Теоретическая информатика (стр. 3 )

Учебная деятельность: изучение подходов, их сходства и отличий при детерминированном, вероятностном, нечетком, экспертном, динамико-хаотическом точечном и интервальном цельном и дробноразмерном математическом описании объектов живой и неживой природы, модельно представляемых как система, а также с помощью моделей теории автоматов (проблемно-командная форма организации занятия).

Занятие 7. Методы анализа сигналов и данных.

Цель занятия: получение первичных представлений, знаний и умений по постановкам задач и методам их решения по временнуму и частотному анализу сигналов и данных.

Учебная деятельность: изучение временны’х и частотных представлений  непрерывных и дискретных во времени сигналов, их характеристик распределений и связи, постановок и методов решения задач идентификации, классификации, распознавания образов, прогнозирования и имитации сигналов и данных.

Занятие 8. Искусственный интеллект. Интеллектуальный анализ данных.

Цель занятия: получение первичных представлений о теории и системах искусственного интеллекта, интеллектуальном анализе данных.

Учебная деятельность: изучение основных определений и понятий искусственного интеллекта (ИИ), его структуры, основных разновидностей, методов и средств интеллектуального анализа данных.

Занятие 9. Теория программирования и программная инженерия. Контрольная работа.

Цель занятия: получить представления и первичные элементарные знания по теории программирования и программной инженерии, выявить усвоение полученных знаний, умений и практических навыков по дисциплине.

Учебная деятельность: изучение основных постановок задач и методов их решения в теории программирования, структуры программной инженерии. Провести итоговую контрольную работу по усвоениию студентами дисциплины, получению ими запланированных компетенций для подведения рейтинговых оценок по практическим занятиям.

5. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

5.1.

5.2. Самостоятельная работа. Контрольная работа. Содержание и деятельность обучающегося.

Цель работы:

Закрепление лекционных и приобретение самостоятельно добываемых знаний и формирование практических навыков по умению ориентироваться в постановках задач формальной информатики и выбору методов их решения.

В процессе самостоятельной работы деятельность обучающегося должна сводиться к умению закреплять знания, воспринимать, селектировать и добывать новые и дополнять имеющиеся сведения, получать собственные результаты, задавать уточняющие и развивающие вопросы, приводить примеры и решать поставленные задачи, включая контрольные, вести дискуссию, формировать и отстаивать свой вариант формального описания и моделирования объектов, сигналов, данных.

Контрольная работа

Контрольная работа состоит из 6 задач, персонально выбранных (или полученных) студентом по одной из 1-6 модулей дисциплины. Она проводится в текстовой форме, когда студент должен выбрать (и кратко мотивировать свой выбор) один из нескольких вариантов ответа.

На решение всех задач отводится один академический час.

6. ПРАВИЛА АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Для аттестации студентов по дисциплине используется балльно-рейтинговая система. Рейтинг студента по дисциплине определяется как сумма баллов за работу в семестре (текущий рейтинг) и баллов, полученных в результате итоговой аттестации (дифференцированный зачет).

В таблице приведено максимальное количество баллов, которое может набрать студент по видам учебной деятельности в течение семестра, и диапазоны баллов, соответствующие минимальному и максимальному количествам баллов. Максимальная сумма баллов за семестр составляет 100 баллов (текущий рейтинг – 60 баллов, итоговая аттестация – 40 баллов).

Правила текущей аттестации:

