Анализ проведения государственной итоговой аттестации
выпускников IX и XI классов в 2013 - 2014 учебном году
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20» г. Подольск
Организация и проведение государственной итоговой аттестации
На основании плана школы в течение учебного года проходило изучение нормативных документов:
- Федеральный Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации Приказ министра образования Московской области «О проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования на территории Московской области в мае-июне 2014 года» Приказ министра образования Московской области «О проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования на территории Московской области в мае-июне 2014 года»
В сентябре 2013 г. был утвержден план мероприятий по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации выпускников и план мероприятий по подготовке к единому государственному экзамену, включивший в себя как организационные, так и инструктивно – методические и контрольные мероприятия
Были собраны и систематизированы положения, постановления, приказы, письма и инструкции Министерства образования РФ, Комитета по образованию Администрации г. Подольска, регламентирующие проведение государственной итоговой аттестации и участие образовательного учреждения в едином государственном экзамене.
В организационно-информационный период проводилась работа с учащимися по определению предметов для экзаменов по выбору, работа с учащимися, нуждающимися в щадящем режиме аттестации, в процессе которой педагоги проявляли внимание, такт, терпимость, уважение к своим воспитанникам, что позволило создать благоприятную психологическую атмосферу и необходимый настрой на экзамены.
В ходе подготовки к государственной итоговой аттестации были оформлены информационные стенды:
ОГЭ 9 класс. ЕГЭ 11 класс.В соответствии с планом внутришкольного контроля администрацией школы были проведены тематические проверки и проанализирована работа по следующим показателям:
- выполнение общеобразовательных программ в выпускных классах (Справка); организация повторения учебного материала (Справка); соответствие уровня знаний выпускников 9, 11 классов обязательному минимуму содержания основного общего образования и обязательному минимуму содержания среднего общего образования и требованиям к уровню подготовки выпускников (административные контрольные работы) (Справка); готовность ОУ к проведению государственной итоговой аттестации (Акт); выполнение указаний к ведению классного журнала, устранение замечаний по ведению журнала (Справка); система учета знаний учащихся; выполнение требований к заполнению аттестатов и приложений к ним.
Сочетание административного контроля с самоконтролем и самоанализом деятельности педагогов позволило достичь достаточного уровня подготовки к государственной (итоговой) аттестации и способствовало её организованному проведению.
Помимо ВШК систематически велась работа по участию выпускников 9,11 классов в репетиционных экзаменах по:
русскому языку и математике, где использовались материалы телекоммуникационная система «СтатГрад»; физике, биологии, химии, географии, обществознанию, истории, информатике и ИКТ; с выпускниками проводились инструктажи по заполнению экзаменационных материалов, учителя – предметники использовали бланки для заполнения при проведении текущих проверок, срезов.Проверяя данное направление подготовки к государственной итоговой аттестации отмечаем:
строгое соблюдение порядка проведения государственной итоговой аттестации основного общего и среднего общего образования. составление диагностических карт и таблиц для сбора, обработки следующих сведений:- результаты ОГЭ по русскому языку и математики (Протокол); результаты ЕГЭ (Протокол); распределение выпускников; анализ уровня подготовки и проведения государственной итоговой аттестации (Справка); сравнение результатов обучения выпускников по итогам года и результатов экзаменов; динамика результатов государственной итоговой аттестации выпускников за несколько ет; итоги государственной итоговой аттестации выпускников.
- Ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок проведения государственной итоговой аттестации выпускников
- Формы проведения экзаменов. Анализ качества образования обучающихся 9 классов за 1 и 2 полугодие.
Анализ результатов государственной итоговой аттестации
выпускников IX классов в 2013- 2014 учебном году
Допущено к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ 44 учащихся 9-х классов:
- сдавали ОГЭ по русскому языку и математике - 100% обучающихся учащихся сдающих экзамен в форме ГВЭ не было
ОГЭ по русскому языку и математике учащиеся сдавали в родной школе.
Итоги:
Успеваемость | 2011 – 2012 | 2012 – 2013 | 2013 – 2014 | |
по школе | математика | 98% | 97,7% | 100% |
русский язык | 98% | 97,7% | 100% | |
по городу | математика | 99,4% | 99,5% | |
русский язык | 99,7% | 99,7% |
Качество | 2011 – 2012 | 2012 – 2013 | 2013 – 2014 | ||||
Процент | Средний балл | Процент | Средний балл | Процент | Средний балл | ||
по школе | математика | 37,3 | 3,4 | 58,1 | 3,7 | 38,6 | 3,4 |
русский язык | 76,4 | 4,06 | 79,1 | 4,1 | 97,7 | 4,4 | |
по городу | математика | 60,9 | 3,8 | 82,2 | 4,2 | 59,1 | 3,7 |
русский язык | 78 | 4,1 | 78,9 | 4,2 | 86,6 | 4,3 | |
по Московской области | математика | 60,5 | 3,8 | 4,1 | |||
русский язык | 72,6 | 3,9 | 4,1 | ||||
по РФ1 | математика | 3,58 | |||||
русский язык | 3,85 |
Качество по математике 38,6% (-19,5%). Что ниже городского на 20,5%. Средний балл по математике 3,4 по городу 3,7 (-0,3)
Качество по русскому языку 97,7% (+ 18,6%), что выше городского показателя на 11,1%. Средний балл по русскому языку – 4,4, в городе 4,3 (+0,1)
Анализ экзаменационных работ по математике и русскому языку позволяет сделать вывод, что по всем заданиям включенными в экзаменационную работу на уровне обязательной подготовки выпускники справились, значит проводимая работа в течение года была выбрана правильно и целенаправленно.
