Рабочая программа педагога по курсу «Музыка» для 6,7 классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЧАЖЕМТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Виноградовой Светланы Михайловны,

учителя I  квалификационной категории

по курсу «Музыка» для 6,7 классов

Чажемто – 2015

Пояснительная записка.

В современных условиях социально-культурного развития общества главной задачей школы становится воспитание растущего человека как культурно-исторического субъекта, способного к творческому саморазвитию, саморегуляции и самореализации. В концепции художественного образования, разработанной в Академии Образования Российской Федерации, указывается, что в процессе гуманизации и гуманитаризации образовательной школы дисциплины художественного цикла должны переместиться в центр изучения, т. к. обладают невостребованным воспитательным потенциалом.

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, программы  по музыке 5-8 кл. для общеобразовательных учреждений. , , . Москва: Дрофа, 2004,.

Цель программы:  ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить музыку во всём богатстве её форм и жанров, иначе говоря, воспитывать в учащихся муз культуру как часть всей их духовной культуры.

Цель достигается решением трёх ведущих взаимосвязанных задач, реализующихся на основе развития музыкального восприятия учащихся:

Первая педагогическая задача – формирование эмоционального отношения к музыке на основе её восприятия. У школьника необходимо развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, пробуждать активное стремление к усвоению знаний, приобретению умений и навыков, желание слушать и исполнять музыку. Вторая педагогическая задача – формирование осознанного отношения к музыке. Школьнику важно приобрести опыт осознанного восприятия произведений; уметь применять музыкальные знания; не только чувствовать, но и понимать характер музыкальных образов, логику их развития. Третья педагогическая задача – формирование деятельно-практического отношения к музыке в процессе её исполнения, прежде всего хорового пения, как наиболее доступной формы музицирования.

Программа разработана на основе общедидактических принципов научности, систематичности и доступности, связи обучения с жизнью, наглядности и др., а также принципов художественной дидактики.

Календарно – тематическое планирование ориентировано на использование:

6 класс.

Учебника:

, . Музыка 6 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Москва. Дрофа.2000. 

Музыкальной фонохрестоматии  для учителя и учащихся:

, . 6класс Музыкальная фонохрестоматия на двух кассетах. Москва. Дрофа. 2000.

Информационно-методической поддержки: СД: Энциклопедия классической музыки. 2002. «Коминфо». Москва CD/Музыкальные инструменты. Электронная библиотека. 2002. Studio Multimedia KorAx СД: Шедевры музыки. Электронная библиотека. 2001. «Кирилл и Мефодий» СД: Соната. Не только классика. Электронное пособие. 2003. Институт новых технологий. СД: Обучающе - развивающая программа « . Картинки с выставки». 2002. Alisa Group. СД: Обучающе - развивающая программа « К. Сен-Санс. Карнавал животных». 2003. Alisa Group.

Календарно – тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю, 34 часа в год.

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 6 класса:

-умение определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные средства;

-умение отразить свое понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке;

-умение находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусства, а также между музыкой и жизнью на основе знаний, приобретенных в 6 классе;

-проявление навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение песен с разными видами аккомпанемента, умение исполнять более сложные ритмические рисунки).

7 класс

Учебника:, . Музыка 7 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Москва. Дрофа.2001. Музыкальной фонохрестоматии для учителя и учащихся:

, . 7класс Музыкальная фонохрестоматия на двух кассетах. Москва. Дрофа. 2001.

Информационно-методической поддержки: СД: Энци клопедия классической музыки. 2002. «Коминфо». Москва CD/Музыкальные инструменты. Электронная библиотека. 2002. Studio Multimedia KorAx СД: Шедевры музыки. Электронная библиотека. 2001. «Кирилл и Мефодий» СД: Соната. Не только классика. Электронное пособие. 2003. Институт новых технологий. СД: Обучающе - развивающая программа « . Картинки с выставки». 2002. Alisa Group. СД: Обучающе - развивающая программа « К. Сен-Санс. Карнавал животных». 2003. Alisa Group.

Календарно – тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю, 34 часа в год.

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 7 класса:

-понимание главных особенностей содержания и формы в музыке, осознании их органического взаимодействия;

-умение определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражение этого умения в размышлениях о музыке;

-умение находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным воплощением в образах музыкальных произведений;

-умение находить взаимодействия между художественными образами музыки, литературы и изобразительного искусства, представленными в учебнике 7 класса;

-осмысление характера развития музыкального образа, проявляющегося в музыкальной драматургии;

-понимание художественно-выразительных особенностей музыкальных форм (период, двухчастная форма, трехчастная форма, рондо, вариации);

-проявление навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение песен с разными видами аккомпанемента, умение исполнять более сложные ритмические рисунки).

