бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Сокольского муниципального района
«Детский сад общеразвивающего вида № 28 «Рябинка»
Картотека дидактических игр
по формированию основ гражданственности у дошкольников.
год
Тема: Государственный флаг России.
«ФЛАГИ РАЗНЫЕ ВАЖНЫ». Цель: закреплять умение узнавать, находить и различать флаг своего государства среди символов других государств; формировать представления о его происхождении, назначении, символике цветов и взаиморасположении. Ход игры: Перед участниками игры выложены изображения флагов разных государств. Детям необходимо определить флаг своего государства и рассказать о назначении, символике цветов и взаиморасположении.
«НАЙДИ ОТЛИЧИЕ». Цель: закреплять умение различать флаги других государств, похожих с российским флагом (Словения, Словакия). Ход игры: Перед участниками игры выложены изображения флагов похожих с российским флагом (Словения, Словакия). Детям необходимо увидеть отличие и определить флаг своего государства и рассказать о назначении, символике цветов и взаиморасположении.
«СОСТАВЬ ФЛАГ СВОЕЙ СТРАНЫ». Цель: закрепить умение в правильном порядке располагать цвета на российском флаге, знать, что они символизируют. Ход игры: Перед участниками игры выложены полоски красного, синего и белого цветов. Детям необходимо в правильном порядке составить флаг России.
Тема: Государственный герб России.
"СЛОЖИ СВОЙ ГЕРБ". Цель: Закрепить знания детей о создании гербов, их связи с историей, природой, интересами людей. Упражнять в составлении описательного рассказа, подборе признаков предмета. Ход: Дети составляют из предложенных символов герб и рассказывают о нём. При желании недостающий символ можно нарисовать. Участники не должны повторять использованные характеристики символов и использовать не более одного-двух символов на каждом поле. Уметь обосновать свой выбор символов при составлении герба.
«ГЕРБ МОЕЙ РОДИНЫ» Цель: Формировать начальные представления о происхождении современного герба России, о функциональном назначении гербов. Речевое развитие и обогащение словаря: Знамя, стяг, древко, полотнище, гимн, скипетр, держава. Материал: Карта Российской Федерации, иллюстрации с изображением государственной символики. Ход: Участники игры собирают части изображения герба сначала по образцу, а потом по памяти или отвечая на вопросы воспитателя.
«НАЙДИ ОТЛИЧИЕ». Цель: закрепить умение различать гербы других государств, похожих с российским (Албания, Сербия, Австрия, Византия, Черногория). Ход игры: Перед участниками игры выложены изображения гербов похожих с российским гербом (Албания, Сербия, Австрия, Византия, Черногория). Детям необходимо увидеть отличие и определить герб своего государства и рассказать о назначении, и расположении
Тема: Государственный гимн России.
«ПОСЛУШАЙ И УГАДАЙ ПРОИЗВЕДЕНИЕ». Цель: закрепить знания у детей о Государственном гимне России и правилами его использования, происхождении, назначении, содержании, уметь определять сходные и отличительные признаки с другими музыкальными произведениями.
Ход игры: Участникам игры предлагается послушать колыбельную, гимн РФ, польку и т. д. Дети должны определить сходные и отличительные признаки гимна РФ с другими музыкальными произведениями
«Я НАЧНУ, А ТЫ ПРОДОЛЖИ». Цель: закрепить содержание и слова гимна России.
Ход игры: Детям предлагается послушать отрывок из гимна РФ, а затем дометь его до конца.
Тема: Мы - граждане России.
«КАКОГО ЦВЕТА РОДИНА». Цель: закреплять умение ориентироваться на карте мира, уметь находить и показывать на карте свою страну, город. Ход игры: Участникам игры предлагается с помощью карты мира найти и показать на карте свою страну, рассказать что знают о своей стране, где располагается с какими странами граничит.
«КТО В КАКОЙ СТРАНЕ ЖИВЕТ?» Цель: закрепить знания детей о людях разных национальностей, традиций, обычаев, праздников, языке.
