Урок литературного чтения
УМК «Планета знаний»
Тема: Басни .
Цель: формирование интеллигентного, воспитанного, грамотного читателя на основе произведений .
Задачи:
- обобщить знания детей о баснях Крылова, расширить знания о Крылове; развивать устную речь учащихся, фантазию, творческое воображение, навык выразительного чтения и чтения по ролям; воспитывать нравственные качества, навык коллективной творческой деятельности, ответственное отношение к результатам своей деятельности, интерес к литературе.
УУД:
Личностные: интерес к содержанию доступных художественных произведений, к миру чувств человека, отраженных в художественном тексте.
Познавательные: обобщать и классифицировать учебный материал; формулировать несложные выводы.
Регулятивные: менять позиции слушателя, читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи.
Коммуникативные: участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках; следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности и по необходимости вносить в нее коррективы.
I. Мотивация и самоопределение к деятельности.
Учитель: Настал новый день. Какое настроение вызывает он у вас? А знаете, что нужно сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться. Улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи.
Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит наши сердца добрыми чувствами.
II. Актуализация опорных знаний. Сообщение темы урока.
Учитель: Эпиграфом к нашему уроку будут слова: «Смеясь, мы расстаёмся со своими недостатками». Как вы понимаете эти слова?
Смех сближает людей. Важно чтобы люди умели смеяться не только над другими, но и над собой, а это помогает себе и другим со смешной стороны взглянуть на мир, оценить свои поступки и забыть плохие привычки.
- Какой жанр литературы помогает нам увидеть свои недостатки, пороки и, смеясь, с ними расстаться? (басня)
Вводная беседа «Что такое басня»
Учитель: Давайте повторим все, что знаем о баснях
Проведем работу в паре.
Прочитайте отрывки басен.
Соедините отрывок с её названием стрелочкой.
Когда в товарищах согласья нет, «Слон и Моська»
На лад их дело не пойдет.
«Вот то-то мне и духу придает, «Две бочки»
Что я, совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.
Кто про свои дела кричит всем без умолку, «Лебедь, щука и рак»
В том, верно, мало толку.
Проверка
Самооценка пары
Учитель: Кто автор этих басен?
Теперь вы можете точно сказать, тему нашего урока
Крылова.
(портрет)
Сегодня мы попробуем проанализировать басню «Трудолюбивый медведь»
-Каким представлен медведь в русских народных сказках?
(сильным, могучим, заботливым, добрым, трудолюбивым, с другой неуклюжим, косолапым, агрессивным и даже порой глупым)
-Давайте определим каков медведь в басне Крылова
III. Получение новых знаний
Первоначальное слушание произведения.
Словарная работа.
- В давние времена, когда не было машин, люди ездили на лошадях. А грузы перевозили на телеге. И вот, чтобы лошадь запрячь нужна упряжь, в которую входят дуги. (показ иллюстрации) дуга - часть упряжки лошади, на которой висит колокольчик
Работа со словарем по группам
Фразеологический словарь или устойчивых выражений с.124
- сбывает с рук - продаёт (избавляется) несметное число - огромное количество
Орфографический словарь
- верста - 1 км 66,8м проказа - шалость вяз - дерево ремесло - занятие, профессия
IV. Физминутка
Чтение детьми (по строкам 3.1.2.3.1.1.2.1.3)
Проанализируем по плану
ЧТО? Стихотворение
КТО? Медведь и мужик
ЗАЧЕМ? Остановимся на этом пункте по подробнее
- Что задумал медведь? - Почему он решил изготавливать дуги?
Учитель: В итоге Мишка, прельстившись хорошим доходом Мужика, решает последовать его примеру.
-Почему медведь не смог овладеть ремеслом? что ему не хватает? Терпения, усидчивости, старания. Работа с гнутым деревом весьма сложна и полна нюансов, требует долгих лет обучения.
- Что решил сделать медведь после своих неудачных попыток? Попросить совета у мужика.
- Какое отношение автора к медведю выражено в названии басни? Смеется над ним
Посмотрим на Особенности текста
- Так какая же мораль басни?
Мораль басни Крылова «Трудолюбивый медведь» сконцентрирована в последних двух строчках. Секрет любого мастерства – терпенье, усидчивость, долгая и старательная работа. В любом уменье главное – терпенье.
-Вспомните пословицу про терпение и труд…
Терпение и труд все перетрут.
Терпенье дает уменье.
Диалог
Давайте прочитаем по ролям эти строки. С.40
- Сколько человек надо для чтения? (распределим роли…)
- Старайтесь так прочитать, чтобы голосом показать своего героя.
V. Подведение итога урока. Рефлексия.
Подведем итог урока при помощи синквейна
Мужик
Трудолюбивый умелый
Гнет старается сбывает
Мужик-мастер своего дела
Медведь
Завистливый Нетерпеливый
Задумал погубил пришел
Мишка исправился и пришел за советом к Мужику
Мишка не добился успеха
Оценим свою работу кулачком настроения
Почему отличное
Хорошее
Плохое
Оценка деятельности детей.
Учитель: Активно работали…
были необыкновенными актёрами …
Красиво и правильно выражали свою мысль …
Внимательно слушали одноклассников …
Благодарю за урок.
Всем большое спасибо. Урок окончен.