Календарно-тематическое планирование.

6 А, Б класс.

       1 четверть.

Кор-ия	дата	тема урока	основные понятия	слушание музыки	исполнение
Введение. Роль музыки в жизни.	Стили музыки.	«»
"Музыка души"	фантазия	Глинка "Вальс – Фантазия"	«Я у бабушки живу»
Наш вечный спутник	симфония	Моцарт «Симфония №40»	«Я у бабушки живу»
Искусство и фантазия	виды оркестров	Брамс «Симфония №3»	« Волшебник недоучка»
Искусство - память человечества	История Средневековье	Мусоргский «Старый замок»	«Волшебник недоучка»
Какой бывает музыка	Инструментальная Вокальная	Бетховен «Симфония №7»	«Море»
Волшебная сила музыки	Воздействие музыки на человека	Вагнер Антракт к 3 действию «Лоэнгрин»	«Море»
Музыка объединяет людей	Воздействие музыки на общество	Бетховен «Симфония №9» Ода к радости	«Пчёлочка злотая»
Обобщение темы	музыкальная викторина	Песни по выбору

2 четверть.

Кор-ия	дата	тема урока	основные понятия	слушание музыки	исполнение
Единство музыкального произведения	средства музыкальной выразительности	Равель "Болеро"	«До чего дошёл прогресс»
Единство музыкального произведения	ритм, симметричность, симметрия	Шопен "Вальс е6№7"	«До чего дошёл прогресс »
О чем рассказывает ритм	размер, размерность	Шопен "Мазурка" Штраус "Сказки Венского леса"	«Будет садом город мой»
О чем рассказывает ритм	ритм	Хачатурян "Танец с саблями"	«Будет садом город мой»
Диалог метра и ритма	метр,  ритм	Бородин "Половецкие пляски"	"Три белых коня"
От адажио к престо	темп, характер (зависимость)	Моцарт "Фантазия"	"Три белых коня"
От адажио к престо	темп, характер метроном	Бах "Бранденбургский концерт"	Песни по выбору

3 четверть.

Кор-ия	дата	тема урока	основные понятия	слушание музыки	исполнение
Мелодия-душа музыки	Регистр	Бизе «Утро в горах»	«Если добрый ты»
Мелодией одной звучат	диапазон	Бизе Увертюра "Кармен"	«Если добрый ты»
Мелодия "угадывает" нас самих	симфонический оркестр (состав)	Моцарт «Симфония №40»	«Школьные друзья»
Что такое гармония в музыке?	инструменты оркестров	Бах «Токката и фуга»	«Школьные друзья»
Два начала гармонии	Гармония Мажор минор	Римский-Корсаков «Шествие чуд морских»	«Идет солдат по городу»
Эмоциональный мир гармонии	образ	Рахманинов «2 концерт для ф-но с оркестром»	«Идет солдат по городу»
Красочность гармонии	окраска звучания	Мусоргский "Ночь на Лысой горе"	«Здравствуй, детство»
Мир образов полифонии	философия, полифония	Бах «Хоральная прелюдия»	«Здравствуй, детство»
Пространство фактуры	фактура музыки	Рахманинов "Сирень"	«Смуглянка»
Повторение Обобщение пройденных тем		музыкальная викторина	«Смуглянка»

4 четверть.

Кор-ия	дата	тема урока	основные понятия	слушание музыки	исполнение
Тембры – музыкальные краски	виды хоров	Глинка "Иван Сусанин" Хор "Славься"	«Далеко ли»
Соло – тутти.	инструментальная музыка	Свиридов музыка к т/ф "Метель"	«Далеко ли»
Динамика.	динамика	Бах "Шутка"	«Песня гардемаринов»
Оттенки музыки.	оттенки динамики	Мусоргский "Балет невылупившихся птенцов"	«Песня гардемаринов»
Нравственные аспекты воздействия музыки.	духовность	Моцарт "Реквием"	«День Победы»
По законам красоты.	программность	Сен-Санс "Карнавал животных"	«Прощальная»
По законам красоты.	Чайковский "Времена года"	«Прощальная»
Музыка природы.	Голоса природы	Песни по выбору
Контрольно-обобщающий урок	Песни по выбору

Иллюстрационно-методическое обеспечение:

Фонограммы, портреты композиторов иллюстрации, репродукции

СД: Соната. Не только классика, иллюстрации.

7 класс.

1 четверть.