Таким образом, результаты ОГЭ свидетельствуют о достаточно хорошей подготовке учащихся к итоговой аттестации, об эффективности работы преподавателей по подготовке к ГИА. Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 9-х классов соответствует государственным образовательным стандартам, учебный процесс в школе идет удовлетворительно, уровень подготовки по сдаваемым предметам стабилен. На заседаниях предметных ШМО необходимо изучить типичные ошибки учащихся и спланировать работу по их устранению. В целом государственная итоговая аттестация учащихся 9-х классов в 2013 - 2014 учебном году прошла успешно. Случаев нарушений установленного порядка экзаменов не было.
На повышение качества образования в основной школе повлияло:
- применение учителями в практической деятельности мультимедийных уроков; учителя-предметники учитывали психологические аспекты обучения; применение разнообразных дидактических методов обучения; межличностное взаимодействие учитель ↔ ученик; сотрудничество учителей-предметников с классными руководителями.
Однако, были и недостатки в работе по подготовке к ГИА:
- учителя ориентировались на «среднего» ученика; недостаточный уровень работы со слабоуспевающими учащимися; недостаточное использование мультимедийных технологий в урочной деятельности.
Анализ результатов государственной итоговой аттестации
выпускников XI классов в 2013 - 2014 учебном году
В 2013 - 2014 году выпускники 11 класса сдавали в форме ЕГЭ обязательные экзамены по математике и русскому языку и 7 экзаменов по выбору: обществознание, физика, история, биология, химия, литература, английский язык. Допущены к государственной итоговой аттестации все 17 обучающихся.
Успеваемость | 2011 – 2012 | 2012 – 2013 | 2013 - 2014 | |
по школе | математика | 70% | 100% | 100% |
русский язык | 100% | 100% | 100% | |
по городу | математика | 99,5% | 99,91% | 99,4% |
русский язык | 99,2% | 99,91% | 99,9% | |
по РФ | математика | 94,5% | 92,4% | |
русский язык | 97,8% | 97,8% | ||
Средний балл | ||||
по школе | математика | 41,2 | 55,04 | 46,9 |
русский язык | 57,1 | 64,4 | 61,8 | |
по городу | математика | 47,0 | 57,89 | 48,6 |
русский язык | 65 | 67,38 | 65,9 | |
по Московской области | математика | 46,62 | 55,12 | |
русский язык | 64,27 | 66,79 | ||
по РФ | математика | 45,2 | 39,6 | |
русский язык | 61,5 | 64 | 62,5 |
На экзамене по русскому языку всеми учащимися был преодолен порог успешности. Минимальное кол-во баллов, установленное Рособрнадзором – 24. Наивысший балл – 84 (Шарина Юлия), низший балл – 50 (Захаров Павел и Савкин Дмитрий), средний балл по предмету – 61,8 (-2,6). Из 17 учащихся все приступили к выполнению задания части С.
Сравнительный анализ среднего балла
при сдаче обязательных экзаменов в форме ЕГЭ по русскому языку
На экзамене по математике всеми учащимися был преодолен порог успешности. Минимальное кол-во баллов, установленное Рособрнадзором – 20. Максимальный балл – 73 (Иконникова Екатерина, Артемьев Андрей), низший – 24 (Щербицкая Дарья), средний балл по предмету – 46,9 (-8,5). Из 17 учащихся 5 приступили к выполнению задания части С.
