Изменяющийся мир Земли. Региональные и глобальные изменения географической среды в результате деятельности человека. Изменения в географическом пространстве – глобальные, региональные, локальные. Тенденции изменения географического пространства. Управление развитием географического технопространства – экспертизы, мониторинг. Особенности географического пространства России.
Практические работы.
1. Изучение взаимосвязей природы, хозяйства, населения, экологических проблем родного края (своей местности) на основе непосредственных наблюдений, экскурсий, экспедиций, походов и других источников географической информации (статистических, аудиовизуальных, электронных, литературных).
2. Выявление и объяснение пространственно-временных отношений и взаимосвязей человека и его деятельности с окружающей географической действительностью
3. Выявление и объяснение факторов формирования географических районов разных типов.
Раздел. Введение в физическую географию (30 часов).
Физическая география как наука о Земле, ее сущность, структура, методы, источники информации. Система физико-географических наук. Эколого-географическое и ресурсно-географическое изучение природы.
Важнейшие географические особенности Земли как планеты. Рельеф земной поверхности как результат действия эндогенных и экзогенных процессов, современное рельефообразование. Географические процессы, явления на суше и в океане. Неблагоприятные и опасные природные явления. География природного риска.
Географическая оболочка. Эволюция географической оболочки Этапы развития географической оболочки, ее составляющих и представлений о ней. Закономерности эволюции географической оболочки, ее вертикальная и горизонтальная дифференциация. Цикличность и ритмичность процессов в географической оболочке.
Природные комплексы. Территориальные комплексы, ландшафты. Исторический обзор формирования представлений о природной целостности. Системность – основа их изучения. Учение о геосистемах. Учения о ландшафтной оболочке, территориальном комплексе, ландшафте. Ландшафтная сфера Земли Природные комплексы как системы, их компоненты и свойства и типы связей: вещественные, энергетические, информационные Биосфера — планетарный природный комплекс. Природные комплексы суши и Мирового океана. Мировой океан как часть географической оболочки. Группировка природных комплексов по размерам и сложности организации. Иерархия природных геосистем. Планетарные, региональные, локальные геосистемы. Природный ландшафт. Ландшафтный синтез зональных геосистем. Ландшафты, их классификация. Культурный ландшафт, его характерные черты и свойства. Физико-географическое районирование. Природно-антропогенные комплексы.
Практические работы.
Анализ круговорота основных веществ и энергии в географической оболочке. Составление географических характеристик природных и природно-антропогенных комплексов разного ранга. Анализ изменений природных комплексов разного ранга под влиянием деятельности человека.3.Решение ландшафтно-экологических задач.
Раздел. Введение в геологию ( 10 часов)
Геология – наука о строении Земли, ее сущность, структура, источники информации. Предмет и задачи геологии. Специфика геологических исследований Состав и строение Земли и земной коры. Минералы. Горные породы. Геологические объекты и процессы. Магматизм. Выветривание. Перенос и отложение продуктов выветривания Развитие земной коры во времени. Происхождение Земли, этапы ее развития Этапы геологической истории земной коры. Геологическая хронология. Тектоника литосферных плит.
Свойства литосферы: ресурсные, геодинамические, геохимические, геофизические, экологические. Геологическая среда как часть окружающей человека среды. Чтение геологических, тектонических карт и карты полезных ископаемых
Практические работы.
1.Обоснование практического значения геологических знаний для обеспечения человечества минерально-сырьевыми ресурсами; для инженерно-хозяйственной деятельности.
2. Изучение изменения геологической среды в результате деятельности человека.
3.Определение минералов и горных пород.
4.Сопоставление карт тектонического районирования и размещение важнейших месторождений полезных ископаемых с целью выявления взаимосвязей.
Раздел. Природопользование и геоэкология (30 часов + 2 часа резервное время ).
Природа как среда обитания человека. Стремительный рост потребления природных ресурсов. Природно-ресурсный, экологический потенциал территорий, их оценка и меры по сохранению. Вклад географии, геологии, геохимии, экологии в познание окружающей среды.
