Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Шахматы» (стр. 2 )

Основные принципы и методы работы

Обучение осуществляется на основе общих методических принципов:

Принцип развивающей деятельности: игра не ради игры, а с целью развития личности каждого участника и всего коллектива в целом. Принцип активной включенности каждого ребёнка в игровое действие, а не пассивное созерцание со стороны; Принцип доступности, последовательности и системности изложения программного материала.

Основными методами обучения при проведении занятий являются:

- Словесный (диалог, беседа, дискуссия, объяснение): без рассказа, объяснения и других словесных форм организации занятий невозможно ничему научить.

- Наглядный, или демонстрационный метод: наглядность присутствует во многих формах организации занятий. При изложении учебного материала тренер пользуется демонстрационной доской и другими наглядными пособиями, сочетая при этом наглядность со словесным объяснением.

- Практический (соревнование, сеанс одновременной игры и др.): шахматы – это игра. Поэтому собственно игра, практика имеет наибольшее значение для совершенствования шахматиста, где он моет использовать различные приемы шахматной тактики, проявить свое воображение и изобретательность.

- Поисковый (самостоятельное решение заданий и др.): прежде всего,  это решение шахматных задач, дидактические игры и игровые задания. Также это аналитическая работа. Такие задания могут быть разного уровня сложности, но в любом  случае их решение показывает, насколько хорошо усвоил полученные знания ребёнок.

- Проблемный (анализ партий и позиций): при объяснении нового материала, и при повторении, закреплении, перед учащимися ставится проблема, задача, и предлагается найти варианты, или единственно возможный путь ее решения. Это развивает логическое мышление ребенка, воспитывает в нем целеустремлённость, учит находить выход из сложных, запутанных ситуаций.

Основной формой является комбинированное занятие, которое  включает в себя: организационный момент, повторение и закрепление пройденного материала, введение нового материала, подведение итогов. Обучение происходит в теоретической и практической формах. Методы организации занятий: объяснение педагога, беседа, рассказ педагога, опрос методом анкетирования, тренировочные игры, игра на соревнованиях, показ мультимедиа материала.

Учебно-тематический план и содержание программы.

Таким образом,  на обучение шахматам отводится 148 часов (2 раза в неделю по 2 часа). В группе от 10 до 15 человек.  Весь подобранный  материал способствует развитию интереса к шахматной игре, взаимодействию с  педагогом и другими обучающимися  и самостоятельной деятельности.  Формы и методы обучения доступны как для других педагогов, так и для детей.