Кор-ия	дата	тема урока	основные понятия	слушание музыки	исполнение
Введение. Роль музыки в жизни.	Стили музыки.	«»
Магическая единственность музыкального произведения	Соната (смысл, тема, эмоции)	Бетховен «Соната №14»	« Листья жёлтые»
Музыку трудно объяснить словами	Интерпретация Переложение Ремикс Аранжировка Обработка	эй «Соната №14» 1 часть	«Листья жёлтые»
Что такое музыкальное содержание?	Образ, воображение, изображение, безобразие. (определение в лит., ИЗО)	Чайковский "Ноябрь"	«Город золотой»
Что такое музыкальное содержание?	Содержание Образ человека	Римский-Корсаков "Шехерезада"	«Город золотой »
Музыка, которую необходимо объяснить словами	образ человека (д\з: привести примеры настроения, чувств, эмоций, движений, характера)	Скрябин «Этюд№12»	«Фестивальная»
Музыка, которую необходимо объяснить словами	образ природы	Рахманинов «Прелюдия»	«Фестивальная»
Когда музыка не нуждается в словах	Образы добра и зла	Шуберт «Лесной царь»	«Синяя птица»
Обобщение темы	Музыкальная викторина	Песни по выбору

2 четверть.

Кор-ия	дата	тема урока	основные понятия	слушание музыки	исполнение
Лирический образ	лирический образ	Рахманинов "Прелюдия"	«Если у вас нету тёти»
Драматический образ	драматический образ	Шуберт "Лесной царь"	«Если у вас нету тёти»
Эпический образ	эпический образ	Бородин "Князь Игорь"	«Алые паруса»
Музыкальный образ в программной музыке	программная музыка цикл сюита	Григ "Пер Гюнт"	«Алые паруса»
Музыкальный образ в инструментальной музыке	инструментальная музыка	Сен-Санс "Карнавал животных"	«Песенка о медведях»
Музыкальный образ в вокальной музыке	вокальная музыка	Бизе «Марш Тореадора»	«Песенка о медведях» «Зима»
Обобщение темы	Музыкальная викторина	Песни по выбору

3 четверть.

Кор-ия	дата	тема урока	основные понятия	слушание музыки	исполнение
Сюжеты и герои музыкальной формы.	Форма крупная, мелкая Куплетная форма, виды	Глинка «Венецианская ночь»	«Замечательный сосед»
Художественная форма-это ставшее зримым содержание.	духовная музыка	Моцарт "Реквием. Лакримоза"	«Замечательный сосед»
От целого к деталям.	вокальная музыка	Шуберт "Серенада"	«Куда уходит детство»
Какой бывает музыкальная композиция.	композиция в музыке	Моцарт "Свадьба Фигаро"	«Куда уходит детство»
Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах.	одночастная форма	Шопен "Прелюдия"	«Синяя птица»
Двухчастная форма	двухчастная форма	Глинка "Венецианская ночь"	«Синяя птица»
Трехчастная форма.	трехчастная форма	Глинка "Я здесь, Инезилья…"	«Родительский дом»
Вариационная форма.	вариация	Шостакович «Симфония№7»	«Родительский дом»
Многомерность образа в форме рондо.	рондо	Бородин "Спящая княжна"	Частушки.
Обобщение темы	музыкальная викторина	Песни по выбору

4 четверть.

Кор-ия	дата	тема урока	основные понятия	слушание музыки	исполнение
Музыка в развитии.	программная музыка	Мусоргский "Старый замок"	«Песня туристов»
Музыкальный порыв.	драматургия	Шуман "Порыв"	«Песня туристов»
Движение образов и персонажей в оперной драматургии.	образ и персонаж	Глинка Мазурка из оперы "Жизнь за царя"	«Он не вернулся из боя»
Диалог искусств "Князь Игорь".	опера либретто	Бородин. Фрагменты из оперы	Он не вернулся из боя
Опера "Князь Игорь".	сценарий пьеса	Бородин Фрагменты из оперы	«Нам нужна одна победа»
Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии.	симфония	Моцарт «Симфония №41»	«Нам нужна одна победа»
Музыкальная драматургия.	драматургия	Прокофьев "Ромео и Джульетта"	«Кораблик детства»
Музыкальная драматургия.	драматургия	Прокофьев "Ромео и Джульетта"	«Кораблик детства»
Заключительный урок.	Музыкальная викторина	Песни по выбору

Иллюстрационно-методическое обеспечение:

Фонограммы, портреты композиторов,

СД: Шедевры музыки

СД: Энциклопедия классической музыки СД: «К. Сен-Санс. Карнавал животных».