Детский сад №51
Образовательная ситуация
«Этот тёплый материк живописен и велик»
(речевое развитие)
с использованием интерактивной программы
«Развитие речи»
(старшая логопедическая группа)
Воспитатель
2 кв. категория
Тема: «Этот тёплый материк живописен и велик…»
Задачи:
1.Коррекционно – образовательные:
- закреплять названия животных жарких стран, характерные особенности внешнего вида (величина, окрас, части тела), их повадки и образ жизни;
- учить различать животных жарких стран;
2. Коррекционно – развивающие:
- развивать координацию движений, сопровождая речью;
- развивать мелкую моторику, через массаж, используя «су - джок»;
- упражнять в согласовании существительных ед. числа с прилагательными.
развитие связной речи, речевого слуха, чувства рифмы, зрительного восприятия и внимания;
3.Коррекционно – воспитательные:
- воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру;
- воспитывать бережное отношение к животным;
- воспитывать умение слушать как педагога, так и своих сверстников
- формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности, инициативности.
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
4. Обогащение словаря признаков (пятнистый, огромный, выносливый, мозолистый, лохматый);
5.Глагольный словарь (прыгает, плавает, рычит, ныряет, защищается, охотится, прячется, настигает, охраняет, бродит, ревёт и т. д.).
Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, интерактивная программа «Развитие речи», презентация "Животные жарких стран", су-джок по количеству детей, силуэты животных жарких стран, цветные картинки этих же животных, разрезанные на 6 – 8 частей, набор игрушек животных жарких стран, картинки животных, солнышко с лучиками, игрушечные фотоаппараты, комплекты прищепок по количеству детей для поделки «Жираф», корзинка с финиками.
Ход:
1. Воспитатель загадывает детям загадку:
- Среди поля голубого яркий блеск огня большого
Не спеша огонь тот ходит, землю – матушку обходит,
Светит весело в оконце. Догадались?
Дети.
Это - солнце! (Вместе с воспитателем дети, идут по столу и обращают внимание на солнце).
2. Приветствие
(Создание эмоционального фона занятия, атмосферы дружелюбия, настроя на работу).
Дети стоят вокруг стола. Воспитатель кладет в центр картонное изображении солнца и раздает детям картонные лучики. По команде педагога дети по очереди кладут лучики к солнышку и здороваются, называя себя по имени:
- Здравствуй, солнышко, я - ... (имя ребенка).
После того, как все назвали себя и положили лучики, воспитатель говорит:
-А теперь, ребята, разогреем наши ручки, потрем ладошки. Затем вытянем ручки вперед, к солнышку и скажем: «Здравствуй, солнце красное!»
Затем поднимем ладошки к небу и поздороваемся:
«Здравствуй, небо ясное!»
Покачаем руками: «Здравствуйте, деревья!»
Опустим руки вниз, потянемся к земле:
«Здравствуй, матушка - Земля!»
Обнимем себя ручками: «Здравствуй, я!»
Поменяем ручки: «Здравствуй, я!»
Разведем руки в стороны: «Здравствуйте, все мои друзья!»
Покажем на своих друзей со словами: «Здравствуй, ты, ты, ты!».
Покажем на себя и скажем: «Здравствуй, я, я, я!»
Возьмемся за руки и скажем: «Здравствуйте, мы!»
А теперь споем: ««Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте, всем говорим!»
Похлопаем себе в ладоши. Молодцы!
Воспитатель:
- А теперь произнесите это слово солнце ласково (Солнышко)
Воспитатель:
- Правда, красивое слово? Посмотрите, какое оно замечательное! От его света мир становится прекрасней. Протяните ладони к солнышку, погрейте их.
4. Воспитатель:
- А сейчас послушайте ещё одну загадку.
Самый теплый материк живописен и велик.
Тут живёт среди саванн много львов и обезьян.
Дети: Африка.
5. Воспитатель:
- Ребята, вы хотите оказаться в Африке, и посмотреть, какие животные там живут?
- Дети закрывают глаза. На столе появляется макет «Африка» с животными.
Дети вместе с воспитателем рассматривают макет, называют животных, читают стихи про животных.
1. Очень зебры все похожи, но рисунок разный всё же -
По окраске зебру-мать могут малыши узнать
2. Попугай сидит на ветке ярко-красочной расцветки.
Он, конечно настоящий и по-русски говорящий.
3. Колибри - пёстренькая крошка, весит ровно восемь грамм.
И висит как вертолёт над цветами долго,
И нектар, представьте, пьёт, как простая пчёлка
4. У фламинго оперенье вызывает восхищенье,
Потому что птица эта нежно-розового цвета
5.Любит он в воде купаться, с ним вам лучше не встречаться.
У него огромный рот. Это толстый бегемот
6. Узнать жирафа просто, узнать его легко:
Высокого он роста и видит далеко.
7. Верблюд без еды способен жить! Как такое может быть?
Горб он носит неспроста - там и пища, и вода!
8. Там, где с деревьев свисают лианы, разные в джунглях живут обезьяны
9. Дружная семья, большая! Лев семейство охраняет.
Львица ходит на охоту, а у деток нет заботы.
10. На носу огромный рог, потому он - носорог!
Носорога все боятся, не решаются сражаться!
11. Всех огромней в джунглях слон. Напролом шагает он.
Грозно бивнями блестит, вкусно листьями хрустит.