Раздел, тема учебного занятия	Количество часов	Содержание деятельности
Всего  часов	Теория	Практика	Теоретическая часть занятия (формы, методы работы)	Практическая часть занятия (формы, методы работы)
Раздел I. Знакомство с Шахматным королевством	20	4	16
I.1.Тема «Шахматный кодекс или заповеди шахматистов»	5	1	4	Знакомство с шахматной игрой. Прививаю интерес к шахматам через видеопрезентацию и беседу. Воспитываем умение слушать педагога, усидчивость. Тренируем память и внимание. Учимся связно излагать свои мысли	Игры на знакомство и сплочение ребят, демонстрация слайдов на шахматную тему, просмотр шахматных книг. Воспитываем уважение к себе и окружающим. Развиваем творческо-познавательную активность
I.2.Тема «Шахматная доска: белые и чёрные поля. Линии на доске»	5	1	4	Знакомство с понятиями «шахматный рисунок», «шахматное поле», вертикаль, горизонталь, диагональ, демаркационная линия. Игра «Найди эти линии в кабинете». Развиваем наблюдательность, сообразительность и грамотность. Воспитываем умение слушать других людей	Учимся правильно располагать шахматную доску между игроками. Рисуем в тетради шахматную доску. Обозначаем пешками на настольной доске вертикальные, горизонтальные, диагональные линии. Развиваем внимательность и наблюдательность. Воспитываем аккуратность
I.3.Тема «Шахматная  нотация. Начальная позиция фигур. Центр шахматной доски»	5	1	4	Изучаем шахматную нотацию (буквы и цифры на шахматной доске). Знакомимся с компьютерной игрой «Шахматная информатика». Развиваем наблюдательность, сообразительность и память. Воспитываем умение слушать педагога	Записываем шахматную нотацию в рабочую тетрадь.  Обозначаем центр шахматной доски пешками. Расставляем фигуры в начальную позицию. Знакомимся с компьютерной игрой «Алладин – волшебные шахматы». Воспитываем  внимательность и усидчивость. Развиваем память, наблюдательность
I.4.Тема «Ценность» шахматных фигур»	5	1	4	Знакомство с различными видами шахматных фигур через презентацию на компьютере	Демонстрация слайдов про различные виды шахматных фигур. Мозговой штурм  «из чего можно изготовить шахматные фигуры». Проявляем творческое воображение
Раздел II. Без короля невозможна игра!	20	4	16
II.1.Тема «Три стадии шахматной партии: дебют, миттельшпиль, эндшпиль»	5	1	4	Знакомство с понятиями «дебют», «миттельшпиль», «эндшпиль». Беседа о значении шахмат в жизни ребёнка	Изучаем на компьютере стадии шахматной партии. Выполняем упражнения с шахматными фигурами. Повторяем шахматную нотацию. Формирую у детей устойчивый интерес к шахматам, позитивную модель поведения
II.2.Тема «Рокировка – это ловко! Убежище для короля»	5	1	4	Знакомство с понятиями «длинная рокировка», «короткая рокировка»	Изучаем рокировку. Выполняем задания.  Закрепляем правило «Тронул фигуру – ходи!». Развиваем усидчивость. Формируем коммуникабельность и толерантность
II.3.Тема «Всё могут короли?!»	5	1	4	Знакомство с различными видами дебютов, эндшпилями	Показ на демонстрационной доске открытых, закрытых, полуоткрытых дебютов. Закрепление материала на шахматных досках. Развиваем логику и усидчивость
II.4.Тема «Шахматы - королевская игра. Чем шахматы привлекают людей?»	5	1	4	Беседа о шахматной игре в древние времена, о популярности шахмат в настоящее время	Показ фильма про «живые» шахматы.  Развиваем фантазию. Воспитываем умение слушать  и слышать педагога. Формируем позитивное и уважительное отношение к себе и окружающим
Раздел III. Храбрые солдаты	20	4	16
III.1.Тема «Похождения и превращения Весёлой пешки»	5	1	4	Знакомство с пешками, чтение стихов про пешки. Повторение термина «начальная позиция».	Изучаем, как пешки «ходят» и «сражаются». Игра «Кто быстрее уничтожит пешки соперника». Закрепляем правило «Тронул фигуру – ходи!» Формируем коммуникабельность.  Развиваем логику и смекалку
