Рабочая учебная программа. Английский язык 2 (стр. 5 )

По предмету: английский язык на 2015 - 2016 учебный год

Учитель:

Класс: 2

Количество недельных часов по школьному учебному плану: 2

Количество часов по программе: 70 

Количество часов по четвертям: 

1 чет.	2 чет.	3 чет.	4 чет.	год
Количество часов	18	14	20	18	70
Плановых контрольных работ	1	1	2
Зачетов
Тестовых работ	1	1	2
Контрольных работ по развитию речи	1	1	1	3
Административных контрольных работ	1	1

Планирование составлено на основе:

- областного базисного учебного плана образовательных учреждений Челябинской области, приказ Минобразования РФ (ред. от 01.01.2001);

- соответственно федеральному компоненту государственных стандартов по иностранному языку, пр. Министерства Образования РФ (ред. от 01.01.2001, с изм. от 01.01.2001).

Учебники:

1. Программа курса «Английский язык. 2 - 4 классы» к учебникам , , Ж. Перрет «Английский язык. Brilliant», автор-составитель .

2. «Английский язык. Brilliant» 2 класс  и др. М. «Русское слово», Macmillan, 2012 г.

3. Английский язык: аудиокассеты / и др. М. «Русское слово», Macmillan, 2012 г.

4. Книга для учителя  к учебнику «Английский язык. Brilliant» 2 класс  и др. М. «Русское слово», Macmillan, 2012 г.

Поурочно-тематическое планирование «Английский язык. Brilliant» 2 класс  и др. М. «Русское слово» Мacmillan, 2012.

