Конспект занятия по формированию произношения (1 кл. I вид)
Тема: речевое дыхание, звуки [р],[с].
Цели:
Формировать длительный выдох, умение воспроизводить сочетания из четырёх-пяти слогов слитно и раздельно. Готовить артикуляционный аппарат для постановки звука [р]. Закреплять звука [с ] во всех позициях. Развивать мелкую моторику, наглядно-образное и словесно-логическое мышление. Прививать интерес к занятию посредством использования ИКТ.Оборудование: Таблички, карточки, ПК ( программы «Игры для Тигры», флэш-игра «Холодильник», развивающая игра – рисовалка «Зебра»).
Ход занятия
| Орг. Момент - Сними аппарат. Надень наушники и микрофон. Включи аппаратуру. Что ты сделал? - Как ты слышишь? - Какое будет занятие? | - Я снял аппарат. Надел наушники и микрофон. Включил аппаратуру. - Я слышу …. . - Будет занятие по формированию произношения. | Табличка №1 |
| Основная часть. 1.Упражнения для формирования правильного речевого дыхания. - Будешь учиться правильно дышать. Что будешь делать? 2. Выполнение подготовительных упражнений для постановки звука [р]. - Будешь учиться говорить звук [р]. Что будешь делать? 3.Автоматизация звука [с] во всех позициях. -Будешь хорошо говорить звук [с ]. Что будешь делать? а) Работа с профилем. б) Чтение слогов, слов. - Будешь читать. Что будешь делать? - Послушай как прочитаю я, повтори. со-сок аса-мясо ас-ананас ста-капуста сли – слива эльси-апельсин эсно-чеснок асло – масло -Послушай и повтори. в) Называние картинок. - Будешь называть картинки. Что будешь делать? г) Подбор картинок на заданный звук. -Выбери овощи со звуком [с] и положи в холодильник. -Выбери фрукты со звуком [с] и положи в холодильник. д) Дополнение предложений. -Дополни предложения. е) Решение примеров. -Будешь решать примеры. Что будешь делать? -Поставь правильно знаки + или -. Прочитай. ж) Рисование совы. - Будешь рисовать. Что будешь делать? - Кто это? - Посмотри внимательно, какие остались цвета? - Докрась. -Что ты делал? | - Буду учиться правильно дышать. -Буду учиться говорить звук [р]. - Буду хорошо говорить звук [с ]. - Буду читать. - Буду называть картинки. (Масло, сок, капуста, слива, чеснок, ананас, апельсин, мясо.) - Капуста, чеснок. - Слива, ананас, апельсин. -Капуста, чеснок – это … (овощи). -Слива, ананас, апельсин – это … (фрукты). - Буду решать примеры. 5 =10 (плюс) 10 3 = 7 (минус) - Я буду рисовать. - Это сова. - Остались цвета красный и синий. - Я рисовал сову. | Табличка №1 Программа «Игры для Тигры» блок «Просодика», упражнения «Одуванчики», «Рыбка». Упражнения «Лошадка», «Фырканье», элементы фонетической ритмики. Программа «Игры для Тигры» блок «Звукопроизношение». Карточка №1 Флэш-игра «Холодильник», карточка №2. Карточка №3 Развивающая игра-рисовалка «Зебра», карточка №4 |
| Организация окончания занятия. - Какое занятие было? - Ты был внимательным, старался хорошо говорить, выполнять правильно все задания. Молодец! | - Было занятие по формированию произношения. |
Конспект занятия по развитию слухового восприятия (1 кл. I вид)
Тема: опознавание фраз с глаголами «дай», «покажи», «убери», «возьми»; закрепление звукового состава слов: «мяч», «дом», «лопата», «машина», «собака».
Цели:
Научить опознавать на слух фразы, словосочетания и слова, звуковой образ которых знаком учащимся. Закрепление имеющихся навыков произношения. Развитие мелкой моторики, развитие зрительной и слуховой памяти. Привитие интереса к занятию посредством использования ИКТ.Оборудование: Таблички, карточки, картинки, ПК ( программа «Игры для Тигры», флэш-игра «Наряди ёлочку»).
Ход занятия
| Орг. Момент - Сними аппарат. Надень наушники и микрофон. Включи аппаратуру. Что ты сделал? - Как ты слышишь? - Какое будет занятие? | - Я снял аппарат. Надел наушники и микрофон. Включил аппаратуру. - Я слышу …. . - Будет занятие по развитию слухового восприятия. | Табличка №1 |
| Основная часть. 1.Составление слов из букв. - Посмотри внимательно на картинку. Составь слово. 2. Игра «Что пропало?» - Посмотри и запомни. Скажи, что пропало, чего нет? 3.Различение и опознавание пар слов. - Послушай и повтори: дом - собака мяч –лопата и т. п. 4. Различение и опознавание ряда слов. - Послушай, повтори, положи по порядку: дом, собака, лопата и т. п. 5.Закрепление глагольной лексики. - Послушай и выполни: дай, возьми, убери, покажи. 5.Опознавание фраз с глаголами -Будешь выполнять поручения и наряжать ёлку. Что будешь делать? - Дай мяч, покажи … и. т.д. -Что ты делал? | - Мяч, дом, собака, лопата, машина. - Пропал (а) … . Нет … . -Дом-собака, мяч-лопата и т. п. -Дом, собака, лопата и т. п. - Возьмите. Я дал. И т. д. - Я буду выполнять поручения и наряжать ёлку. - Возьмите. Я дал мяч. Вот. Я показал … и. т.д. - Я выполнял поручения. | Программа «Игры для Тигры» блок «Фонематика», упражнения «Составь слова из 3 букв», «Составь слова из 6 букв». Картинки мяч, дом, собака, лопата, машина. Табличка №1 Картинки мяч, дом, собака, лопата, машина. Картинки мяч, дом, собака, лопата, машина. Таблички с глаголами Таблички с глаголами, картинки мяч, дом, собака, лопата, машина. Флэш-игра «Наряди ёлочку» |
| Организация окончания занятия. - Какое занятие было? - Ты слушал очень внимательно, старался хорошо говорить. Молодец! | - Было занятие по развитию слухового восприятия. |