Этапы развития геоэкологических знаний в эпоху научно-технического прогресса. Последняя четверть XX века – поле геоэкологических интересов, завязанных на сохранении благоприятной для жизнедеятельности человечества окружающей среды. Появление термина «геоэкология».
Связи человека с биосферой. Принципиальное качественное отличие человека от животных. Различия воздействия человека и биологических организмов на биосферу. Человек как целостное природно-биологическое, социокультурное, духовное существо. Техногенный мир и биосфера. Противоречия во взаимоотношении человека с окружающей средой.
Геоэкология окружающей среды. Окружающая среда и ее слагаемые. Понятие «загрязнение окружающей среды». Понятие «воздушная среда». Основные виды и нормативы загрязнений воздушной среды. Целенаправленные изменения воздушной среды. Понятие «водная среда». Техногенные загрязнения, засорение и качественное истощение вод. Целенаправленные изменения водной среды. Понятие «биопочвенная среда». Основание для объединения почв с наземными растительно-животными организмами в единую систему. Техногенные нарушения и загрязнения биопочвенной среды. Целенаправленные изменения биопочвенного окружения человека. Понятие «геотехноморфологическая среда», прямые и косвенные ее изменения. Понятие «геологическая среда». Типы геологической среды. Основные техногенные воздействия на геологическую среду. Экологические свойства геологической среды.
Окружающая среда – природно-техногенное целое. Геоэкологическое единство окружающей среды. Взаимосвязи воздушной, водной и других сред в условиях города. Структура географической составляющей окружающей человека среды. Загрязнители как индикаторы взаимодействия слагаемых окружающей среды.
Процессы в окружающей среде. Глобальные, региональные, локальные изменения окружающей среды. Управление качеством окружающей среды.
Особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства. Экологические кризисы, крупнейшие регионы их проявления. Роль географии в решении геоэкологических проблем. Стратегия устойчивого сбалансированного развития. Выявление источников естественного и техногенного загрязнения своей местности, района, города; основных типов загрязнений окружающей среды: механического, физического, химического, биологического; особо опасных загрязнителей окружающей среды и их воздействие на человека.
Практические работы.
1. Учебное моделирование техногенных изменений окружающей среды и прогнозирование их возможных последствий.
Определение прямых или опосредованных воздействий изменяющейся окружающей среды на здоровье и жизнедеятельность человека, а также на организмы.
2.Анализ неблагоприятных для человека проявлений геоэкологических процессов (на примере своей местности).
3.Выявление источников естественного и техногенного загрязнения своей местности, района, города; основных типов загрязнений окружающей среды: механического, физического, химического, биологического; особо опасных загрязнителей окружающей среды и их воздействие на человека.
Раздел 3. Тематическое планирование.
Название раздела | Количество часов | класс | |
1.География как наука | 30 | 30 | |
2. Введение в общую географию | 30 | 30 | |
3.Введение в физическую географию | 30 | 30 | |
4. Введение в геологию | 10 | 10 | |
5. Введение в экономическую и социальную географию | 50+ 21 резервное время | 50+ 21 резервное время | |
6. Природопользование и геоэкология | 30+ 2 резервное время | ||
Итого: | 203+1 час на итоговую контрольную работу в 10 классе | 101+ 1 час на итоговую контрольную работу | 102 |
Календарно - тематическое планирование
по географии. 10 класс.
2016-2017 учебный год.
