Дидактическая игра «Путешествие Колобка»
(Учитель-логопед: )
1. Цель: Сформировать понимание некоторых предлогов, активизировать речь.
Оборудование: плоскостное изображение Колобка.
Ход. Взрослый перемещает Колобка в разные места: на стол, под стол, за домик и т. д. и спрашивает ребёнка: «Куда спрятался Колобок?» (Под стол.) «Правильно. Колобок спрятался пол стол». Взрослый выделяет предлог голосом, предлагает ребёнку повторить предложение. Затем взрослый предлагает ребёнку самому перемещать Колобка и озвучивать его перемещения, составляя полные предложения с предлогами.
2.Цель: уточнить пространственные отношения, выраженные предлогами (НА, ПОД, К, ОТ, ЗА,
В ), научить составлять предложения с предлогом по картинке.
Оборудование: карточки-картинки, изображающие отдельные моменты путешествия Колобка.
Ход. Взрослый располагает перед ребёнком карточки-картинки с изображением Колобка. Просит его показать Колобка, который выполнил то или иное действие (например, запрыгнул в сковородку, подбежал к двери). Затем предлагает ребёнку самому поместить Колобка в определённое место карточки в соответствии с сюжетом и озвучить получившееся изображение, чётко проговаривая все слова в предложении, особенно предлог. То же самое проделывается с оставшимися карточками.
3.Цель: закрепить понимание и употребление предлогов.
Оборудование: карточки-картинки, изображающие отдельные моменты путешествия Колобка
Ход. Взрослый располагает перед ребёнком карточки-картинки с изображением Колобка. Называет 2 слова из предложения и просит его добавить слова в предложение (составить красивое предложение).
Например, - Колобок, на ------------------Колобок сидит на столе.
- Колобок, под ----------------Колобок прошёл под мостом.
Затем предлагает ребёнку самому составить предложения о Колобке по карточкам-картинкам.
4.Цель: учить детей вставлять в предложение пропущенный предлог.
Оборудование: карточки-картинки, изображающие отдельные моменты путешествия Колобка.
Ход. Взрослый просит ребёнка внимательно послушать предложения и добавить нужное «маленькое слово».
Колобок сел ….стол.
Колобок спрятался….мостом.
5.Цель: закрепить навык правильного употребления предлогов в речи.
Оборудование: карточки-картинки, изображающие отдельные моменты путешествия Колобка.
Ход. Сегодня мы будем составлять рассказ (сказку) о приключениях Колобка. Взрослый предлагает ребёнку послушать историю, а потом пересказать её с опорой на карточки-картинки.
- Жила-была Бабушка. Однажды она замесила тесто, скатала Колобок и положила его на сковородку. Поставила Бабушка Колобок в печку. Подрумянился там Колобок и выскочил из печки на стол. Огляделся по сторонам, никого нет. Спрыгнул он со стола, подкатился (подбежал) к двери. Дверь была открыта, и счастливый Колобок выкатился (выбежал) из дома. Колобок был очень смелым; он закатился (зашёл) на мост, прокатился (прошёл) под мостом, долго шёл (катился) по дорожке и укатился в лес.
История может продолжаться.
6. Цель: закрепить понимание и употребление предлогов, графическое изображение предлогов.
Оборудование: карточки-картинки, изображающие отдельные моменты путешествия Колобка, карточки с обозначением предлогов.
Ход. Взрослый произносит предложение, составленное по карточке-картинке. Ребёнок поднимает карточку с соответствующей схемой предлога.
Ребёнок самостоятельно составляет предложение по карточке-картинке и располагает карточку с соответствующей схемой предлога рядом с карточкой-картинкой.
Ребёнок составляет предложение по карточке-картинке, отчётливо проговаривает его, самостоятельно выкладывает схему предложения, использую карточку с соответствующей схемой предлога. Называет каждое слово в предложении.
7.Цель: учить составлению предложений по графической схеме, учить составлению (нахождению) графической схемы предложения.
Оборудование: карточки-картинки, изображающие отдельные моменты путешествия Колобка, карточки с изображением графических схем предложений.
Ход. Взрослый располагает перед ребёнком карточки-картинки с изображением Колобка и карточки с изображением графической схемы предложения, предлагает составить предложения о Колобке, используя карточки-картинки и подобрать к данному предложению карточку с изображением графической схемы предложения.
8.Цель: учить составлению предложений по графической схеме, учить составлению (нахождению) графической схемы предложения, совершенствовать навык чтения.
Оборудование: карточки-картинки, изображающие отдельные моменты путешествия Колобка, карточки с изображением графических схем предложений, карточки со словами, для составления предложения.
Ход. Взрослый располагает перед ребёнком карточки-картинки с изображением Колобка, карточки с изображением графической схемы предложения, карточки со словами, для составления предложения и предлагает составить предложения о Колобке, используя карточки-картинки и подобрать к данному предложению карточку с изображением графической схемы предложения, затем составить предложение из написанных на карточках слов
