Методическая разработка к практическому занятию для студентов 4 курса, специальность 060101 лечебное дело, учебная дисциплина: «Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф» (стр. 1 )

ГБОУ ВПО

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф

«Утверждаю»

заведующий кафедрой БЖ и МК доцент, к. м.н.        

«___»_____________ 2015 г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ  РАЗРАБОТКА

к практическому занятию

для студентов 4 курса,

специальность 060101 лечебное дело,

учебная дисциплина: «Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф».

Тема № 23: «Медико-санитарное обеспечение при ликвидации последствий ЧС техногенного характера».

Занятие № 2: «Медико-санитарное обеспечение при ликвидации последствий радиационных аварий».

Обсуждена на заседании кафедры

«___»_____________ 2015 г. Протокол №

Ставрополь,2015 г.

Тема: “Медико-санитарное обеспечение при ликвидации последствий ЧС техногенного характера”.

Занятие № 2: «Медико-санитарное обеспечение при ликвидации последствий радиационных аварий».

Актуальность темы: расширяющееся внедрение источников ионизирующих излучений в промышленность, в медицину и научные исследования, наличие на вооружении армий ядерного оружия, а также работа человека в космическом пространстве увеличивают число людей, подвергающихся воздействию ионизирующих излучений. Несмотря на достаточно совершенные технические системы по обеспечению радиационной безопасности персонала и населения, разработанные в последние годы, сохраняется определённая вероятность повторения крупномасштабных радиационных аварий. Учебные вопросы: Медико-санитарное обеспечение при ликвидации последствий радиационных аварий. Медико-санитарное обеспечение в чрезвычайных ситуациях на транспортных и дорожно-транспортных объектах, при взрывах и пожарах. Учебные и воспитательные цели: Общая цель занятия: студенты должны чётко уяснить, что аварии на радиационно-опасных объектах могут привести к радиационному заражению. Поэтому необходимо знать алгоритмы действий и оказания медицинской помощи при этих ситуациях.  Частные цели занятия: в результате освоения темы студенты должны:

Знать:

Показатели здоровья населения, факторы, формирующие здоровье человека (экологические, профессиональные. Природно-климатические, эндемические, социальные, эпидемиологические, психоэмоциональные, профессиональные, генетические). Заболевания, связанные с неблагоприятным воздействием климатических и социальных факторов. Учение об эпидемиологическом процессе, эпидемиологический подход к изучению болезней человека, виды эпидемиологических исследований и их предназначение. Особенности оказания первой помощи и проведения реанимационных мероприятий пострадавшим при автодорожных травмах, утоплении, электротравме, странгуляционной асфиксии, способы восстановления проходимости верхних дыхательных путей. Клинические симптомы повреждений опорно-двигательной системы, грудной клетки, брюшной полости, полости таза, головы и полости черепа; методику определения площади обожженной поверхности, особенности наложения контурных повязок при ожоговой болезни и холодовой травме.

Уметь:

Выполнять профилактические, гигиенические и противоэпидемические мероприятия. Подобрать индивидуальный вид оказания помощи для лечения пациента в соответствии с ситуацией: первичная помощь, скорая помощь, госпитализация. Обследовать пациентов при различных травматических повреждениях, с гнойно-септическими состояниями, выявлять жизнеопасные нарушения при кровотечениях, наложить транспортные шины, бинтовые и косыночные повязки, ввести медикаменты через дренажи и микроирригаторы, оценить пригодность крови и ее препаратов к трансфузии, проводить контроль за показателями гемодинамики и дыхания.

Владеть:

Оценками состояния общественного здоровья. Алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим направлением пациента к соответствующему врачу-специалисту. Основными врачебными диагностическими и лечебными мероприятиями по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях.

Обладать набором компетенций:

• способностью и готовностью проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях (ПК-14);

•         способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой системы и крови, своевременно выявлять  жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК-19);

•        способностью и готовностью осуществлять взрослому населению и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояний, в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения, проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке, проводить лечебно-эвакуационные мероприятия  в условиях чрезвычайной ситуации (ПК-21).

Схема интегративных связей

Для подготовки к данному занятию студентам полезно будет освежить в памяти знания по фармакологии, прочитать материалы по токсикологии и применении средств индивидуальной защиты в системе медицинской службы гражданской обороны РФ об особенностях поражающих факторов при ЧС радиационного, химического и бактериологического характера.