III.2.Тема «Взятие на проходе. Слабость сдвоенных пешек»	5	1	4	Повторение правил хода и взятия пешками	Игра «Превращение пешки». Цель: «срубить» пешки соперника и дойти до края шахматной доски. Развиваем аналитические способности
III.3.Тема «Роль пешек в дебюте»	5	1	4	Повторение шахматной нотации. Сказка «Про глупую пешку»	Закрепляем знания и центре шахматной доски. Развиваем математические способности. Укрепляем память.
III.4.Тема «Игра в «догонялки» или Правило квадрата»	5	1	4	Знакомство с «Правилом квадрата» на шахматной доске и «Теоремой Рети»	Игровая практика на шахматной доске. Закрепляем «Правило квадрата» и «Теорему Рети». Развиваем логику, зрительную память. Воспитываем усидчивость и умение слушать педагога
Раздел IV. Сила есть, и ум здесь надо!	20	4	16
IV.1.Тема «Ферзь – самая сильная фигура»	5	1	4	Знакомство с ферзём. «Ценность» ферзя. Стихи про ферзя. Понятие «мат ферзём»	Учимся играть королём и ферзём. Развиваем целеустремлённость. Укрепляем память. Упражняемся в правильных ходах фигур. Воспитываем толерантность
IV.2.Тема «Шах да и мат, да и под доску! От Киевской Руси до современности»	5	1	4	Экскурс в Древнюю историю: чтение отрывков из былин «Ставр Годинович» и «Добрыня и Василий Казимирович»	Смотрим мультфильмы и отрывки из документальных и художественных фильмов про шахматы. Игровая практика. Активизируем творческий потенциал. Развиваем абстрактные формы мышления
IV.3.Тема «Борьба ферзя с проходной пешкой»	5	1	4	Повторение правил хода ферзя и взятия им фигур	Игровая практика на шахматной доске. Закрепляем правило «Тронул – ходи!» Развиваем логику, способность действовать в уме. Тренируем мышление,
IV.4.Тема «Не бойтесь жертвовать ферзей!»	5	1	4	Знакомство с понятиями «отвлечение» и «завлечение», «тактика»	Игровая практика. Разыгрываем шахматные комбинации. Развиваем способность действовать в уме. Учимся «не сдаваться, а побеждать!» Тренируем волю к победе
Раздел V. Ох, тяжёлая эта фигура!	20	4	16
V.1.Тема «Видимо, ладья упряма, если ходит только прямо»	5	1	4	Знакомство с ладьёй. «Ценность» ладьи. Стихи про ладью	Смотрим мультфильм про Ладью.  Учимся играть королём и ладьёй. Укрепляем память. Упражняемся в правильных ходах фигур. Повышаем интеллектуальный потенциал. Воспитываем культуру поведения
V.2.Тема «Как построить мост ладьями»	5	1	4	Повторение «вертикальные линии» на шахматной доске.	Играем королём, ладьёй и пешками. Развиваем логику, внимание, способность действовать в уме. Воспитание самостоятельности при выполнении заданий
V.3.Тема «Линейный мат»	5	1	4	Повторение правил хода и взятия фигур ладьёй. Изучаем мат в 1 и 2 хода ладьёй	Учимся ставить мат ладьями. Игровая практика. Формируем коммуникабельность. Закрепляем знания. Воспитание самостоятельности при выполнении заданий
V.4.Тема «Вскрытое нападение»	5	1	4	Повторение  пройденного  материала. Знакомство с понятием «шахматная мельница»	Игровая практика. Закрепление знаний о правилах хода изученных фигур. Вырабатываем усидчивость и умение молчать во время шахматной игры
Раздел VI. Лёгкие фигуры Шахматного королевства	24	8	16
VI.1.Тема «До конца игры слоны цвету одному верны!»	3	1	2	«Ценность» шахматного слона. Правило «Слон ходит только по диагонали»	Закрепляем шахматную нотацию. Игровая практика.  Упражняемся в правильных ходах фигур. Воспитываем усидчивость и волю к победе
VI.2.Тема «Приключения Шахматных слонов»	3	1	2	Знакомство с тем, как поставить мат слонами	Смотрим видео на шахматную тему. Игровая практика. Учимся играть королём, слонами и пешками. Развиваем целеустремлённость и аналитические способности
VI.3.Тема «Как поставить мат ферзём и слонами»	3	1	2	Повторение правил хода ферзя, слона и взятия фигур	Игровая практика. Закрепляем правило «Тронул – ходи!» Решаем шахматные комбинации. Развиваем логику, волю к победе, способность действовать в уме