Ход игры: Участникам игры предлагается с помощью карточек с праздниками и людьми разных национальностей найти соответствие.
«НАША СТРАНА - РОССИЯ». Цель: закрепить знания и представления о России как государстве, в котором они живут (территория, Президент, столица, язык). Ход игры: ведущий предлагает набор фотографий с изображением президента, столицы страны со зданиями Парламента разных стран, а участники должны узнать в какой стране они находятся.
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КРУПНЫМ ГОРОДАМ СТРАНЫ». Цель: закрепить умения узнавать и называть главные достопримечательности страны (Красная площадь, Адмиралтейство, Петергоф, Ботанический сад), знать, чем известны, где расположены Ход игры: ведущий предлагает набор фотографий с изображением главных достопримечательностей разных стран (Красная площадь, Адмиралтейство, Петергоф, Ботанический сад, Биг Бен и др.), а участники должны узнать в какой стране они находятся.
«УЗНАЙ ПО ФОТОГРАФИИ». Цель: упражнять в умении узнавать и называть крупные города страны (Москва, Санкт – Петербург, Екатеринбург, Хабаровск). Ход игры: ведущий предлагает набор фотографий с изображением крупных городов мира, а участники должны узнать в какой стране они находятся.
Тема: Вологодчина - любовь моя.
«ВОЛОГДА - СТОЛИЦА НАШЕЙ ОБЛАСТИ». Цель: закрепить знания о происхождении древнего города, о центральных улицах Вологды: Козленская, Мира, Площадь Революции, Советский проспект, Зосимовская. Ход игры: ведущий предлагает набор картинок с центральными улицами города Вологды: Козленская, Мира, Площадь Революции, Советский проспект, Зосимовская, а участники должны узнать в каком городе области они находятся.
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДАМ ОБЛАСТИ». Цель: закрепить умения узнавать и называть здания и предприятия городов области, знать, чем известны, где расположены. Ход игры: ведущий предлагает набор картинок со зданиями и предприятиями городов области предприятиями области. а участники должны узнать в каком городе области они находятся.
«УЗНАЙ ПО ФОТОГРАФИИ». Цель: упражнять в умении узнавать и называть крупные города и предприятия области (Вологда – Вологодское мороженое, Подшипниковый завод, Оптико – механический завод; Череповец – Северсталь, Аммофос, Сокол – Целлюлозно – бумажный комбинат, молокозавод, деревообрабатывающий завод и т. д.) . Ход игры: ведущий предлагает набор картинок с предприятиями области Вологодское мороженое, Подшипниковый завод, Оптико – механический завод; Северсталь, Аммофос, Целлюлозно – бумажный комбинат, молокозавод, деревообрабатывающий завод и т. д. а участники должны узнать в каком городе области они находятся.
«УГАДАЙ, ГДЕ Я НАХОЖУСЬ». Цель: закреплять знания детей о достопримечательностях городов области (Великий Устюг, Вологда, Череповец, Вытегра, Сокол, Грязовец), о месте их расположения на карте области. Ход игры: ведущий предлагает набор картинок с достопримечательностями городов области (Великий Устюг, Вологда, Череповец, Вытегра, Сокол, Грязовец), а участники игры определяют в каком городе Вологодской области имеются эти достопримечательности.
Тема: Я - сокольчанин.
«ГЕРБ ГОРОДА».
Цель: закрепить представление детей о гербе родного города; уметь выделять герб родного города из других знаков.
Материалы: шаблон-образец с изображением герба города; контурный шаблон этого же герба; «мозаика» герба города в разобранном варианте.
Ход игры. Детям предлагается рассмотреть герб города и отметить отличительные особенности от гербов других городов нашей страны.
1. Дети по контурному шаблону при помощи шаблона-образца собирают из мозаики герб города.
2. Дети собирают герб без помощи шаблона-образца, опираясь на память.
3. Детям предлагается собрать герб города из отдельных деталей при помощи шаблонов-накладок. Детям предлагаются гербы других городов для подобной же
игровой задачи.
«РАЙОН, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЁМ».
Цель: обобщить знания детей о районе города, в котором они живут, с его особенностями и достопримечательностями.