12. В темных водах реки Нил живёт зелёный крокодил.
У него большая пасть, зубы в пасти - просто страсть.
13. Леопард - большая кошка. Бродит он в тиши ночной.
В черных пятнах, словно в крошках, в желтой шубке золотой.
14. Страус - до чего большая птица! А она ещё гордится
Тем, что бегает чудесно, - с ней тягаться бесполезно!
6. Пальчиковая игра «Мы шагаем в зоопарк» (с использованием су-джок)
Воспитатель:
- Ребята, а где можно познакомиться с этими животными поближе? (В зоопарке)
- Вот сейчас мы и поиграем с нашими пальчиками в зоопарк.
Мы шагаем в зоопарк, побывать там каждый рад
Там пони, зебры, крокодилы, попугаи и гориллы,
(«одеваем» колечко из су-джок на каждый палец левой руки поочерёдно)
Там жирафы и слоны, обезьяны, тигры, львы.
( «одеваем» колечко из су - джок на каждый палец правой руки поочерёдно)
А в руках у нас ружье (показываем руками)
Фотографирует оно, (изобразить фотоаппарат)
Сделаем всем фото (показать руками)
Вот охота, так охота (сжимать и разжимать пальцы)
7. Д/у «Фотоохота».
Воспитатель:
- Ребята, о каком ружье здесь говорится? (фотоаппарат). Давайте тоже отправимся на фотоохоту.
- А как вы думаете, что такое фотоохота? (ответы детей, если дети затрудняются, педагог сам поясняет).
- Вот мы на неё и отправляемся, (дети берут игрушечные фотоаппараты). Идем мы потихонечку, чтобы никого не спугнуть (дети «фотографируют» животных, которые располагаются по всей группе в виде картинок, игрушек).
- Кладите свои фотоаппараты, а я проявлю ваши фотографии (педагог показывает нецветные силуэты животных).
- Ребята, что же произошло, почему наши фотографии нецветные? Что же могло случиться? (дети высказывают свои предположения).
- Вы не расстраивайтесь, у меня есть цветные фотографии наших животных, но вот опять беда – они разрезаны на части. Что нам делать? (ответы детей).
- Перед тем, как вам собрать части животного, вы должны мне сказать какого животного вы фотографировали? (педагог раздаёт нецветные силуэты животных).
- Вам нужно собрать цветные части животных на нецветные силуэтах (при необходимости педагог показывает способ наложения).
- Молодцы! Замечательные получились фотографии. Расскажите теперь о своём животном. Кто это? Какое ваше животное?
( Это - жираф, он пятнистый, высокий, копытный)
Воспитатель:
- Ребята, в названии каждого животного живут звуки. Назовите животных, в названиях которых живут звуки «с», «з»? (ответы детей)
- Звуки «с», «з» живут не только в названиях животных, но и в других словах.
Предлагаю поиграть в игру
8. «Помести в домики слова со звуками «с» и «з»
(интерактивная программа «Развитие речи»)
Воспитатель:
- Предлагаю вам немного отдохнуть. Сначала отдохнут наши глазки.
9. Игровой массаж. Развитие общей моторики.
Упражнение «У жирафов…».
Дети встают около стульчиков.
У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
(Моргают глазами).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах, коленях и носках.
(Водят глазами в соответствии с текстом).
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,
(Пощипывают себя).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах, коленях и носках.
(Показывают части тела).
У львят есть шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка везде.
У львят есть шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка везде.
(Делают стряхивающие движения).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах, коленях и носках.
(Показывают части тела).
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде,
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
(Показывают полоски).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах, коленях и носках.
(Показывают части тела).
10. Игра «Подбери нужное слово»
Воспитатель:
- Мы с вами увидели, какие разные животные живут в Африке.
Вот, например, у льва большая грива, значит он какой? (большегривый)
А у страуса тонкие ноги, значит он какой? (тонконогий)
Если страус ест только траву, значит он какой? (травоядный)
Крокодил плавает в воде, значит он какой? (водоплавающий)
У обезьяны длинный хвост, значит она какая? (длиннохвостая)
У слона длинный нос, значит, он какой? (длинноносый)
У жирафа длинная шея, значит он какой? (длинношеий)
11. Итерактивная игра “Назови животное жарких стран.
Раздели слова на слоги”
Воспитатель:
- Нужно выбрать из многообразия животных те, которые живут в Африке.
Затем подобрать к словам соответствующие слоговые схемы.
(интерактивная программа «Развитие речи». Интерактивный раздел.
Тема: «Животные»)
12 .Собери жирафа
- Ребята, как вы думаете, какое самое необычное животное живёт в Африке. (Жираф). Я предлагаю в память о нашем необычном путешествии сделать жирафов. Дети проходят и садятся за столы. Выполняют жирафа, используя прищепки.
Итог:
Скажите, понравилось вам наше путешествие? Что вам больше всего запомнилось? Теперь вы хорошо знаете обитателей Африки. Смотрите, животные передали вам свои подарки в корзинке. Они нас угощают финиками с финиковой пальмы (угощение финиками). Финики питательные, сладкие, липкие.
Их с удовольствием едят и верблюды. Косточки – это их любимое лакомство. Сушеные финики называют “хлеб пустыни”.
Я очень надеюсь, что вы узнали много интересного об обитателях Африки. Ну, что ребята молодцы. На этом наше путешествие закончилось. До скорых встреч. До свидания!