В течение семестра необходимо выполнить задания всех 9-ти лабораторно-практических занятий и выполнить контрольную работу в сроки, установленные учебным графиком. К защите допускаются студенты, выполнившие все лабораторно-практические задания, положительно написавшие контрольную работу, оформившие отчет по каждому заданию в соответствии с требованиями. По итогам проведения лабораторно-практических занятий студент обязан представить отчет (3-5 страниц) по полученным представлениям, знаниям, умениям и навыкам. Максимальное количество баллов (7-8) за лабораторно-практическое занятие выставляется, если студент активно участвовал на занятии, выполнил задание, написал отчет и ответил на все вопросы. Количество баллов (5-6) (в зависимости от вида занятия) выставляется, если студент не смог полностью продемонстрировать получение требуемых представлений, знаний, умений, навыков. Минимальное количество баллов (3-4) выставляется, если студент слабо участвовал в занятии, имел серьезные замечания по работе на занятии. Студент, пропустивший занятие, получает 0 баллов. Студент, пропустивший занятие по уважительной причине, может представить в письменной форме отчет, отражающий полученные им самостоятельно представления, знания, умения, навыки, по итогам которого выставляется соответствующее количество баллов. Количество баллов от 0 до 20 за контрольную работу выставляется по количеству правильных ответов (2 балла), с замечаниями (1 балл) или 0 баллов за неправильный ответ по каждому из 10 тестовых вопросов контрольной работы. Неявка на контрольную работу означает получение 0 баллов. В случае представления и защиты отчетов с опозданием от учебного графика происходит потеря баллов (опоздание на 1 неделю – потеря 1 балла, опоздание на 2 недели – потеря 3, 3 недели и более – потеря 50 % баллов от минимально возможного). Пропуск лекционных занятий наказывается вычитанием одного балла за каждое двухчасовое занятие.

Правила итоговой аттестации:

К дифференцированному зачету допускаются только студенты, выполнившие и успешно сдавшие отчеты по лабораторно-практическим занятиям и набравшие не менее 50 % (30 баллов) по результатам текущего рейтинга. Дифзачет проводится до экзаменационной сессии в форме собеседования. Предлагается два основных вопроса (с подготовкой) из списка и не менее двух устных дополнительных (без подготовки). Количество дополнительных вопросов определяется числом пропущенных лекционных занятий. Максимальное количество 36-40 баллов выставляется, если студент отвечает на все основные и дополнительные вопросы, демонстрируя при этом понимание своего ответа. Количество баллов 30-35 выставляется, если студент затрудняется в ответах или понимании ответов, но при этом ориентируется в содержании курса. Минимальное количество баллов не более 29 выставляется, если студент не знает ответа на вопросы, не может пояснить существо ответа и вести беседу по заданным вопросам, не знает определений терминов, не ориентируется в большинстве разделов курса. Оценка на дифзачете наделена правом «вето», т. е. взвешенное суммирование баллов текущей и итоговой аттестации имеет место, только если студент получает на дифзачете оценку не ниже «удовлетворительно». При получении на дифзачете неудовлетворительной оценки (ниже 20 баллов), студент получает неудовлетворительную оценку с правом пересдачи (FХ) по всей дисциплине. В случае набора суммарного балла за семестр или совместно с дифзачетом ниже 24 (с учетом штрафных баллов) или ниже 15 баллов на дифзачете студент получает оценку F – «неудовлетворительно без права пересдачи». Это обязывает студента заново изучить дисциплину по полной программе. Итоговая оценка по дисциплине выставляется согласно следующей таблице.

Таблица

Оценка ECTS	Характеристика работы студента	Диапазон баллов рейтинга, %	Традиционная (5-балльная) шкала оценки
A+	«Отлично» – работа высокого качества, уровень выполнения отвечает всем требованиям, теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному	90-100	отлично	зачтено
A
A-
B+	«Очень хорошо» – работа хорошая, уровень выполнения отвечает большинству требований, теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному	80-89
B	хорошо
B-
C+	«Хорошо» – уровень выполнения работы отвечает всем основным требованиям, теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки	70-79
C
C-	удовлетворительно
D+	«Удовлетворительно» – уровень выполнения работы отвечает большинству основных требований, теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных  программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые виды заданий выполнены с ошибками	60-69
D
D-
E	«Посредственно» – работа слабая, уровень выполнения не отвечает большинству требований, теоретическое содержание курса освоено частично, некоторые практические навыки работы не сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному	50-59
FX	«Неудовлетворительно» (с возможностью пересдачи) – теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий	25-49	неудовлетво-рительно	Не зачтено
F	«Неудовлетворительно» (без возможности пересдачи) – теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, все выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к какому-либо значимому повышению качества выполнения учебных заданий	0-24

7. Список ЛИТЕРАТУРы

7.1. Основная литература