Учитель: - учитель географии, ВК, ВП
№ | Дата | Тема раздела, урока. | Содержание урока, виды учебной деятельности | Повторение | Примечание |
Раздел 1. География как наука (30 часов). | |||||
1 | Предмет и задачи географии | Предмет и задачи географии. Объект географии. Ключевые вопросы географии. Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | География как наука,6 класс | ||
2 | География как естественная и общественная наука. | Место географии в системе наук География как естественная и общественная наука. Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | География как наука,6 класс | ||
3 | Роль географии и географических знаний. | Роль географии и географических знаний в жизни и хозяйственной деятельности. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Роль географии в современном мире,6 -8 класс | ||
4 | История формирования географических идей | Взгляды отечественных и зарубежных ученых на общий объект географии. Научный поиск интегрирующего ядра географии. Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | Географические открытия,6-8 класс | ||
5 | История формирования географических идей | Взгляды отечественных и зарубежных ученых на общий объект географии. Научный поиск интегрирующего ядра географии. Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | Географические открытия,6-8 класс | ||
6 | История формирования географических идей | Современные тенденции в развитии географической науки. Потенциал отечественной географии. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Географические открытия,6-8 класс | ||
7 | Структура географической науки. | Структура географической науки. Дифференциация географии. Пути к интеграции географии. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы, развитие умений работать с различными источниками информации | География как наука 6 класс | ||
8 | Природный блок географии. | Физическая география. Отраслевые физико-географические науки. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | География как наука, 6-8 класс | ||
9 | Природный блок географии. | Физическая география. Отраслевые физико-географические науки. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | География как наука 6-8 класс | ||
10 | Общественный блок географии. | Общественный блок географии. Социально-экономическая география. Отраслевые социально-экономические географические науки. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | География как наука,6-9 класс | ||
11 | Общественный блок географии. | Общественный блок географии. Социально-экономическая география. Отраслевые социально-экономические географические науки. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Отраслевой состав хозяйства России 9 кл. | ||
12 | Картография. | Картография. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Географическая карта, 6 класс | ||
13 | Географическая картина мира. | Общегеографические представления о современной географической картине мира. Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | |||
14 | Географическая картина мира. | Учение об окружающей среде. Учение о геосистемах. Учение о конструктивной географии. Учение о геоэкологии. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы, развитие умений работать с различными источниками информации | Географическая картина мира, 10 кл. | ||
15 | Методы географических исследований. | Традиционные методы географической науки – картографический, описательный, полевой. Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | Методы географических исследований, 6-9 класс | ||
16 | Методы географических исследований. | Традиционные методы географической науки –статистический, сравнительно-географическийСлушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом . | Методы географических исследований | ||
17 | Методы географических исследований. | Новые методы географической науки–математический, моделирования. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Методы географических исследований | ||
18 | Методы географических исследований. | Новые методы географической науки–аэрокосмический и геоинформационный. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Методы географических исследований | ||
19 | Использование традиционных и новых методов географической науки | Использование традиционных и новых методов географической науки (картографического, статистического, описательного, полевого, сравнительно-географического, математического, моделирования, аэрокосмического, геоинформационного). развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | Методы географических исследований,10 кл. | ||
20 | Использование традиционных и новых методов географической науки | Использование традиционных и новых методов географической науки (картографического, статистического, описательного, полевого, сравнительно-географического, математического, моделирования, аэрокосмического, геоинформационного). работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Методы географических исследований,10 кл. | ||
21 | Практическая работа № 1. Использование традиционных и новых методов географической науки. | Использование традиционных и новых методов географической науки (картографического, статистического, описательного, полевого, сравнительно-географического, математического, моделирования, аэрокосмического, геоинформационного). выполнение практической работы развитие умений работать с различными источниками информации | Методы географических исследований,10 кл. | ||
22 | Практическая работа № 1. Использование традиционных и новых методов географической науки | Использование традиционных и новых методов географической науки (картографического, статистического, описательного, полевого, сравнительно-географического, математического, моделирования, аэрокосмического, геоинформационного). выполнение практической работы развитие умений работать с различными источниками информации | Методы географических исследований,10 кл. | ||