№ урока Дата	Тема урока	Основной вид учебной деятельности	Языковая компетенция	Речевая компетенция	Д/З
Фонетика и орфография	лексика	грамматика	чтение	аудирование	говорение	письмо
Знакомимся с буквами и звуками. Вводно-фонетический курс
1	Знакомство с английским языком  .Приветствие. Знакомство с Alice, Норой, Бриллом и Дэнзилом.	Знакомство с буквами  Ll, Mm, Nn, Rr, их начертанием и соответствующими звуками. Произношение звуков, слов и фраз с этими звуками. Чтение введенных устно слов и фраз.	Буквы Ll, Mm, Nn, Rr Звуки [l], [m], [n],[r]. Упр1,2 стр6	Alice, Brill, Ron, Mary, Mick, hello, my, name, name’s, run, read, and, lead, mane, grass, glass, fry, fly, row, low, Nick, sun, mine, nine	Чтение транскрипции, Чтение слов с соблюдением норм произношения; чтение чантов. Упр 1,2,стр 6	Восприятие на слух звуков, слов, фраз, чантов; различение на слух схожих по звучанию слов Упр 1,2.стр. 6	Приветствие.	Начертание строчных и прописных букв. Написание слов РТ стр4	РТ стр.4
2	Знакомство с Бобом, Робом, попугаем и добрым пиратом Эдди. Введение новой лексики.	Знакомство с буквами Bb, Pp, Ss  Знакомство с буквами Bb, Pp, Ss  , их начертанием и соответствующими звуками. Произношение звуков, слов и фраз с этими звуками. Чтение введенных устно слов и фраз	Буквы Bb, Pp, Ss Звуки [b].[p],[s],[z] Упр3-5, с.7	Bob, Rob, Sally, Ben, boat, pirate, parrot, six, hens, pencils, sister, cap, cab, pin, bin, pen, pop	Чтение чантов с новыми звукамиЧтение слов по следовательно Упр3-5, стр7	Прослушивание слов с диска и повторение. Упр3-4, стр7	Приветствие. Игра с картинками с изображениями пирата  и попугая. Произносить;(A parrot and a pirate)и наоборот	Графичес кое и каллиграфическое воспроизведение английского алфавита Начертание букв, введенных на уроке РТ стр5	РТ стр.5
3	Знакомство с числительными Введение новой лексики.	Знакомство с буквами  Dd, Tt, Ff, Vv Знакомство с буквами  Dd, Tt, Ff, Vv, их начертанием и соответствующими звуками. Произношение звуков, слов и фраз с этими звуками. Чтение введенных устно слов и фраз	Буквы  Dd, Tt, Ff, Vv Звуки [d],[t],[f],[v Упр 6,7, стр 8	Fred, Vicky, Vera, dog, two, five, seven, ten, five, eleven, twelve, is, den, good, bad, bad, bat, fan, van, fast, vast, do, cod, cot, save, safe	Чтение введенных устно слов и фраз. Упр 6,7,стр8	Воспринимать на слух в аудиозаписи информацию на слух. Упр6,7, стр8	Дети говорят сколько рыбок они могут подарить Фреду: (Two fish for Fred)/	Начертание букв по модели, описанной в уроке №1. РТ стр6	РТ стр.6
4	Знакомство с новыми буквами. Игра «На дне рождения». Новая лексика..	Знакомство с буквами  Cc, Kk, Gg Знакомство с буквами  Cc, Kk, Gg, их начертанием и соответствующими звуками. Произношение звуков, слов и фраз с этими звуками. Чтение введенных устно слов и фраз	буквы  Cc, Kk, Gg,; звуки [k],[g] упр.8-10, с.9	Green, grey, frog, goat, count, cut, candles, cake, look, key, sky, class, glass, dog, dock, log, lock.	Чтение слов попарно хором с учителем — хором без учителя — индивидуально Упр.8-10, с. 9	Прослушивание аудиозаписи, воспроизведение прослушан ного с верным оппозиционным произношением звонкого согласного[g] и глухого согласного упр.8,9, с.9	Сценка «На дне рожде ния». Один ученик прозносит:»Count the candles”	Начертание Букв по модели. РТ с. 7	РТ стр.7