Сравнительный анализ среднего балла
при сдаче обязательных экзаменов в форме ЕГЭ по математике
Результаты экзаменов по выбору в сравнении с прошлым годом
Предмет | Ф. И.О. учителя | Кол-во учащихся | Успеваемость, % | Min балл, установл Рособрнадзором | Максимальный балл | Минимальный балл | Средний балл | Средний балл по городу | Средний балл по МО | |
Биология | 2012-13 | 7 | 100 | 36 | 78 | 46 | 62,9 | 62,94 | 62,05 | |
2013-14 | 4 | 100 | 36 | 68 | 49 | 57,3 | 62,5 | 57,72 | ||
История | 2012-13 | 5 | 100 | 32 | 82 | 67 | 74,4 | 61,07 | 61,39 | |
2013-14 | 3 | 66,7 | 32 | 54 | 23 | 42,3 | 49,26 | 49,47 | ||
Английский язык | 2012-13 | 1 | 100 | 20 | 89 | – | 89 | 78,02 | 77,45 | |
2013-14 | 5 | 100 | 20 | 75 | 44 | 56,8 | 63,43 | 63,68 | ||
Физика | 2012-13 | 2 | 100 | 36 | 86 | 57 | 71,5 | 57,91 | 58,5 | |
2013-14 | 2 | 100 | 36 | 55 | 46 | 50 | 46,32 | 48,91 | ||
Химия | 2012-13 | 4 | 100 | 36 | 89 | 61 | 78,25 | 74,58 | 74,42 | |
2013-14 | 3 | 100 | 36 | 68 | 58 | 62,3 | 59,37 | 61,07 | ||
Обществознание | 2012-13 | 21 | 100 | 39 | 88 | 48 | 66,1 | 63,59 | 62,79 | |
2013-14 | 13 | 100 | 39 | 65 | 40 | 57,8 | 56,85 | 56,04 | ||
Литература | 2012-13 | 1 | 100 | 32 | 96 | – | 96 | 65,83 | 67,57 | |
2013-14 | 2 | 100 | 32 | 69 | 66 | 67,5 | 55,88 | 57,35 |
Биологию сдавали 4 учащихся. Максимальное количество баллов – 68 (Артемьев Андрей), минимальное – 49 (Иконникова Екатерина), средний балл – 57,3
Историю сдавали 3 учащихся. Максимальное количество баллов – 54 (Савкин Дмитрий), минимальное – 23 (Щербицкая Дарья – не преодолела порог), средний балл – 42,3.
Английский язык сдавали 5 учащийся – Максимальное количество баллов – 75 (Шарина Юлия), минимальное – 44 (Лисовская Кристина), средний балл – 56,8.
Физику сдавали 2 учащихся. Максимальное количество баллов – 55 (Симачев Олег), минимальное – 46 (Анисимова Дарья), средний балл – 50.
Обществознание сдавали 13 учащихся. Максимальное количество баллов – 65 (Хрулева Наталья, Трохачева Полина, Иконникова Екатерина), минимальное – 40 (Щербицкая Дарья), средний балл – 57,8.
Литература сдавали 2 учащаяся – 69 баллов Зверева Наталья и 66 баллов Хрулева Наталья, средний балл – 67,5
Химию сдавали 3 учащихся. Максимальное количество баллов – 68 (Иконникова Екатерина), минимальное – 58 (Артемьев Андрей), средний балл – 62,3.
Более 80 баллов набрала по русскому языку Шарина Юлия
Более 70 баллов: Иконникова Екатерина по русскому языку и математике, Артемьев Андрей по математике, Шарина Юлия по английскому языку.
Сравнительный анализ итоговой аттестации в форме ЕГЭ, средний балл
Сравнительный анализ среднего балла ЕГЭ - 2014
По обществознанию, физике, химии и литературе результаты выше городских (учителя: , , ).
Выше результатов по России: математика, обществознание, физика, биология, химия и литература.
Выводы:
Школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной итоговой аттестации. Хорошая организация по подготовке и проведения государственных экзаменов позволила завершить учебный год без единой апелляции; В конце учебного года подведены итоги выполнения практической части образовательных программ в соответствии с учебным планом проведения лабораторных и практических работ. Общеобразовательные программы по всем предметам освоены полностью. Проведен итоговый контроль в 9-х и 11 классах в виде письменных административных контрольных работ, в форме тестовых заданий. Школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации выпускников в форме ОГЭ и ЕГЭ и обеспечила организованное проведение итоговой аттестации; Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документами проходила своевременно через совещания различного уровня; Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в конфликтную комиссию не поступало.Предложения на 2014 - 2015 учебный год
На основании выше изложенного при организации мероприятий по подготовке к государственной итоговой аттестации 2013 – 2014 предлагаем:
Продолжить работу по составлению плана мероприятий по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации в начале учебного года на ШМО и педагогическом совете. На заседании ШМО обсудить результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х, 11-х классов; разработать план устранения недостатков и обеспечить его выполнение в течение года. В ВШК включить классно – обобщающий контроль 9 и 11 классов по вопросу качества обученности выпускников и их подготовки к государственной (итоговой) аттестации. Определить системный подход в работе с тремя категориями учащихся (одаренными, «резерв», слабоуспевающими) с целью повышения успеваемости и качества знаний, участие в школьных, городских, региональных олимпиадах. Учителям-предметникам в педагогической деятельности:- стимулировать познавательную деятельность учащихся как средства саморазвития и самореализации личности; применять формы и методы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей; использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся; работать над повышением уровня самостоятельности выпускников при подготовке к государственной (итоговой) аттестации; осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и социализации личности.
