Авторская идея (стр. 2 )

Возраст	Содержание	Технология
4 - 5 лет	Дети выполняют разные фигуры и движения правой и левой рукой. Дети сжимают и разжимают пальцы обеих рук вместе и поочерёдно. Дети составляют фигуру из обеих рук, совмещая пальцы	При выполнении фигуры обращается внимание на правильное положение пальцев, кисти рук

Чем «умнее» руки, тем умнее ребёнок. Поэтому для развития мелкой моторики у детей 4-5лет использовались  развивающие игрушки: игрушки-шнуровки, кубики, конструкторы,  рамки и вкладыши,  фигурки на магнитах,  мозаика.

2. Взаимодействия с педагогами и родителями

Педагоги МАДОУ работают в тесном взаимодействии, строят работу на основе педагогического сотрудничества.

Семинар-практикум «Пальчиковые игры – как  средство обогащения активного словаря детей  средней группы» (приложение 2). Форум «Большая перемена»  в рамках проведения «Дня открытых дверей»(приложение 2). Составлена картотека пальчиковых игр по лексическим темам (приложение1), направленных на обогащение словарного запаса детей дошкольников 4-5 лет и карточки-картинки. Эта картотека игр является подспорьем в планировании и организации работы по развитию речи и постоянно пополняется новыми играми.

Эффективность и результативность педагогического опыта проявляется лишь в том случае, когда дошкольное учреждение и семья сообща идут к намеченной цели.

В родительском уголке группы всегда имеется информационный материал, который помогает родителям в  речевом развитии своего ребенка:

Консультации «Развитие словаря у детей 4-5 лет»,  «Обогащаем словарь  детей»,

В работе с родителями  были использованы и нетрадиционные формы:

Круглый стол «Говорим, играем - обогащаем активный словарь детей».  Цель: привлечь родителей к поставленной проблеме.

Семинар-практикум для родителей «Играем в пальчиковые игры вместе».

Цель:  создание благоприятной речевой среды не только в МАДОУ, но и в семье, опосредованное формирование интереса ребенка к речевому материалу (через заинтересованное отношение родителей к речевому развитию ребенка).

Результативность

Над темой «Пальчиковые игры - как средство обогащения активного словаря детей 4-5 лет»  мы работали с сентября 2014года. Для выявления уровня развития речи детей были использованы социометрии «Два домика»,  диагностики  , , , .

В результате проведенного исследования были  получены следующие результаты: 57% детей с низким уровнем активного словаря, 20% детей со средним уровнем активного словаря и 13% - дети с высоким уровнем развития активного словаря (рис.1).

рис.1

В результате проведённой  с детьми 4-5 лет социометрии «Два домика» на выявление места каждого ребенка в группе сверстников,  были получены следующие результаты - дети плохо говорящие, реже выбираются другими детьми и мало  вступают в контакт со сверстниками, чем дети с активным словарным запасом. 

В результате проведенной работы на заключительном этапе была проведена повторная контрольная  диагностики по тем же методикам, в результате которой была выявлена положительная динамика развития речи детей 4-5 лет. Так у 17% детей преобладал низкий уровень развития активного словаря, у 62% детей – средний уровень развития активного словаря и у 21% детей – высокий уровень развития активного словаря  (рис.2).

рис.2

       Вся проводимая деятельность по обогащению активного словаря детей 4-5лет посредством пальчиковой игры с карточками, дала положительные результаты: только 3 ребёнка были переведены в логопедическую группу, у детей к периоду старшего дошкольного возраста был отмечен достаточно активный словарный запас.

Показатели эффективности опыта:

Уменьшение количества детей с низким уровнем словарного запаса посредством пальчиковой  игры с опорой на карточки. Повышение  уровня компетентности родителей в применении пальчиковых игр.

В результате систематического использования пальчиковых  игр с карточками направленных на обогащение активного словаря детей 4-5лет, у 88% детей повысился словарный запас, появился интерес к слову, что послужит хорошей базой для успешного обучения в школе.