5	Знакомство и новыми буквами. Игры: «Привет, …! Как поживаешь?» и «Распределение десерта»	Знакомство с буквами  Hh, Jj, Qq Знакомство с буквами  Hh, Jj, Qq, их начертанием и соответствующими звуками. Произношение звуков, слов и фраз с этими звуками. Чтение введенных устно слов и фраз	Буквы Hh, Jj, Qq [ h],[d],[kw] Упр11,12,с 10	Hugh, Jack, jerry, how, jam, jelly, queen, quiet, be	Чтение, введенных устно слов и фраз упр11, 12, с.10	Прослушивание и воспроизведение введенных звуков. упр11,стр10	Дети выбирают бейджи с именами. Первый ученик говорит “Hello, Alice! How are you?”Второй ученик:“Hello, Bob! How are you?”Дети пожимают друг другу руки. Затем игра» Распределение  десерта» В соотетствии споданной картинкой дети говорят”Jelly for Jerry”.“Jam for Jack”.	Начертание букв по модели. РТ.8	РТ стр.8
6	Знакомство с новыми буквами, их произношением и чтением. Игрa »Кто нает больше слов со звуком [z]?»	Знакомство с буквами Ww, Xx, Zz Знакомство с буквами Ww, Xx, Zz, их начертанием и соответствующими звуками. Произношение звуков, слов и фраз с этими звуками. Чтение введенных устно слов и фраз	буквы Ww, Xx, Zz звуки [w],ks[],[z] упр13,14, с.11	Zelda, zoo, fox, next to, box, in, what, whale, zebra, white, vet, wet, vest, west, ale, whale, veal, wheal, buzz, bus, Zeb, Seb, zip, sip	Чтение введенных устно слов и фраз. Пояснение, что слоги в английском языке бывают открытые и закрытые. Как читается каждый из этих слогов. упр13, 14, с11	Прослушивание и воспроизведение введенных звуков. упр13,14, стр11	После отработки чантов со звуком [z] следует поиграть С детьми в игру:Кто Знает больше слов со звуком [z]? (Denzil, pens, pen cils, is, zoo, Zebra, Zelda, my name’s)	Начертание букв по модели. РТ, с.9	РТ стр.9
7	Знакомство с новыми буквами. Игры «Где находится котик?»,»Испеки пирог»,»Кто знает больше сло со звуком [e]?»,»Учитель, отпускающий детей после уроков домой».	Знакомство с буквами  Aa, ,Ee, Ii, Oo Знакомство с буквами  Aa, Ee, Ii, Oo, их начертанием и соответствующими звуками. Произношение звуков, слов и фраз с этими звуками. Чтение введенных устно слов и фраз	буквы Aa, Ee, Ii, Oo ], [ei], [e], [i:], [i], [ai], [ ], [ ] упр15-19, стр12,13	Kate, Ben, Helen, Pete, he, neat, big, Mike, ride, bike, hot, shop, home, cat, tap, tape, back, bake, ban, bag, beg, can, pan, pen, man, mane, pot, drop, go, jo, kit, fin, fine, bit, bite, sit, site, hop, hope, mop, mope, Rob, robe, not, note	Чтение слов попа рно: хором с учителем- хором без учителя- индивидуально. Добиться правильного оппозиции произношения  гласных звуков. упр15-19, стр12, 13	Прослушивание диска и Воспроизведение прослушанного. упр15-16, 18-19, с.12,13	Попросить детей, ска зать, где находится котик. Дети должны от ветить “A cat is in a box”	Начертание букв по модели. РТ ст10,11	РТ стр.10, 11
8	Знакомство с новыми буквами. Игры “Jack(Jerry), jump and run under the sun!”	Знакомство с буквам Uu, Yy Знакомство с буквам Uu, Yy, их начертанием и соответствующими звуками. Произношение звуков, слов и фраз с этими звуками. Чтение введенных устно слов и фраз	Буквы  Uu, Yy звуки [ju:] [i],[ai] упр20-22, стр14	jump, under, the sun, pupil, pupils, uniform, funny, happy, puppy, fly, sky, umbrella	Чтение чантов с новыми звуками. Чтение по цепочке Слов с новыми звуками. упр20-22, с.14	Повторение всех известных звуков: Образец учителя- повторение хором-индивидуально. упр20-22, с.14	Игры:”Jack and Jarry Jump and run under the sun”. «У кого лучше память?»	Начертание новых букв по модели. РТ ст.12,13	РТ стр.12, 13 Выучить Английский алфавит наи зусть
Hello! Знакомство.