Постановка задач для самостоятельной работы студентов в учебное время:

а) запомните поражающие факторы радиационных аварий, формирующие медико-санитарные последствия;

б) усвойте характеристику медико-санитарных последствий радиационных аварий;

в) чётко знайте основы медицинского обеспечения при ликвидации последствий радиационных аварий;

г) ознакомьтесь с  силами и средствами, привлекаемыми для ликвидации медико-санитарных последствий радиационных аварий.

Рекомендуемая литература:

  а) Основная:

Левчук катастроф. Курс лекций: учеб. пособие /. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 240 с. Левчук катастроф. Курс лекций: учеб. пособие /. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 240 с.-www. studentlibrary. ru (ЭБС «Консультант студента»)

б) Дополнительная:

1. Проблемы медицины при возможных авариях на объектах химической промышленности [Текст] : метод. пособие для студ. вузов / , , [и др.]. - Ставрополь : Изд-во СтГМУ, 2013. - 31 с. - (Каф. безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф + ЭБ).-(дополнит.)

2. Сидоров, катастроф [Текст] : учеб. пособие / , , . - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2013. – 320 с. : (дополнит.)

Контрольные вопросык теме, тесты и аннотация находятся в приложениях  к данной методической разработке.

ВАШИ ДЕЙСТВИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАНЯТИЮ И ОТРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ ЗАНЯТИЯ:

При подготовке к данному занятию

Проработайте учебный материал ранее изученных дисциплин – это поможет вам лучше ориентироваться в программе данного занятия. Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине. При необходимости воспользуйтесь аннотацией (приложение №2).

По выполнению программы учебного занятия

При отработке первого учебного вопроса занятия внимательно слушайте преподавателя, отвечайте на задаваемые им вопросы. Обратите особое внимание на краткую характеристику радиационных аварий, поражающие факторы радиационных аварий, формирующие медико-санитарные последствия. Законспектируйте краткую характеристику поражающих факторов радиационных аварий, формирующих медико-санитарные последствия, запомните характеристику медико-санитарных последствий радиационных аварий, основы медицинского обеспечения при ликвидации последствий радиационных аварий. Далее, несколько из вас на доске, а остальные в своих тетрадях, решайте поставленные преподавателем ситуационные задачи по данному вопросу темы.

При отработке второго учебного вопроса занятия участвуйте в дискуссии, отвечайте на вопросы. Усваивайте и конспектируйте всю важную информацию, получаемую от преподавателя. Учитесь анализировать и визуализировать обстановку ЧС.

При проведении заключительной части учебного занятия

Письменно ответьте на контрольные вопросы по пройденной теме (приложение №1 данной методической разработки). Прокомментируйте результаты своей работы по решению контрольных заданий. Выслушайте преподавателя по оценке деятельности учебной группы и Вас лично. Обратите внимание на анализ преподавателем Вашей предстоящей работы на следующем занятии и нюансы при работе с учебной литературой. Попрощайтесь с преподавателем.

Методическая разработка составлена  Старшим преподавателем  _________   Ставрополь, 2015 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Контрольные вопросы для студентов по теме №23:

“Медико-санитарное обеспечение при ликвидации последствий ЧС природного и техногенного характера”

Занятие 2: “Медико-санитарное обеспечение при ликвидации последствий радиационных аварий”.

Определение понятия “радиационная авария” Определение понятий “очаг аварии” и “зона радиоактивного заражения” Перечислить возможные факторы радиационного воздействия на население Перечислить и разъяснить классы радиационных аварий Классификация радиационных аварий по техническим последствиям Рассказать три фазы развития аварийной ситуации Что такое радиационная обстановка? Назвать предельно допустимые дозы облучения, принятые в Нормах радиационной безопасности Что такое соматодетерминированные проявления облучения? Что такое стохастические эффекты? Назвать и рассказать степени острой лучевой болезни Назвать и рассказать клинические формы острой лучевой болезни Определение понятия “хроническая лучевая болезнь” Какими мероприятиями обеспечивается успех ликвидации медико-санитарных последствий радиационных аварий? Перечислить неотложные мероприятия первой врачебной помощи при радиационных авариях Назвать силы и средства, привлекаемые для ликвидации медико-санитарных последствий радиационных аварий

ПРИЛОЖЕНИЕ №2