Заключение

Подводя итог, хочется еще раз отметить, что систематическое использование пальчиковых игр с карточками позволяет получить высокий результат в обогащении активного словаря  детей 4-5лет. В перспективе  предполагается:

использование ТРИЗ технологии в развитии речи детей старшего дошкольного возраста; использование «Форсайт-технологии» в работе с родителями.

Используемые  методы просты, доступны, эффективны, а личностно ориентированный подход в работе с ребёнком даёт отличный эффект.

Литература

Александрова, на кончиках пальцев. Пальчиковые игры по мотивам народных песен и сказок [Текст] / // Дошкольная педагогика. – 2011. - №7. – (С. 33-37.) Бондаренко игры в детском саду [Текст] / . - М.: 2014.- (с.24-28) Гризик И, Т,, Тимощук речи детей 4- 5 лет. [Текст] / Грузик И, Т,- М.: Просвещение, 2014.- (с.15-17) Источник: http://doshvozrast. ru/igra/igradidakt09.htm , , Хоменко творческого мышления, воображения и речи дошкольников [Текст] / - Ульяновск, 2013. Лифиц речи, движения и мелкой моторики. Комплексные занятия. Практическое пособие [Текст] / - М.: Айрис – пресс, 2010.- (с.21-25) Соколова, с пальчиками [Текст] / . – М.: 2014.-(с.5-14). , Струнина речи детей дошкольного возраста. [Текст] /   - М.: Владос, 2007.- (с.34-36) Цвынтарный пальчиками и развиваем речь. [Текст]/ – СПб.:  Издательство «Лань», 2012.-(с.39-42)

Приложение 1

КАРТОТЕКА ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР  ПО ЛЕКСИЧЕСКИМ ТЕМАМ

С  КАРТИНКАМИ

Пальчиковые игры.

Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются «пальчиковые игры». Игры эти очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. «Пальчиковые игры» отображают реальность окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе «пальчиковых игр» дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук и активизируют словарный запас.

«Пальчиковые игры» - это инсценировка рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. д.

Дети от года до двух хорошо воспринимают "пальчиковые игры", выполняемые одной рукой. Трехлетние малыши осваивают уже игры, которые проводятся двумя руками, например, одна рука изображает домик, а другая - кошку, вбегающую в этот домик. Четырехлетние дошкольники могут играть в эти игры, используя несколько событий, сменяющих друг друга. Старшим детям можно предложить оформить игры разнообразным реквизитом - мелкими предметами, домиками, шариками, кубиками и т. д.

Вот так выглядят карточки с  содержанием пальчиковой игры и методическими рекомендациями  по проведению - на обратной стороне картинка

ТЕМА «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

БАРАШКИ

Захотели утром рано Пободаться два барана. Выставив рога свои, Бой затеяли они. Долго так они бодались, Друг за друга все цеплялись. Но к обеду, вдруг устав, Разошлись, рога подняв.

Ладони обеих рук опущены вниз. Локти разведены в разные стороны. Указательные пальцы и мизинцы обеих рук согнуты колечком и выдаются вперед, изображая рога барашков. Остальные пальцы прижаты к ладоням. Бодаться рогами, слегка ударяя согнутыми указательным пальцам и мизинцем одной руки об указательный палец и мизинец другой руки.

ПОРОСЯТА

Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял, Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал. Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю Этот толстый поросёнокносом землю ковырял, Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал. Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю Этот толстый поросёнок – лежебока и нахал, Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал.

Пальцы рук растопырены; поочередно "идём" по столику или коленкам каждым из пальчиков. Мизинцы. Безымянные.

КОТЯТА

У кошечки нашей есть десять котят, Сейчас все котята по парам стоят: Два толстых, два ловких, Два длинных, два хитрых, Два маленьких самых И самых красивых

Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол. Покачиваем руками, не разъединяя их. Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).