Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида №14»
УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАННО РАССМОТРЕНО
Директор Зам. директора по УВР на заседании ШМО
школы-интернат № 14 Начальных классов
_________________
_______________ _____________
«___» ______2015г. «___» ______2015г «___» ______2015г.
Рабочая программа
по предмету:
основы безопасности и жизнедеятельности
для учащихся 7 класса
с умеренной умственной отсталостью
на 2015-2016г.
Составила: – учитель I квалификационной категории
.
Пояснительная записка
Мир, в котором мы живем, полон опасностей. Они подстерегают человека в быту, на отдыхе. Человечество накопило богатый опыт выхода из опасных ситуаций. Если этот опыт усвоен, то, попав в любую ситуацию, опасную для жизни, сумев подавить в себе страх будем действовать так, как того требуют обстоятельства. Знание определенных правил помогает нам и в том случае, если ситуация не знакомая, так как в своей памяти мы всегда отыщем аналогичную ситуацию, проанализировав ее, сможем определить верные способы своего поведения.
Изучение ОБЖ учащимися с умеренной умственной отсталостью должно проводиться обязательно. Данные учащиеся по-разному усваивают знания, неодинаковой скоростью и разными способами. В повседневной жизни они усваивают информацию из разговоров с семьей и с друзьями, радио и телепередач. Поэтому рационально использовать самые разнообразные способы обучения, охватывающие все виды восприятия материала (зрительный, слуховой, осязательный, кинестетический).
Уроки ОБЖ нацелены на формирование специальных знаний и навыков, ряда физических и психологических качеств личности, необходимых для ускоренного приспособления к условиям среды обитания, а также внутренней готовности к любым видам деятельности с исключением нежелательных последствий.
Настоящая рабочая программа «Основы безопасности жизнедеятельности» 7 класс для детей с умеренной умственной отсталостью была разработана на основе программы для государственных общеобразовательных учебных заведений РФ, рекомендованной Министерством общего и профессионального образования РФ и МЧС России от 04.02.94 г. №15-М / 22-201-10, , «Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью». Санкт-Петербург ЦДК проф. , 2011г.
Программа составлена с учетом психофизических особенностей детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью и включает два логически взаимосвязанных блока,
I блок – «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях».
II блок – «Охрана здоровья».
Последовательность изучения тем может варьироваться учителем самостоятельно в зависимости от индивидуальной особенности группы и индивидуальных особенностей каждого ребенка, а также ситуаций в регионе.
Программа построена по принципу поэтапного усложнения и расширения объема сведений, она тесно связана с программами по самообслуживанию, СБО, ХБТ. Она построена по концентрическому принципу применительно к обучению в течение 5-и лет, с учетом преемственности планирования тем на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания и умения в течение первого года, а далее дополнять их новыми сведениями и умениями.
Данная программа рассчитана на 35 учебных часов из расчета 1 час в неделю и реализует следующие цели и задачи:
Цель: Обеспечение здорового образа жизни, сохранение здоровья. Обеспечение личной безопасности младшего школьника.
Задачи:
- формирование у детей способностей распознавать и оценивать опасные ситуации и вредные факторы среды обитания человека;
- освоение навыков здорового образа жизни;
- формирование основ знаний и умений по сохранению здоровья и защите жизни, по оказанию само - и взаимопомощи, в случае проявления опасностей;
- освоение учащимися правил и принципов безопасного поведения.
Учебно - тематический план
№ | Название темы | Кол-во часов |
1. | 1 Блок «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях» | 31 час |
2. | 2 Блок «Охрана здоровья». | 3 часа |
1 Блок «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»: что такое чрезвычайная ситуация? Город как источник опасности. Система обеспечения безопасности. Сигналы оповещения. Ситуации аварийного характера в жилище. Система оповещения при пожаре. средства пожаротушения. Средства бытовой химии. Чрезвычайные ситуации на транспорте. Автобус, троллейбус, трамвай и автомобиль. Опасные ситуации в метро. Чрезвычайные ситуации на железной дороге. Опасные ситуации на водном транспорте. Чрезвычайные ситуации на авиационном транспорте. Чрезвычайные ситуации криминогенного характера в жилище. Криминальные ситуации вне жилища. Эвакуация при пожаре и панике. Ситуации локального характера, связанные с нарушением экологического равновесия. Безопасное поведение школьника.
2 Блок «Охрана здоровья»: Основные медицинские знания и правила оказания первой медицинской помощи. Первая медицинская помощь при ранах, кровотечениях и ожогах.
Критерием норм и оценок может быть: обучение без оценочное, поэтому критерием норм и оценок является повседневное наблюдение за учебной работой учащихся. Это метод позволяет учителю составить представление о том, как ведут себя учащиеся на уроках, как они воспринимают и осмысливают изучаемый материал, каков у них уровень психофизического и умственного развития, в какой мере у них вырабатываются практические умения и навыки, каковы их учебные склонности, интересы и способности. Если по всем вопросам у учителя накапливается достаточное количество наблюдений, это позволяет ему более объективно подходить к проверке и оценке знаний учащихся.
Список литературы:
, «Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью». Санкт-Петербург ЦДК проф. , 2011г. , «Основы безопасности жизнедеятельности». Учебное пособие для учащихся 1 класса начальной школы. Москва: Издательство АСТ, 1997. Дети на дороге. Правила дорожного движения в играх и упражнениях/ Под. Ред. , . СПб: ЦДК проф. , 2008. Детство без пожаров. Правила пожарной безопасности в играх и упражнениях/ Под. Ред. , , . СПб: ЦДК проф. , 2010. Обучаем правилам дорожного движения: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ Под ред. . – Москва: Просвещение, 2007. «Основы безопасности жизнедеятельности». Учебник для общеобразовательных учебных заведений 5 класс. Москва: Издательский дом «Дрофа», Издательский дом «ДиК», 1998.
