. Какое сооружение было возведено в 1367 году? Почему Москва становится центром русского зодчества? Какой материал был привезен итальянскими строителями в конце 15 века? Кто построил первый на Руси кирпичный завод? Кто построил в Кремле Грановитую палату,  для чего она предназначалась? Найдите изображение Грановитой палаты. Продемонстрируйте изображение.

3 группа. Тема: «Шатровый стиль – вершина русского зодчества».

Какой стиль появился в русской архитектуре? Какой  храм  были построен  в этом стиле? Когда и в честь чего был построен этот храм? Найдите изображение этого храма. Продемонстрируйте изображение. Какой храм, возведенный в 1555 – 1560 гг., считается  вершиной русского зодчества?

Найдите изображение этого храма в интернете. Продемонстрируйте изображение этого храма.

В честь чего  был построен этот храм? В чем заключалась идея данного храма?

После выступления 3 группы учащихся, следует выступление отдельной группы особо мотивированных учеников по теме «История храма Покрова Святой Богородицы что на рву». Так как данный храм является вершиной русского зодчества, на него следует обратить особое внимание, что достигается данным выступлением. Учащимся было дано опережающее задание подготовить данное выступление.

4 группа. Тема: «Живопись 14  века».

Когда начинается расцвет русской живописи Кто внес большой вклад в ее развитие? Какое произведение живописи является одной из лучших работ этого мастера? Найдите изображение этой иконы. Продемонстрируйте ее. В каком храме Феофаном Греком  был создан иконостас? Когда в русских церквях появились иконостасы? Как иконы располагались на иконостасе?

После выступления 4 группы учащихся, следует выступление отдельной группы особо мотивированных учеников по теме «Донская икона Божьей Матери». Так как данная икона является одной из вершин русской иконописи, на нее следует обратить особое внимание, что достигается данным выступлением. Учащимся было дано опережающее задание подготовить данное выступление.

5 группа. Тема: «Живопись 15- 16 веков».

Когда  и где складывается  русская национальная школа живописи? Кто был ярким представителем русской национальной школы живописи? Кто расписал стены Благовещенского собора в Московском кремле? В каких соборах фрески были сделаны Андреем Рублевым и Даниилом Черным? Как называется самая известная работа Андрея Рублева? Найдите изображение этой работы. Продемонстрируйте ее. Кто стал крупнейшим представителем московской школы живописи конца 15 – начала 16 века? Чем отличались работы этого автора?

Четвертый этап урока

Закрепление пройденного материала.

Учитель задает учащимся вопросы, по темам выступлений. Вопросы задаются таким образом, чтобы по теме первой группы, отвечали учащиеся всех групп, кроме первой, по теме второй группы – все кроме второй и т. д. 

1. Почему каменное строительство возобновилось именно в 14 веке? И именно в северо-западной Руси?

Почему оборонное зодчество развивалось именно в Пскове?

2. Почему Москва становится центром русского зодчества?

В чем заслуга итальянских зодчих?

3. Кто построил храм «Покрова Пресвятой Богородицы что на рву»?

В чем идея данного храма?

4.Что отличало убранство русской церкви от византийской? (большой иконостас)

Кто внес наибольший вклад в развитие русской живописи в 14 веке?

5.Назовите мастеров живописи 15-16 веков. (Андрей Рублев, Даниил Черный, Дионисий)

В каких рамках развивалась русская живопись в 14-16 веках (в рамках иконописи и храмовой живописи)

Пятый этап урока

Заключительное слово учителя.

Наш сегодняшний урок подходит к концу. Давайте подведем его итоги, сформулируем тему нашего урока. Что мы изучали на сегодняшнем уроке?

Правильно. Архитектуру и живопись.

Какого периода?  14-16 веков.

Тема урока была «Архитектура и живопись 14-16 веков».

Теперь вернемся к эпиграфу нашего урока. На наших глазах ожили страницы каменной летописи  600 летней давности, времени возрождения каменного зодчества и формирования национальной иконописной школы, времени, когда  на Руси появляется собственный архитектурный стиль и  иконописная живопись достигает своего наивысшего расцвета.

Оценки.

Домашнее задание. Параграф 27

Повторить термины: шатровый стиль, иконостас.

Повторить персоналии: Андрей Рублев, Дионисий, Феофан Грек, Аристотель Фиорованти.