Конспект открытого занятия в старшей группе «Осенние картинки». Образовательная область « Познание» (Ознакомление с окружающим миром + ФЭМП).
Воспитатель 1 категории МДОУ детский сад № 97
.
Декабрь 2014
Программное содержание.
1. Закрепить представления детей о сезонных изменениях в природе.
2. Закрепить счет в пределах 7, формировать представление о порядковом и количественном счете.
3. Совершенствовать знания детей о цвете и форме предметов.
4. Развивать логическое мышление, умение классифицировать и обобщать.
Демонстрационный материал: игрушки ( заяц, белка, лиса, медведь, ёж ); осенний листок с загадкой; полоски линолеума разной длины; обручи 4-х цветов ( красный, синий, зеленый, желтый ); картины с изображением осеннего леса; осенний сундучок.
Раздаточный материал: набор геометрических фигур ( круги, квадраты, треугольники ); осенние листья с цифрами; игрушки ( зайцы, морковки, ёжики, грибочки ); листы бумаги с недостающими геометрическими фигурами.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Воспитатель: В запасе у природы,
Четыре времени года.
Вспомните их ребятки,
Назовите по порядку.
Дети: Зима, весна, лето, осень.
Воспитатель: Какое сейчас время года?
Дети: Зима.
Воспитатель: А какое время года было до зимы?
Дети: Осень.
Воспитатель: Назовите осенние месяцы.
Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в окошко залетел осенний листок. На нем загадка, отгадайте её.
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» - спросим.
Нам ответят: « Это …» (осень).
Воспитатель: Осень приглашает нас в лес на прогулку, чтобы вспомнить какие изменения произошли в природе за осенние месяцы. Отправляемся в путь.
Воспитатель: Ребята, перед нами 2 дорожки. Как вы думаете, они одинаковые по длине?
Дети: Разные.
Воспитатель: А какие они по длине?
Дети: Длинная и короткая.
Воспитатель: По длинной дорожке пойдешь - в лес попадешь, по короткой пойдешь – в город попадешь.
Воспитатель: По какой дорожке пойдем?
Дети: По длинной.
Воспитатель: А почему по длинной?
Дети: Она в лес ведет.
Воспитатель: Тогда пойдем по длинной.
Воспитатель: Вот мы и пришли в осенний лес. Посмотрите, ребятки, на деревья. Какие они? Одинаковые или разные?
Дети: Разные.
Воспитатель: А чем они отличаются?
Дети: Одни деревья лиственные, а другие хвойные.
Воспитатель: Назовите деревья, которые растут в лесу.
Дети: Ель, сосна, береза, клен, осина, рябина, дуб.
Воспитатель: Продолжаем нашу прогулку по лесу.
Воспитатель: Ветер по лесу гулял,
Ветер листья разбросал.
Воспитатель: Сколько разных листьев под ногами. Ребятки, берите по листочку и давайте рассмотрим их.
Воспитатель: Назовите с какого дерева у вас листочки.
Дети: С клена, осины, дуба, березы, ясеня, рябины.
Воспитатель: А теперь переверните листочки и что вы видите на них?
Дети: Цифры.
Воспитатель: Те дети у кого листочки с цифрами, назовите их.
Дети: 1, 2, 3, 4, 5, 6. 7.
Воспитатель: А теперь постройтесь в ряд по порядку. Остальные дети проверяют.
Воспитатель: Давайте посчитаем по порядку. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 – это прямой счет. 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 – это обратный счет.
Воспитатель: А теперь поиграем в игру « На какую геометрическую фигуру похож листочек? » Разложите листочки с деревьев возле той фигуры, на которую они похожи. Молодцы!
Воспитатель: Дети, присаживайтесь за столы, выполним задание « Дорисуй недостающую фигуру ». Назовите нарисованные фигуры.
Дети: Круг, квадрат, треугольник.
Воспитатель: Выходите на полянку. У меня есть геометрические фигуры и обручи разных цветов. Разложите в обручи геометрические фигуры соответствующего цвета.
Воспитатель: Предлагаю вам провести физкультминутку « Хомячок Хомка »
Хомка-хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щёки моет, шейку трет.
Подметает Хомка хатку,
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать.
(дети имитируют все движения хомячка)
Воспитатель: Ребятки, посмотрите, нас встречают лесные жители. Кто это? Назовите.