9	Раздел2.Формирование умения находить информацию в тексте.	Дети учатся узнавать имя своего друга. Формирование умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста	Буквосоче-  тание wh [w]	mountain, pirate, star, listen, look, yes, no, your	hello, I’m… What’s your name? Good bye!	Чтение реплик текста вслух по очередиупр.2,с. 19; упр.5,6, с.20.21	Фонозарядка Упр. 1,2, стр.19. Прослушивание аудиодиска; упр.3,5, с.20	Инсценировка  сценки знакомства: упр.5, с.20	Знакомство и написание новых слов на доске и в тетрадях: star, mountain. pirate.	РТ, стр. 14
10	Обучение приветствию и прощанию.	Диалог этикетного характера. Приветствие и прощание. Формирование умения вести диалог этикетного характера( приветствие и прощание)	Запись новых слов на доске и в тетрадях.	Bye! Goodbye! Hello! Hi!	Чтение и выбор правильных вариантов под картинками: упр.8,с.22	Прослушивание аудиозаписи и повторение слов хором и индивидуаль но: упр.7,с.22	Дети представляются (как если бы они представлялись героям  историиупр.9, ,с.22	Написание новых слов на доске и в тетради  упр.7, стр.22	РТ, стр. 15
11	Научить спрашивать имя собеседника и называть свое.	Приветствие. Имя Формирование умения спрашивать имя собеседника и называть свое имя.	brilliant my	What’s your name? I’m… My name’s..	Чтение вслух предложений в грамматической рубрикена с.23.	Прослушать песню на с.23 и сказать, кто ее поет. Петь вместе. упр.11. с.23	упр.10. Организация работы «п оцепочке» (один из учащихся начинает цепочку»What`syour name?” с.23	Дети переписывают предложения и фразы из «старинного списка» в тетраль, с. 23	РТ, стр. 16
12	Научить называть предметы.	НРК №1 Погода в родном городе. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений	toy, boat, computer, fish, doll, house, ball, teddy bear, mountain	What is it? It’s a…	Чтение вслух вопросов и ответов        упр.12, 14. с.24	1.Прослушивание записи и указание соответствующей картинки упр.12, с.24 2.Прослушивание диалога и контроль правильности понимания задания.	Игра «Что изображено на картинке» упр.12, 14. с.24	Запись новой лексики. С.24, упр.12	РТ, стр. 17
13	Закрепление лексико-грамматического материала раздела 2.	Лексико-грамматического тест Закрепление лексико-грамматического материала раздела 2	Чтение предложений в рамках, к каким фото они относятся: упр.15,с.25	Прослушивание речи учителя.	1.Представлениедевочекот имени Кэти, мальчиков-от Джейсона. 2. От своего имени упр.16, 17, с.25	1Запись на доске”My name…Becky”, “I… Backy” 2Написание краткой информации о себе.	РТ, стр. 18
14	Представление себя или другого человека с учетом социокультурных норм.	Приветствие. Имя Активизация межпредметных навыков. Имена.	name, surname, for short	1.Хоровое чтение. 2.Несколько учащихся читают тексты перед всем клпссомупр.1. с.26	Диалог по образцукоторый дети разыгрывают с несколькими одноклассниками  упр.2, с.26	Наклеить на лист свою фотографию и подписать под ней краткую информацию о себе упр.3, с.26	Информация о себе.
This is Nora. Я и мои друзья.
15	Раздел 3. Развитие навыков поиска информации в тексте.	Чтение буквосочетания th-[ә],[ө]. Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста	Буквосочетание th-[ә],[ө].Упр.1,2, с.27	boy, friend, girl Thank you!	This is… Are you a…? Yes, I am… No, I am not. I’m fine. I’m…	1.Чтение слов перед всем классом2.Самостоятельное чтение предложений.	ФонозарядкаПрослушивание слов и фраз из упр.1,2, с.27 и чтение перед классом упр.3,5, с.28,29	1.Выходят  к доске  3 человека:один ученик представляет двух других друг другу. .упр.4.с.28	РТ с.19	РТ стр. 19
