Рабочая программа учебного предмета Английский язык» 5 -6 класс (стр. 1 )

Приложение к ООП ООО

Приказ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

  Принято  Утверждено

  на педагогическом совете                                        приказом  № 000  МБОУ «СОШ №6»

  протокол                  от «  23  » 06 2014  г  №  202 

  от « 20 » 06 2014г. № 8

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета Английский язык»

5 -6 класс

  Составитель

  ,

учитель английского языка

Мариинск, 2014

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 5-6 классов(далее –Рабочая программа) составлена с учетом требований:  - Федеральным законом от 01.01.2001  «Об образовании в Российской Федерации»;

-федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России ;

- Фундаментальное ядро содержания общего образования и Требования к результатам основного общего образования, представленные в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования; 

- учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6», утв. приказом МБОУ «СОШ №6»от  28.08.2014 № 

- Положением о рабочей программе учебных предметов (курсов) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6», утв. приказом МБОУ «СОШ № 6» 

- авторской примерной программы и др. «Forward» английский язык для образовательных учреждений 5-9 кл.- М., Вентана –Граф, 2012

Цели и задачи

Основной целью изучения английского языка в 5 -6 классах является развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Развитие речевой компетенции достигается за счет развития коммуникативных умений в 4х основных видах речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование, письмо); языковой компетенции – овладения новыми языковыми средствами; социокультурной компетенции – приобщения учащихся к культуре и традициям стран изучаемого языка; компенсаторной компетенции – развития умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств; учебно-познавательная компетенция – дальнейшего развития общих и специальных учебных умений.
Достижение этой цели осуществляется при решении следующих задач:
- o коммуникативно-речевое вживание в англоязычную среду (в рамках изучаемых тем, ситуаций в бытовой и административной сферах, сферах сервисного обслуживания и проведения досуга) на основе взаимосвязанного обучения говорению, аудированию, чтению и письму;
- o социокультурное развитие учащихся на основе введения в культуроведение Великобритании и интерпретации англоязычной культуры в контексте еврокультуры и мировой культуры, историко-культуроведческое и художественно-эстетическое развитие при чтении художественных текстов;
- o развитие билингвистических способностей учащихся (двуязычной языковой, речевой и лингвострановедческой компетенции) с помощью подключения устного перевода-интерпретации и обучения основным видам лексико-грамматических трансформаций при письменном переводе, основам перевода на уровне слова, предложения, диалогического и монологического единства и текста;
- o стимулирование интереса учащихся к изучению других иностранных языков и многообразия современной культурной среды западной и других цивилизаций и обучение стратегиям самонаблюдения за своим личностным языком и культурным развитием средствами английского языка, стратегиям самостоятельного изучения других иностранных языков.

Общая характеристика учебного предмета

Основная школа - второй уровень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три уровня общего образования: начальную, основную и старшую. Данный уровень характеризуется наличием значительных изменений в развитии учащихся  так как к моменту  начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. На этом уровне совершенствуется приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности учащихся и их творческой активности. В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большое значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Иностранный язык как обязательный учебный предмет наряду с русским языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру учащихся.

Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции учащихся, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью(содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.); многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности); полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).  Изучение английского языка в 5 классе направлено на достижение следующей целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорение, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция–овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

- социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных этапах.

развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка.

Количество часов

Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа по 3 часа в неделю и ориентирована на использование учебно-методического комплекта  «Forward» и др. для 5-6 классов общеобразовательных. учреждений.- Москва: Вентана-Граф, 2012 год.

Образовательные технологии и методы достижения, формы организации учебного процесса

парная и групповая работа, ролевые игры,  проведение викторин, опросов, диспутов, коммуникативные приемы при работе с текстовым материалом, выполнение проектов.

Формы контроля усвоения учебного материала.  В начале учебного года входные письменные  контрольные работы по всем видам речевой деятельности, промежуточные - лексико-грамматические тесты в конце прохождения темы, в конце учебного года по всем видам речевой деятельности письменные контрольные работы.

Требования к результатам освоения учебной программы (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета)

Личностные результаты:

1. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей  многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5. принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

8. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

9. осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;