23 | Географические прогнозы | Географические прогнозы Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | Методы географических исследований,10 кл. | ||
24 | Географические прогнозы | Географические прогнозы работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Географические прогнозы | ||
25 | Практическая работа № 2 Составление простейших географических прогнозов. | Географические прогнозы выполнение практической работы развитие умений работать с различными источниками информации | Географические прогнозы | ||
26 | Обобщающий урок по разделу География как наука | Основные элементы содержания раздела. Основные понятия. / Выполнение заданий на обобщение и систематизацию знаний. | Основные элементы содержания раздела. Основные понятия | ||
27 | Обобщающий урок по разделу География как наука | Основные элементы содержания раздела. Основные понятия. / Выполнение заданий на обобщение и систематизацию знаний. | Основные элементы содержания раздела. Основные понятия | ||
28 | Урок контроля знаний по разделу География как наука | Контроль знаний/выполнение тестовых заданий заданий | Основные элементы содержания раздела. Основные понятия | ||
29 | Урок контроля знаний по разделу География как наука | Контроль знаний/ выполнение письменного зачета по билетам | Основные элементы содержания раздела. Основные понятия | ||
30 | Урок коррекции знаний по разделу География как наука | Коррекция знаний /выполнение заданий на коррекцию знаний | Основные элементы содержания раздела. Основные понятия | ||
Раздел 2. Введение в экономическую и социальную географию -72 часа. | |||||
31 | Тема 1 Экономическая и социальная география как наука (9 часов) Экономическая и социальная география как наука | Экономическая и социальная география как наука: ее сущность, структура, методы, источники информации. Система социально-экономико-географических наук. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Структура географии 10 кл. | ||
32 | Теория экономико-географического положения | Теория экономико-географического положения, его виды, основные компоненты, методы оценки. Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | ЭГП 9 кл. | ||
33 | Теория экономико-географического положения | Теория экономико-географического положения, его виды, основные компоненты, методы оценки. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Теория экономико-географического положения | ||
34 | Экономико-географическое изучение природных ресурсов. | Экономико-географическое изучение природных ресурсов, их классификация, обеспеченность ими различных стран. Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | Природные ресурсы 8-9 кл. | ||
35 | Понятие о природно-ресурсном потенциале и его экономической оценке. | Понятие о природно-ресурсном потенциале. Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | Природные ресурсы | ||
36 | Природные ресурсы, их классификация, обеспеченность ими различных стран. | Природные ресурсы, их классификация, обеспеченность ими различных стран. Работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы, развитие умений работать с различными источниками информации | |||
37 | Природные ресурсы, их классификация, обеспеченность ими различных стран. | Природные ресурсы, их классификация, обеспеченность ими различных стран. | Природные ресурсы | ||
38 | Обеспеченность минеральным сырьем различных государств и регионов. | Обеспеченность минеральным сырьем различных государств и регионов. Комплексное освоение ресурсов. развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | Минеральные ресурсы 9 кл. | ||
39 | Практическая работа № 3 Экономико-географическая оценка природных ресурсов, их территориальных сочетаний, основных типов природопользования. | Экономико-географическая оценка природных ресурсов, их территориальных сочетаний, основных типов природопользования. выполнение практической работы развитие умений работать с различными источниками информации | Мировые природные ресурсы 10 кл. | ||
Тема 2. География населения ( 12 часов) | |||||
40 | Географические аспекты происхождения и расселения современного человека. | Географические аспекты происхождения и расселения современного человека. Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | Население7 кл. | ||
41 | Динамика численности населения Земли | Динамика численности населения Земли развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | Население 9 кл. | ||
42 | Концепция демографического перехода | Концепция демографического перехода Демографическая политика Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | |||
43 | Неравномерность размещения населения земного шара. | Неравномерность размещения населения земного шара: основные черты и факторы развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | Население 9 кл. | ||
44 | Половозрастной состав населения. | Половозрастной состав населения, его занятость, уровень и качество жизни. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Население 9 кл. | ||
45 | Миграция. | Миграция. развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | Население 9 кл. | ||
46 | Практическая работа № 4 Составление простейших прогнозов роста и расселения населения мира, отдельных регионов и стран. | Составление простейших прогнозов роста и расселения населения мира, отдельных регионов и стран. выполнение практической работы развитие умений работать с различными источниками информации | |||
47 | Этногеография | Этногеография. География религий Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | Население 9 кл. | ||
48 | Геоурбанистика | Геоурбанистика работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Население 9 кл. | ||
49 | Оценка трудовых ресурсов. | Оценка трудовых ресурсов и уровня обеспеченности ими населения. баланс трудовых ресурсов. Проблемы занятости и безработицы в странах мира Управление процессом формирования и использования трудовых ресурсов. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Население 9 кл. | ||