16.	Развитие умения диалогической речи на примере диалога-расспроса	НРК №2 Литературные персонажи Уральских сказок. Формирование умения вести диалог –расспроса	Are you a…? Yes, I am… No, I am not. I’m a…/ I’m not a…	Чтение предложений под картинками и выбор правильного предложения. упр.7,8,с. 30	Разыгрывание и прослушивание диалогов (Фред отвечает на вопросы)	Диалог: один из учащихся играет роль Фреда, а другие дети отвечают на его вопросыупр.7, с.30	Дети выходят к доске и дописываютнаписанные на доске фразы: Are you a …? Yes, I am. Are you a…? No, I am not. (girl, boy) Затем дети списывают предложения в тетради.	РТ стр. 20
17.	Обучение диалогу-расспросу о людях и животных.	Диалог – расспрос о людях и животных Формирование умения вести диалог –расспрос о людях и животных	Произнесение	queen, rabbit, tiger, zebra	a…? Yes, I am… No, I am not. I’m a…/ I’m not a…	названия животных на с.31,у.9	Прослушивание речи учителя и одноклассников.	упр.9,10, с.31	Составление и произнесение предложений с I`m…, I`m not..  РТ с.21	РТ стр. 21
18.	Развитие аудитивных навыков на примере восприятия на слух числительных от 0 до 12.	Введение счета 0-12. Возраст. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.	числительные от 0-12 Приветствия	упр.11-13, с. 32	Учитель задает вопросы Are you a (person/ animal/?	упр.13,с.32; РТ с.22	РТ стр. 22
19.	Лексико-грамматический тест Закрепление лексико-грамматического материала из раздела 3.	упр14,с. 14	упр.15,с. 33	РТ с.23	РТ с.23
20.	Зоология. Активизация межпредметных навыков.	meow, moo, roar, woof, neigh	упр.1 с. 34	упр.2, с.34	упр.3, с.34
Come in! Моя комната
21.	Буквосочетания - ch-,-ph-,-sh- Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух содержание аудиотекста.	Буквосочетания - ch-,-ph- -sh- упр.1,2,с.35	chair, school, teacher come in, help, let’s, sit down	What’s this? What’s that?	упр.1,2,с.35; упр.5,6,с.36,37	упр.4,с.36	РТ с.26	РТ с.26	РТ с.26
22.	Описание предметов, находящихся вблизи и на расстоянии. Формирование умения называть предеты и задавать вопросы.	bed, desk, door, phone, table	This is a…/ That is a…/ What’s this? What’s that? It’s a…	упр.7,с.38	упр.7,8,с. 38	РТ с. 27	РТ с. 27
23.	Формирование умения вести диалог-расспрос о людях и животных и предметах.	apple, book, elephant, insect, octopus, umbrella	a/an Is it a…? Yes, it is./ No, it isn’t.	упр.9, 10,с. 39	упр.10,с. 39	РТ с. 28	РТ с. 28
24.	Закрепление пройденного материала. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений	everywhere	a/an Is it a…? Yes it is//No, it isn’t/	упр.11,12,с. 40	упр.12, с. 40	РТ с.29	РТ с.29
25.	Тест Закрепление лексико-грамматического материала.	England, Russia	I’m from…	упр.13,14,с.41	упр.15, с.41
26.	НРК №3 Мой родной  город-Карталы Активизация межпредметных навыков. География.	igloo, hut, cottage, flat	упр.1, с.42	упр.2,3,с.42
27.	Аудирование. Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиатекста.	Окончание –s множественного числа существительных ([s],[z]). Упр.1,2,3,с. 43	birthday, seahorse, pupil bad, good, happy OK. Good morning. Sorry, I’m late.	How old…?	упр.1,2,с.43; упр.5,6,с.44,45	упр.1,2,с. 43; упр.5,6,с. 44,45	упр.4.с.44	РТ с.31	РТ с. 31
28.	НРК №4 Рассказ о своей семье Формирование умения говорить о своем возрасте и возрасте других людей.	How old are you? I’m/// How old is he /she? He/She’s… He/she isn’t…	упр.7-9,с.46	РТ с. 32	РТ с. 32
29.	Школьные предметы. Формирование умения описывать школьные предметы.	Bag, pen, pencil, rubber, ruler	This is a… These are…	Упр.10, с. 47	Упр.11, с. 47	РТ с. 33	РТ с. 33
30	Закрепление пройденного материала. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.	Blue, green, red, yellow all	These are…	Упр. 12-15, с. 48	Упр.15,с.15	РТ с. 34	РТ с. 34