Дети: Заяц, белка, лиса, медведь, ёж.
Воспитатель: А какие это животные?
Дети: Дикие.
Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики и давайте вспомним, что делают животные осенью. Как готовятся к зиме? Как зимуют?
Воспитатель: Что общего в подготовке к зиме у белки и зайца?
Дети: Заяц меняет серый мех на белый, а белка рыжий мех на серый.
Воспитатель: А для чего они меняют окраску меха?
Дети: Для того чтобы их было не видно, можно спрятаться.
Воспитатель: Что делает белка, а не делает заяц?
Дети: Белка делает запасы, а заяц нет.
Воспитатель: Что запасает белка?
Дети: Грибы, орехи, ягоды.
Воспитатель: Чем питается заяц зимой?
Дети: Ест кору с деревьев, корешки.
Воспитатель: Как волк и лиса готовятся к зиме?
Дети: У них становится густой мех, чтобы не замерзнуть зимой.
Воспитатель: Чем питаются волк и лиса зимой?
Дети: Охотятся на зайцев, мышей, лося.
Воспитатель: Как готовятся к зиме ёж и медведь?
Дети: Запасают жир и спят всю зиму. Медведь сосет лапу.
Воспитатель: Мы с вами вспомнили, как животные леса подготовились к зиме. Вы наверное устали сидеть, давайте поиграем в игру « Мишка ».
Дети: По дорожке, по тропинке,
Мы к берлоге подойдем.
Все похлопаем в ладошки,
И немного подождем.
Воспитатель: Мишка просыпается. Мишка потянулся. Посмотрел направо, посмотрел налево. И увидел целую группу ребят.
Ребенок-Медведь: Кто здесь топал?
Кто здесь хлопал?
Дети: Нет не я, нет не я.
Ребенок-Медведь: Ты здесь топал,
Ты здесь хлопал,
Догоню сейчас вас я.
( Дети убегают на стульчики ).
Воспитатель: Дети, сколько животных встретили нас в лесу?
Дети: Пять.
Воспитатель: А теперь скажите какой по счету стоит медведь?
Дети: Пятый.
Воспитатель: Какой по счету стоит белка?
Дети: Второй.
Воспитатель: Кто стоит между вторым и четвертым?
Дети: Лиса.
Воспитатель: А почему лиса?
Дети: Потому что она третья.
Воспитатель: Теперь, ребятки, давайте сравним группы предметов. Подойдите к столам и поставьте столько предметов сколько я скажу.
Воспитатель: Поставьте в ряд 6 зайцев, а теперь положите около них 5 морковок. Поставьте в ряд 5 ежиков, а теперь положите около них 4 грибочка.
Воспитатель: Сколько поставили зайцев? Сколько поставили ёжиков?
Дети: 6 зайцев. 5 ёжиков.
Воспитатель: Сколько положили морковок? Сколько положили грибочков?
Дети: 5 морковок. 4 грибочка.
Воспитатель: Одинаковое ли количество зайцев и морковок? Одинаковое ли количество ёжиков и грибочков?
Дети: Нет. Зайцев больше, чем морковок. Ёжиков больше, чем грибочков.
Воспитатель: А что нужно сделать, чтобы зайцев и морковок, ёжиков и грибочков стало поровну?
Дети: Нужно убрать 1 зайца и 1 ёжика или положить 1 морковку и 1 грибочек.
Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием. Я вам предлагаю решить математические задачки.
Задачки:
1. На дереве сидели 4 птички, к ним прилетела еще 1. Сколько птичек стало на дереве? ( 5 )
2. 3 зайца резвились на поляне, к ним прискакали еще 2 зайца. Сколько зайцев стало на поляне? ( 5 )
3. Белка собрала 2 гриба, 1 она съела. Сколько грибов осталось у белки?
( 1 )
Воспитатель: Ребятки, вы правильно решили задачки. Наше путешествие по осеннему лесу подходит к концу. Мы с вами вспомнили какие изменения произошли в природе осенью, как звери подготовились к зиме, выполняли задания, решали задачки, играли в игры.
Воспитатель: Осень оставила для вас подарки. Давайте заглянем в сундучок. Это картинки - раскраски. Их мы возьмем с собой в детский сад.
А с осенью мы встретимся в следующем году. Мы возвращаемся в детский сад.
