Контрольная работа по биологии 10 класс.
Входное тестирование
Цель: Проверить достижение обязательного государственного стандарта уровня знаний.
Базовые знания: Основные уровни организации живого, основные процессы жизнедеятельности, теории возникновения и формирования жизни на Земле, основные положения клеточной теории, формы размножения организмов, строение клетки, ее химический состав, основные процессы жизнедеятельности, основные закономерности развития живой природы, генетические законы, экологические законы и закономерности.
Базовые умения: Характеризовать свойства живого, процессы жизнедеятельности, этапы формирования жизни на Земле, соотносить части и органоиды клетки, их функции в клетке, доказательства эволюции, доказывать происхождение рас, их единство, сравнивать формы размножения организмов, точки зрения Ламарка и Линнея и Дарвина, основные этапы антропогенеза, эволюция человека, происхождения рас, решать генетические задачи, использовать общие экологические законы и закономерности для решения задач.
Интеллектуальные компетентности: Воспроизведение информации, перевод графической информации в текстовую, определение соответствия, классификация информации, применение знаний в новой ситуации, нахождение общего и отличий, умение раскрывать причинно-следственные связи, устанавливать взаимосвязи, анализировать и синтезировать информацию.
Критерии оценки:
Кол-во выполненных заданий | Характер выполнения | Оценка |
Два | В полном объеме | 3 |
Три | С небольшими ошибками | 3 |
Четыре, пять | Со значительными ошибками | 3 |
Три | В полном объеме | 4 |
Четыре, пять | С небольшими ошибками | 4 |
Пять | В полном объеме | 5 |
Вариант 1.
Задание 1. Дополните высказывание:
Процесс биологической эволюции – это стремление организмов к биологическому ……. Автором учения о биологическом прогрессе является ………. Согласно его теории существуют 3 направления эволюции: ……. , …… , ……. . ……. – это возникновение крупных адаптаций, которые значительно повышают жизнеспособность и могут способствовать переходу в другую среду обитания. Мелкое, частное приспособление организмов к конкретным условиям среды, не ведущее к существенным изменениям – это ……. Упрощение организации – это …….Задание 2. Установите соответствие организмов функциональным группам в экосистемах. Ответы занесите в таблицу.
Организмы | Функциональная группа |
А. зеленые растения Б. автотрофные бактерии В. животные Г. гетеротрофные растения Д. паразитические бактерии и грибы Е. сапрофитные бактерии и грибы | Продуценты Консументы Редуценты |
А | Б | В | Г | Д | Е |
Задание 3.
Охарактеризуйте процесс митоза. Подпишите название фаз митоза и процессы, происходящие в каждой фазе.
Задание 4.
Дайте сравнительную характеристику естественному и искусственному отбору.
Задание 5.
Можно ли судить о принадлежности к виду по одному критерию? Ответ обоснуйте.
Контрольная работа по биологии 10 класс.
Входное тестирование
Цель: Проверить достижение обязательного государственного стандарта уровня знаний.
Базовые знания: Основные уровни организации живого, основные процессы жизнедеятельности, теории возникновения и формирования жизни на Земле, основные положения клеточной теории, формы размножения организмов, строение клетки, ее химический состав, основные процессы жизнедеятельности, основные закономерности развития живой природы, генетические законы, экологические законы и закономерности.
Базовые умения: Характеризовать свойства живого, процессы жизнедеятельности, этапы формирования жизни на Земле, соотносить части и органоиды клетки, их функции в клетке, доказательства эволюции, доказывать происхождение рас, их единство, сравнивать формы размножения организмов, точки зрения Ламарка и Линнея и Дарвина, основные этапы антропогенеза, эволюция человека, происхождения рас, решать генетические задачи, использовать общие экологические законы и закономерности для решения задач.
Интеллектуальные компетентности: Воспроизведение информации, перевод графической информации в текстовую, определение соответствия, классификация информации, применение знаний в новой ситуации, нахождение общего и отличий, умение раскрывать причинно-следственные связи, устанавливать взаимосвязи, анализировать и синтезировать информацию.
Критерии оценки:
Кол-во выполненных заданий | Характер выполнения | Оценка |
Два | В полном объеме | 3 |
Три | С небольшими ошибками | 3 |
Четыре, пять | Со значительными ошибками | 3 |
Три | В полном объеме | 4 |
Четыре, пять | С небольшими ошибками | 4 |
Пять | В полном объеме | 5 |
Вариант 2.
Задание 1. Дополните высказывание:
Внезапные, скачкообразные изменения генетического материала называются …… В ходе …… мутации происходят изменения в размерах и форме целой хромосомы. Выделяют несколько типов ….. мутаций. Потеря какого – либо участка хромосомы – это….. Удвоение участка хромосомы – это… Поворот участка на 180° - это….Задание 2. Установите соответствие между особенностями и видом отбора, для которого они характерны. Ответы занесите в таблицу.
Особенности | Виды отбора |
А. отбор проводит человек Б. отбирающим фактором являются условия окружающей среды В. сохраняются особи с признаками, которые необходимы человеку Г. признаки носят приспособительный характер Д. приспособления не возникают Е. сохраняются особи с признаками, полезными для организма | 1. искусственный отбор 2. естественный отбор |
А | Б | В | Г | Д | Е |
Задание 3. Охарактеризуйте процесс мейоза. Подпишите название фаз мейоза и процессы, происходящие в каждой фазе.
Задание 4.
Дайте сравнительную характеристику молекул ДНК и РНК.