31	Лексико - грамматический тест Закрепление лексико - грамматического раздела 5	Упр.16, 17,с. 49	Упр.18,с. 49	РТ с. 35	РТ с. 35
32	НРК №5 Досуг  в Челябинске и Челябинской области. Активизация межпредметных навыков. Окружающий мир.	Paper, plastic, wood, leather	Упр.1,с. 50	Упр.2,с. 50	Упр.3,с.50
We are pirates. На уроке
33	Аудирование. Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.	Буквосочетание –ge[dЗ]. Упр.1,2,с. 51	Parrot, page Black, pink, white Close, come on, find, finished, open, run, stop, very	We’re…/ They’re…	Упр.1,2,с. 51, упр.5,6,с. 52,53	Упр.1,2,с. 5 упр.3,5,с52,53	Упр.4,с.52	РТ с. 38	РТ с. 38
34	Давайте поиграем! Формирование умения  понимать команды учителя и отдавать команды в игре	We’re…/ They’re… We/they aren’t	Упр. 8с. 54	Упр.7с. 54	РТ с.39	РТ с. 39
35	Описание внешности животного. Названия цветов.	Brown, grey, orange, purple	They are…	Упр.9-11.с. 55	Упр.11.с. 55	РТ с. 40	РТ с. 40
36	Закрепление пройденного материала. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений	Read, stand up, start, walk, write	Повелительное наклонение	Упр.13,с. 56	Упр.12,с. 56	Упр.13,14,с. 56	РТ с. 41	РТ с. 41
37	Тест. Закрепление лексико - грамматического раздела 6	Упр.15, 16,с.57	Упр.17,с.57	РТ с.42	РТ с.42
38	НРК №6 Рисунок: «Мой любимый  город» Активизация межпредметных навыков. ИЗО	Mix Green, grey, orange, pink, purple, black, white	Упр.1,2,с.58	Упр.3,с.58
39	Буквосочетание –оо-[u:]. Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.	Буквосочетание –оо-[u:]. Упр. 1,2,с.59	Bathroom, bedroom, box, brother, dad, key, kitchen, living room, mum, ship, sister, Be quiet. Where? here	Where’s... in	Упр.1,2.с.59; упр.3,5,с.60,61	Упр.1,2.с.59; упр.5,6,с.60,61	Упр.4,с .60	РТ 43	РТ 43
40	Предлоги места: on, in, under, behind, next to Формирование умений находить местонахождение людей, животных, предметов.	Предлоги места: on, in, under, behind, next to	Упр.8,с.62	Упр.7,9,с. 62	РТ с.44	РТ с. 44
41	Моя семья. Формирование умения рассказывать о своей семье	Mum, dad, brother, sister, grandmother, grandfather	This is my…	Упр.10-12,с.63	Упр.12,с.63	РТ 45	РТ 45
42	Закрепление пройденного материала. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений	My, your, his, her	Упр.15,с.64	Упр.13,14, с. 64	РТ 46	РТ 46
43	Тест. Закрепление лексико - грамматического раздела 7	Упр.16, 17, с.65	Упр.18,с.65	РТ 47	РТ  47
44	Геометрические фигуры. Активизация межпредметных навыков. Математика.	Square, circle, pentagon, triangle, rectangle	Упр.1,2,с .66	Упр.3,с.66
45	Буквосочетание-st[s]. Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух.	Буквосочетание-st[s]. упр.1,2,с. 67	Between, in the middle, above Ghost, shelf	Модальный глагол must	упр.1,2,с. 67; упр.5,6 ,с. 68,69	упр.1,2,с. 67; упр.3,5 ,с. 68,69	Упр.4,с .68	РТ 50
46	Правила поведения в школе. НРК №7 Фомирование умения рассказывать о правилах поведения.	Do homework, clean the board, talk on the mobile, draw, shout	Модальный глагол must	Упр.7.с.70	Упр.8.с.70	РТ 51	РТ 51
47	Местонахождения предметов. Предлоги места. Развитие  умения рассказывать местонахождения предметов	Bookcase, wardrobe, armchair, carpet, picture, sofa	Предлоги места: between, in the middle, above	Упр.9.10,с.71	РТ 52	РТ 52
48	Закрепление пройденного материала. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений	Throw rubbish Bear pirate, secret door	Предлоги места: between, in the middle, above	Упр.13,с.72	Упр.11-13,с.72	РТ 53	РТ 53