VI.4.Тема «В бой идут ладьи и слоны»	3	1	2	Повторение правил хода ладей  и слонов	Игровая практика. Играем королём, ладьями, слонами и пешками. Закрепляем рокировку. Вырабатываем усидчивость и умение молчать во время шахматной игры
VI.5.Тема «Этот сказочный шахматный Конь»	3	1	2	«Ценность» шахматного коня. Чтение стихов про Шахматного коня	Изучаем правила хода и взятия фигур конём на демонстрационной доске и в игре на ПК «Алладин – волшебные шахматы». Развиваем зрительную память
VI.6.Тема «Очень ловко на два поля совершает конь прыжок!»	3	1	2	Крылатое выражение «Ход конём». Беседа о гроссмейстере С. Тартаковере	Игровая практика. Учимся играть королём, конём и пешками. Решаем головоломки про Коня. Развиваем, логику, аналитические способности, целеустремлённость и внимание. Воспитываем толерантность
VI.7.Тема «Русская партия»	3	1	2	Показ дебюта на демонстрационной шахматной доске	Дебютная игровая практика. Учимся играть всеми фигурами. Закрепляем главные правила шахматистов
VI.8.Тема «Спёртый мат»	3	1	2	Понятие «Спёртый мат» и показ на демонстрационной доске	Игровая практика.  Учимся играть всеми фигурами. Упражняемся в правильных ходах фигур.  Развиваем логику, внимание и зрительную память. Воспитываем культуру общения. Создаём ситуацию успеха
Раздел VII. Здесь побеждает интеллект!	24	8	16
VII.1.Тема «Когда королю неуютно в Шахматном королевстве?»	3	1	2	Чтение стихов и просмотр репродукций картин на шахматную тему. Беседа о значении шахмат в жизни человека	Работа с интерактивной доской (ребята защищают свои презентации на шахматную тематику). Игровая практика. Активизируем познавательно-творческую деятельность. Развиваем художественный вкус и пространственное воображение
VII.2.Тема «Великие русские и советские шахматисты»	3	1	2	Беседа о русских и советских шахматистах. Знакомство с творчеством шахматиста	Смотрим презентацию. Ищем дополнительную информацию по теме в интернете. Изучаем шахматные партии. Пропагандируем здоровый образ жизни. Формируем самооценку и позитивное отношение к себе и окружающим
VII.3.Тема «Полководец, не теряй времени в дебюте!»	3	1	2	Знакомство с различными дебютами  и шахматными комбинациями	Изучаем различные дебюты (закрытые, полуоткрытые), шахматные комбинации. Решаем шахматные задачи
VII.4.Тема «Атака Маршалла»	3	1	2	Знакомство с открытыми дебютами	Изучаем испанскую партию, разыгранную различными шахматистами. Рассматриваем различные тактические и стратегические варианты развития. Развиваем логику, мышление и память
VII.5.Тема «Длинная и короткая запись партии. Шахматные часы»	3	1	2	Знакомство записью шахматной партии. Просмотр записи в шахматных журналах и книгах	Игровая практика с короткой записью ходов. Игра по шахматным часам. Активизируем внимание, сосредоточенность, формируем умение контролировать время (выдерживать регламент). Развиваем зрительную и тактильную память. Воспитываем усидчивость, волю к победе
VII.6.Тема «Удивительные маневры на шахматной доске»	3	1	2	Игровая практика. Запись шахматных этюдов. Играем «Шведку». Развиваем логическое мышление, тренируем внимание. Учимся работать в команде и уважать соперников. Развиваем коммуникативную культуру.
7. Тема «Отгадай задачу – сыщешь удачу!»	3	1	2	Решаем шахматные задачи. Придумываем свои шахматные задачи. Играем «Шведку». Развиваем фантазию и интуицию. Упражняемся в тактике и стратегии. Учимся помогать друг другу и уважать соперников. Воспитываем выдержку
8. Тема «Шахматный турнир – подведём итоги»	3	1	2	Играем партии, закрепляя изученный материал. Воспитываем выдержку, волю к победе. Развиваем сосредоточенность, активность и самостоятельность. Учимся анализировать позиции,  достойно выигрывать и проигрывать.
148	36	112

Условия реализации программы