Задание 5.
Объясните взаимосвязь между лизосомами и комплексом Гольджи.
Контрольная работа по биологии 11 класс.
Входное тестирование
Цель: Проверить достижение обязательного государственного стандарта уровня знаний.
Базовые знания: Основные положения биологических теорий, сущность генетических законов, закономерности наследственности и изменчивости, строение биологических объектов, основные положения клеточной теории, формы размножения организмов, строение клетки, ее химический состав, сущность биологических процессов и явлений, основные закономерности развития живой природы. Базовые умения: Характеризовать свойства живого, процессы жизнедеятельности, соотносить части и органоиды клетки, их функции в клетке, сравнивать биологические объекты, формы размножения организмов, решать генетические задачи, использовать общие экологические законы и закономерности для решения задач. Интеллектуальные компетентности: воспроизведение информации, перевод графической информации в текстовую, определение соответствия, классификация информации, применение знаний в новой ситуации, нахождение общего и отличий, умение раскрывать причинно-следственные связи, устанавливать взаимосвязи, анализировать и синтезировать информацию.
Критерии оценки:
Кол-во выполненных заданий | Характер выполнения | Оценка |
Два | В полном объеме | 3 |
Три | С небольшими ошибками | 3 |
Четыре, пять | Со значительными ошибками | 3 |
Три | В полном объеме | 4 |
Четыре, пять | С небольшими ошибками | 4 |
Пять | В полном объеме | 5 |
Вариант 2.
Задание 1. Дополните высказывание:
…….. – органоид, в котором происходит биосинтез белка. Она состоит из двух частей: …… и …… . Синтезируются …. и р-РНК в ……. . В малой части …… идет процесс …… (передача),а в большой части аминокислоты, скапливаясь, образуют молекулу …… .Задание 2. Установите, какие процессы соответствуют каждой из составных частей метаболизма. Ответы занесите в таблицу.
Процессы | Части метаболизма |
А. дыхание Б. фотосинтез В. хемосинтез Г. синтез белка Д. гликолиз Е. брожение | 1. энергетический обмен 2. пластический обмен |
А | Б | В | Г | Д | Е |
Задание 3. Установите последовательность процессов эмбрионального развития представителей типа Хордовые. Ответы занесите в таблицу.
А. дробление
Б. образование зиготы
В. дифференцировка клеток
Г. образование гаструлы
Д. образование бластулы
Е. образование нейрулы.
Ответы:
Задание 4.Заполните таблицу:
Формы естественного отбора | Пример | Эволюционное значение |
| Стабилизирующий отбор Движущий отбор |
Задание 5. Какой тип постэмбрионального развития изображен на рисунке? Какие преимущества имеет данный тип развития?
Контрольная работа по биологии 11 класс.
Входное тестирование
Цель: Проверить достижение обязательного государственного стандарта уровня знаний.
Базовые знания: Основные положения биологических теорий, сущность генетических законов, закономерности наследственности и изменчивости, строение биологических объектов, основные положения клеточной теории, формы размножения организмов, строение клетки, ее химический состав, сущность биологических процессов и явлений, основные закономерности развития живой природы. Базовые умения: Характеризовать свойства живого, процессы жизнедеятельности, соотносить части и органоиды клетки, их функции в клетке, сравнивать биологические объекты, формы размножения организмов, решать генетические задачи, использовать общие экологические законы и закономерности для решения задач. Интеллектуальные компетентности: воспроизведение информации, перевод графической информации в текстовую, определение соответствия, классификация информации, применение знаний в новой ситуации, нахождение общего и отличий, умение раскрывать причинно-следственные связи, устанавливать взаимосвязи, анализировать и синтезировать информацию.
Критерии оценки:
Кол-во выполненных заданий | Характер выполнения | Оценка |
Два | В полном объеме | 3 |
Три | С небольшими ошибками | 3 |
Четыре, пять | Со значительными ошибками | 3 |
Три | В полном объеме | 4 |
Четыре, пять | С небольшими ошибками | 4 |
Пять | В полном объеме | 5 |
Вариант 1.
Задание 1. Дополните высказывание:
В целях определения генотипа растений и животных со сходными фенотипами проводят ….. скрещивание. Для этого скрещивают особь с неизвестным генотипом с …… особью по ….. признаку. Если полученные особи будут однообразные, то генотип исследуемой особи …… Если же произойдет расщепление и проявятся два признака, то генотип - ………Задание 2. Установите соответствие между признаком и видом отбора, в результате которого он возник. Ответы занесите в таблицу.
Признак | Вид отбора | ||||
А) покровительственная окраска у полярной куропатки Б) порода кроликов с шиншилловой окраской шерсти В) привязанность собак к человеку Г) хобот у слонов Д) большая жирность молока у коров Е) плавательная перепонка между пальцами у водоплавающих птиц | 1. естественный 2. искусственный | ||||
А | Б | В | Г | Д | Е |
Задание 3. Установите последовательность ароморфозов в развитии животных. Ответы занесите в таблицу.
А) появление теплокровности
Б) появление двусторонней симметрии
В) появление многоклеточности
Г) появление матки
Д) разделение тела животных на отделы
Е) появление внутреннего оплодотворения
Ответы:
Задание 4.Заполните таблицу:
Факторы среды | Определение | Пример |
Абиотические | ||
Биотические | ||
Антропогенные |
Задание 5. Какой процесс изображен на рисунке. В чем биологическое значение данного процесса?