49	Лексико - грамматический тест. Закрепление лексико - грамматического раздела 8	Famous, exercise, strong, work hard careful	Are you fond of…? Do you want to be a/an…?	Упр.14,15,с.73	Упр.16.с.73	РТ 54	РТ 54
50	Окружающий мир. Активизация межпредметных навыков. Окружающий мир.
51	Команды с глаголом may Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.	Буквосочетание-oul-[х]. Упр.1,2,с.75	Strawberry? peach, banana, ice – cream/ traffic lights We’d love to. Hurry up!	Would like, модальный глагол may.	Упр.1,2,с. 75; упр.5,6 ,с.76,77	Упр.1,2,с. 75; упр.3,5, с.76,77	Упр.4,с.76	РТ 55	РТ 55
52	Мне бы хотелось… Формирование умения выражать свои желания и спрашивать о желаниях других.	Potato, pear, tomato, onion	Would like	Упр.7,8 ,с.78	РТ 56	РТ 56
53	НРК № 8 Формирование умения спрашивать разрешение и давать разрешение Описание персонажей сказок.	Come in, go out, eat sandwich, open the window, clean the	модальный глагол may	Упр.9.с.79	Упр.10, с.79	РТ 57	РТ 57
54	Закрепление пройденного материала. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений	For breakfast, for lunch, Ham, jam, salad, bread	Would like	Упр.13.с.80	Упр.11-13,с. 80	РТ 58	РТ 58
55	Тест. Закрепление лексико - грамматического раздела 9	Traffic policeman, light, playground Cross the street, be late for	модальный глагол may, must	Упр.14,15, с.80	Упр.16,с.81	РТ 59	РТ 59
56	Окружающий мир. Активизация межпредметных навыков. Окружающий мир.	Sweet, sour, salty, bitter	Упр.1,с.82	Упр.2,3, с.82
57	Can в утвердительных предложениях Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание	Буквосочетание –ее-[i:]. Упр.1,2,с.83	Bird, sky, word Magic Fly, say, see	Can в утвердительных предложениях	Упр.1,2, с.83; упр.5,6, с.84.85	Упр.1,2, с.83; упр.3,5, с.84.85	Упр.4,с.84	РТ 62	РТ 62
58	Can в утвердительных, отрицательных и восклицательных предложениях(I, you) Формирование умения спрашивать и сообщать о своих умениях	Dance, jump, swim Play basketball, play volleyball, ride a bike, speak English	Can (I, you)	Упр.7,8 ,с.86	РТ 63	РТ 63
59	Can.  Формирование умения спрашивать и сообщать об умениях собеседника	high	Саn  ( he, she)	Упр.11, с.87	Упр.9,10 с.87	РТ 64	РТ 64
60	Числительные от  13-20 Обобщение и активизация сформированных навыков и умений	Числительные 13-20 sing	Can; краткие ответы	Упр.12-14,с. 88	Упр.15, с.88	РТ 65	РТ 65
61	Тест. Закрепление лексико - грамматического раздела 10	high	Упр.16,17, С.89	Упр.18,с.89	РТ 66	РТ 66
62	Глаголы движения. Активизация межпредметных навыков. Физическая культура.	Skate, swim, ski, run Tennis, basketball	Упр.1,с.90	Упр.2,с.90
63	Can в вопросах и ответах Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста	Буквосочетания-ir-, - or- [з:]. Упр.1,2,с.91	Tree Help Let’s… Again Never mind! It’s no good!	Can в вопросах и ответах	Упр.1,2, с.91; упр.5,6, с.92,93	Упр.1,2, с.91; упр3,5, с.92,93	Упр.4,с.92	РТ 67	РТ 67
64	Can. Развитие умения спрашивать и отвечать на вопросы о своих умениях	Can (he, she, it, they)
65	Рассказы  о животных. Развитие умения описывать животных	множественное число). What are they?
66	Закрепление пройденного материала. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений	talk	Let’s + глагол	Упр.14.с.96	Упр.13.с.96	РТ 70	РТ 70
67	Итоговый тест. Закрепление лексико - грамматического раздела 11	Cats, snow leopards, India Big very	Упр.15,16, с.96	Упр.17.с.97	РТ 71	РТ 71
68	Работа над ошибками. Повторение	animals
69	Животные. Активизация межпредметных навыков. Зоология.	Fly, climb, swim Bird, butterfly, crocodile, fish, monkey, snake	Упр.1,2, с.98	Упр.3 .с.98
70	Повторение

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