50 | Влияние этнических, исторических, географических особенностей на формирование трудовых навыков населения и развитие производства. | Влияние этнических, исторических, географических особенностей на формирование трудовых навыков населения и развитие производства./участие в конференции | Население мира 10 кл | ||
51 | Обобщение знаний по теме Население мира | Основные элементы содержания раздела. Основные понятия. / Выполнение заданий на обобщение и систематизацию знаний. | Население мира 10 кл. | ||
Тема 3. География хозяйства. (17 часов) | |||||
52 | Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства.. | Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства, их изменения под воздействием научно-технической революции. Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | Хозяйство 9 кл. | ||
53 | Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства.. | Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства, их изменения под воздействием научно-технической революции. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Хозяйство 9 кл | ||
54 | Факторы размещения производства | Факторы размещения производства работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Хозяйство 9 кл | ||
55 | Географическое разделение труда, факторы его развития. | Географическое разделение труда, факторы его развития работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Хозяйство 9 кл | ||
56 | География основных отраслей мирового хозяйства. | География основных отраслей мирового хозяйства. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Хозяйство 9 кл | ||
57 | Промышленность мира | Промышленность мира развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | Хозяйство 9 кл | ||
58 | Промышленность мира | Промышленность мира развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | Хозяйство 9 кл | ||
59 | Промышленность мира | Промышленность мира развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | Хозяйство 9 кл | ||
60 | Практическая работа № 5 Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности. | Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности. выполнение практической работы развитие умений работать с различными источниками информации | Хозяйство 9 кл | ||
61 | Сельское хозяйство. | Сельское хозяйство. развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | Хозяйство 9 кл | ||
62 | Сельское хозяйство. | Сельское хозяйство. развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | Хозяйство 9 кл | ||
63 | Транспорт мира и его состав. | Транспорт мира и его состав. развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | Хозяйство 9 кл | ||
64 | Транспорт мира и его состав. | Транспорт мира и его состав. развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | Хозяйство 9 кл | ||
65 | Международные экономические отношения. | Международные экономические отношения. Мировой рынок товаров и услуг. География международных экономических связей. развитие умений работать с различными источниками информации, составление схемы, определение структуры экспорта и импорта, вычисление торгового баланса. | Хозяйство 9 кл | ||
66 | Специальные экономические зоны. | Специальные экономические зоны как элементы глобальной территориальной структуры хозяйства. Транснациональные корпорации и их роль в глобализации мировой экономики. развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте. | Хозяйство 9 кл | ||
67 | Практическая работа № 6 Определение специализации отдельных стран и районов. | Определение специализации отдельных стран и районов. выполнение практической работы развитие умений работать с различными источниками информации | Мировое хозяйство 10 кл. | ||
68 | Обобщающий урок по теме Мировое хозяйство | Основные элементы содержания темы. Основные понятия. / Выполнение заданий на обобщение и систематизацию знаний. Контроль знаний. | Мировое хозяйство 10 кл. | ||
Тема 4. Политическая география и геополитика (5 часов) | |||||
69 | Основные идеи и концепции формирования мирового геополитического пространства | Основные идеи и концепции формирования мирового геополитического пространства Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | |||
70 | Этапы формирования политической карты мира. | Территориально-политическая организация общества Этапы формирования политической карты мира. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | |||
71 | Типология стран современного мира. | Типология стран современного мира. Территориально-политическая организация общества Территория и границы государств. развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | Страны мира 7 кл. | ||
72 | Формы государственного устройства и правления. | Территориально-политическая организация общества Формы государственного устройства и правления. развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | Страны мира 7 кл | ||
73 | Международные политические организации. ООН. | Территориально-политическая организация общества Международные политические организации. ООН. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | |||
Тема 5. Страноведение и регионалистика. (18 часов) | |||||
74 | Функции, методы и тенденции развития. | Функции, методы и тенденции развития Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | |||
75 | Цивилизационные регионы мира. | Цивилизационные регионы мира. Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | |||
76 | Страны Европы | География объектов природного и культурного наследия. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии. Составление комплексных страноведческих характеристик. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Евразия 7 кл. | ||
77 | Страны Европы | География объектов природного и культурного наследия. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии. Составление комплексных страноведческих характеристик. развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | |||
78 | Страны Европы | География объектов природного и культурного наследия. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии. Составление комплексных страноведческих характеристик. развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | |||
