«Веселые пальчики» (стр. 1 )

Утверждаю

Заведующий МБДОУ д/с № 32 «Росинка»

общеразвивающего вида ЩМР МО

________________________  ___________________

  (Подпись)  расшифровка подписи

____________________________

дата

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

по аппликации для детей 2 младшей группы

« Веселые пальчики»

Составили: воспитатель I квалификационной категории

  воспитатель I квалификационной категории

2015г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА......................................................3 2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ…………………...7 3.ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ……………………………..8
4.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ………….9 5.ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН……………………………………….10
6.ДИАГНОСТИКА…………………………………………………….13 7.СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………….14 8.ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………...15

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность

Аппликация – это один из самых простых, увлекательных и эффективных видов художественной деятельности. Дети с удовольствием работают с бумагой, потому что она легко поддается обработке. Особенно привлекательны для детей нетрадиционные техники работы с бумагой, с нетрадиционным материалом: рванная, скомканная бумага, ватные диски, бумажные салфетки, фантики от конфет и т. д. Необычное сочетание материалов и инструментов, доступность, простота техники исполнения удовлетворяет в них исследовательскую потребность, пробуждает чувство радости, успеха, развивает трудовые умения и навыки. Позволяет детям младшего дошкольного возраста быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами

Аппликация (техника бумажная пластика) – это синтез разных видов изобразительной деятельности: лепки, аппликации, рисования, конструирования из бумаги. Изображения в бумажной пластике выполняются в полуобъемном варианте, все части и детали наклеиваются на картон, который служит цветовым фоном, что позволяет детям создавать яркие индивидуальные и коллективные композиции.

Создавая красивые аппликации своими руками, видя результат своей работы, дети испытывают положительные эмоции. Работа с бумагой даёт возможность детям проявить терпение, упорство, фантазию и художественный вкус, проявить творческие способности, приобрести ручную умелость, которая позволяет им чувствовать себя самостоятельными. Все это благотворно влияет на формирование здоровой и гармонично развитой личности.

Рабочая программа  по разделу «Аппликация» образовательной области «Художественное творчество» для детей второй младшей группы составлена на основе  основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», с  учетом основного направления работы учреждения «Создание условий для охраны и укрепления здоровья детей». 

  Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: «Конструирование и художественный труд в детском саду», «Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию» под редакцией ; «Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста» под редакцией , ;  «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада», «Комплексное перспективное планирование» под ред. , , .  «Аппликация с детьми 3-4 лет».

Программа рассчитана для детей младшего дошкольного возраста (3-4лет).

Это обусловлено тем, что в данный возраст характеризуется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками «взрослости», желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.

Занятия кружка проводятся 1 раз  в неделю длительностью 15 минут во второй половине дня. Длительность продуктивной деятельности с детьми может варьироваться в зависимости от ситуации и желания детей.

Занятия проходит в форме игры, для обыгрывания определенного сюжета используются стихотворные формы, сказки, подвижные и пальчиковые игры, персонажи (игрушки и куклы из различных театров, изображения того или иного персонажа, который обыгрывается).

Срок реализации программы -  1 год.

Целью разработки данной программы является создание системы работы по разделу «Аппликация» для детей второй младшей группы.

Для решения поставленной цели реализуются следующие задачи:

поддерживать желание сотрудничать  со взрослыми; проявлять интерес к результату изобразительной деятельности детей (регулярно вместе с детьми рассматривать их работы и побуждать к рассказу о том, что они выполнили путем аппликации); создавать в группе условия для ежедневного свободного созда­ния изображения путем аппликации,  с использованием изобразительных и конструктивных  материалов; закрепление названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), знакомство с оттенками (розовый, голубой, серый); приобщение детей к искусству аппликации, формирование интереса к этому виду деятельности; формирование умения предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или воспитателем), и наклеивать их; формирование умения аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой; формирование навыков аккуратной работы. Поддержание чувства радости, возникающего при создании удачного изображения; развитие умения создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат, розетта и др.) предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету; закрепление знаний форм предметов и их цветов. Развитие чувства ритма.

Новизна данной рабочей программы заключается в применении классической музыки, использование нетрадиционных материалов в непосредственно образовательной деятельности.

Ожидаемые результаты работы:

Решение задач данной программы поможет детям овладеть  основными приемами в технике «бумажная пластика»: разрывать и сминать бумагу, согласовывать свои усилия и действия, передавать образ предмета, явления окружающего мира. Освоение навыков работы с клеем, и самое главное развивается  умелость рук, мелкая  моторика, когда движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Активность и самостоятельность детей в художественно-эстетической деятельности; Передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.

Работа с родителями

Ознакомить родителей с задачами кружка, с планом работы. Приглашение родителей на открытое занятие, на выставки детских работ.

Структура занятий

№ п/п	Содержание работы	Время проведения
1.	Вводная часть: Беседа, формирование положительной мотивации к трудовой деятельности; Пальчиковая гимнастика; Рассматривание иллюстративного материала, игрушек; Показ приёмов работы; Выстраивание плана действий.	3 минуты
2.	Основная часть: Самостоятельная работа детей; Индивидуальная работа; Уточнение приемов работы.	10 минут
3.	Заключительная часть: Анализ детских работ; Оформление выставки; Игры	2 минуты

  Педагогический мониторинг знаний и умений детей  проводится 2 раза в год (декабрь, май) в форме наблюдения, беседы, игры. Промежуточные результаты освоения программы (мониторинг оценки интегративных качеств) осуществляется 1 раз в год (май).

Промежуточные результаты по освоению основной общеобразовательной программы

Интегративные качества	Динамика формирования интегративных качеств
1. Физически развитый, овладевший основными культурно- гигиеническими навыками	Сформированность мелкой моторики.
2. Любознательный, активный	Начинает проявлять интерес к произведениям народного декоративно-прикладного искусства, с которыми можно действовать (матрёшка, богородская деревянная игрушка и др.), к изобразительным материалам. Проявляет активность, манипулируя и экспериментируя с  изобразительными материалами, называя созданные изображения.
3. Эмоционально отзывчивый	Начинает проявлять эмоциональную отзывчивость к красоте природы и произведениям изобразительного искусства, в которых переданы понятные ему чувства и отношения (мать и дитя).
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Проявляет заинтересованность в общении со взрослыми и сверстниками. В случае затруднения обращается к взрослому за помощью. Охотно демонстрирует взрослым и сверстникам результаты своей практической деятельности (аппликации).
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Может управлять своим поведением под руководством взрослого и в тех случаях, когда это для него интересно или эмоционально значимо. Способен соблюдать общепринятые нормы и правила поведения: бережно относиться и не портить (не разрушать) работу сверстника; не мешать другим детям(громко не разговаривать и т. п.).
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту мира природы поведения.	Способен ставить простые цели и при поддержке и помощи взрослого реализовывать их в процессе деятельности.
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе	Самостоятельно находит в окружающей жизни, художественной литературе и природе простые сюжеты для изображения и передаёт их с помощью доступных средств выразительности (формы, пропорции, цвета). Начинает интересоваться историей народных промыслов.
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.	Начинает овладевать умением слушать взрослого и выполнять его инструкцию.
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками	Располагать на листе бумаги и наклеивать готовые изображения знакомых предметов, отбирать цвета, соответствующие цвету предметов; составлять предметную аппликацию из 2-4 частей; украшать изделие, используя фломастеры; создавать изделия из нетрадиционных материалов. .

Требования к уровню подготовки детей второй младшей группы по разделу «Аппликация»