Материалы: игровое поле, наложенное на план района, с маршрутом следования и изображёнными на нём достопримечательностями района и названиями улиц; кубик с числовыми фигурами от 1 до 6; фишки в виде автомобиля и человечков; «бабушкина энциклопедия» с краткими справками по теме игры.
Ход игры. Играть может любое количество детей. Они самостоятельно выбирают, на каком виде транспорта отправляются в путешествие, или идут пешком. В зависимости от этого выбирается игровая фишка. Дети по очереди бросают кубик: сколько числовых фигур выпадает, на столько делений продвигаются вперёд. Участникам необходимо пройти весь маршрут и вернуться назад в детский сад (или дом). Если фишка попадает на красное поле, для продвижения дальше необходимо ответить на вопрос, обозначенный номером этого поля; если фишка попадает на зелёное поле, то ребёнок может воспользоваться подсказкой «бабушкиной энциклопедии».
Примечание. Если ребёнок не знает ответа на вопрос «красного поля», он может воспользоваться подсказкой «бабушкиной энциклопедии», но пропускает ход; «бабушкину энциклопедию» необходимо показать и прочитать детям предварительно.
«ИСТОРИЯ РОДНОГО ГОРОДА».
Цепь: закрепить у детей представление об истории родного города.
Материалы: игровые поля (9 штук) с изображениями видов города от его зарождения до наших дней; карточки с изображениями отдельных построек и мест, относящихся к разным временным отрезкам истории города.
Ход игры. Играть могут 3-9 детей. Ведущий раздаёт игровые поля и показывает карточки участникам. Игроки должны полностью закрыть своё игровое поле карточками, подходящими временному отрезку.
Примечание. На каждой карточке есть надпись с названием объекта и временным отрезком.
Если ребенок ошибается, то даётся «справка ведущего», которым может быть как воспитатель, так и ребёнок.
«ЗАКОЛДОВАННЫЙ ГОРОД»
Задачи: закрепить представления детей об архитектуре современных зданий и сооружений; познакомить с архитектурными особенностями города.
Материалы: альбом с контурными изображениями зданий и других сооружений современного города; фотографии с изображением этих же зданий и сооружений.
Цель: «расколдовать» город.
Ход игры.
Перед началом игры воспитатель проводит с детьми мини-беседу:
- Как называется город, в котором вы живёте? Как давно был основан наш город? Какие улицы города вы знаете?
- Как называется улица, на которой ты живёшь?
-Какие памятники нашего города вы знаете?
- Какие памятники старины есть в нашем городе?
- Каких известных людей, прославивших наш город, вы знаете?
- Откуда ты это знаешь? Кто тебе об этом рассказал? Что бы ты хотел узнать о нашем городе?
Воспитатель предлагает детям рассмотреть альбом с контурами зданий, затем фотографии этих же сооружений и сопоставить контуры с фотографиями.
Примечание. По ходу игровых действий «восстановления заколдованного города» воспитатель проводит заочную мини-экскурсию по этим местам (возможно с опорой на личные знания и опыт детей).
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДУ».
Цель: знакомить с родным городом
Материал: альбом фотографий родного города
Загадки о городе
Воспитатель показывает детям фотографии достопримечательностей города, предлагает назвать их. Воспитатель загадывает детям загадки из жизни родного города, а участники игры должны подобрать соответствующую фотографию города
«НАЙДИ ГОРОД»
Цель: способствовать закреплению знаний о гербе города
Материал: Изображение герба города, состоящее из 4-8 фрагментов.
Воспитатель перемешивает фрагменты, дети собирают из них картинку.
Цель: способствовать закреплению знаний о городах области
Материал: карта Вологодской области с отмеченными городами, таблички с названиями городов
Воспитатель знакомит детей с картой области, предлагает найти на ней города и разложить на них таблички с соответствующими названиями.
Литература:
1. «Патриотическое воспитание детей 6-7 лет». , , Москва, 2007 г. 2. «Что может герб нам рассказать…» , Скрипторий, 2006 г.