79 | Страны Азии | География объектов природного и культурного наследия. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии. Составление комплексных страноведческих характеристик. Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | Евразия 7 кл. | ||
80 | Страны Азии | География объектов природного и культурного наследия. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии. Составление комплексных страноведческих характеристик. развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | Евразия 7 кл. | ||
81 | Страны Азии | География объектов природного и культурного наследия. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии. Составление комплексных страноведческих характеристик. развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | |||
82 | Страны Азии | География объектов природного и культурного наследия. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии. Составление комплексных страноведческих характеристик. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | |||
83 | Страны Африки | География объектов природного и культурного наследия. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии. Составление комплексных страноведческих характеристик. Слушают и конспектируют лекцию, отвечают на вопросы, работают с текстом | Африка 7 кл | ||
84 | Страны Африки | География объектов природного и культурного наследия. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии. Составление комплексных страноведческих характеристик. развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | |||
85 | Страны Северной Америки | География объектов природного и культурного наследия. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии. Составление комплексных страноведческих характеристик. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Северная Америка 7 кл. | ||
86 | Страны Северной Америки | География объектов природного и культурного наследия. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии. Составление комплексных страноведческих характеристик. развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | |||
87 | Страны Латинской Америки | География объектов природного и культурного наследия. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии. Составление комплексных страноведческих характеристик. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Южная Америка 7 кл. | ||
88 | Страны Латинской Америки | География объектов природного и культурного наследия. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии. Составление комплексных страноведческих характеристик. развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | |||
89 | Австралия | География объектов природного и культурного наследия. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии. Составление комплексных страноведческих характеристик. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Австралия 7 кл. | ||
90 | Практическая работа № 7 Составление комплексных географических характеристик разных территорий( городов и населенных пунктов; районов; стран и крупных регионов). | Составление комплексных страноведческих характеристик. выполнение практической работы развитие умений работать с различными источниками информации | Страноведение и регионалистика 10 кл. | ||
91 | Обобщающий урок по теме Страноведение и регионалистика. | Содержание и основные понятия темы выполнение заданий на обобщение и систематизацию знаний | Страноведение и регионалистика 10 кл. | ||
92 | Тема 6. Современные географические проблемы развития России(11 часов) Геополитическое и геоэкономическое положение России | Геополитическое и геоэкономическое положение России работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Географическое положение 8-9 кл. | ||
93 | Проблемы использования природно-ресурсного потенциала. | Проблемы использования природно-ресурсного потенциала. Геоэкологическая ситуация работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Природные ресурсы России 8-9 кл. | ||
94 | Многонациональность как специфический фактор формирования и развития страны | Многонациональность как специфический фактор формирования и развития страны работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Население России 9 кл. | ||
95 | Демогеография и расселение. | Демогеография и расселение работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Население России 9 кл. | ||
96 | Географические следствия формирования рыночных отношений. | Географические следствия формирования рыночных отношений. работа с текстом, картами атласов, беседа по вопросам темы развитие умений работать с различными источниками информации | Хозяйство России 9 кл. | ||
97 | Регионы России. | Регионы России. развитие умений работать с различными источниками информации, выполнение заданий на контурной карте | Крупные географические районы России 8-9 кл. | ||
98 | Практическая работа № 8 Учебное моделирование развития и размещения населения и хозяйства России в будущем. | Учебное моделирование развития и размещения населения и хозяйства России в будущем./ Выполнение практической работы | Крупные географические районы России 8-9 кл. | ||
99 | Урок обобщения знаний по разделу Введение в экономическую и социальную географию | Содержание и основные понятия раздела/ выполнение заданий на обобщение и систематизацию знаний | Введение в экономическую и социальную географию 10 кл. | ||
100 | Урок повторения по курсу 10 класса. | Содержание и основные понятия курса /выполнение заданий на обобщение и систематизацию знаний | Основные понятия курса | ||
101 | Итоговая контрольная работа за курс 10 класса. | Контроль знаний / Выполнение контрольной работы | Основные понятия курса | ||
102 | Итоговый урок по курсу 10 класса | Анализ контрольной работы/ Работают над ошибками | Основные понятия курса |
Календарно - тематическое планирование
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
