Рабочая программа народного отдела по предмету «Аккордеон» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МОУ ДОД  «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА №3»

г. Серпухов МО

Принято

Педагогическим советом

Протокол №___________

от «___»__________20__г.

«Утверждаю»

Директор

МОУ ДОД «ДМШ №3»

___________

«___»____________20__г.

  МП

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

народного отдела

по предмету «Аккордеон»

на основе

Примерной программы «Аккордеон»  МК РФ 1988г.

Возраст детей: 7 - 15  лет

Срок реализации:  7 лет

Составитель: 

2010г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Направленность программы - художественно-эстетическая.

Целью изучения специального учебного предмета «Аккордеон» является раскрытие у учащихся творческого потенциала средствами музыкального исполнительского искусства.

В связи с поставленной целью педагогу необходимо решать следующие общие
задачи:        

формировать инструментально-исполнительские умения и навыки; развивать музыкальные способности, самостоятельное творческое мышление; приобщать учащихся к музыкальному творчеству; формировать потребность музицирования на аккордеоне; воспитывать любовь к национальному и мировому искусству; формировать художественный вкус. Обучающие задачи.

1 .Знакомство с инструментом.

2.Развитие слуха, чувства ритма, памяти.

3.Получение теоретических сведений: музыкальная грамота.

4.Вырабатывание навыков чтения нот с листа.

5.Воспитание свободной и естественной постановки.

б. Чуткое отношение к звукоизвлечению.

7.Техническое развитие учащегося.

8. Овладение навыками применения аппликатуры и творческий подход к их реализации.

Развивающие задачи.

1 .Развитие эстетического вкуса.

2.развитие самостоятельности, активности, аккуратности, ответственности, трудолюбия,

любознательности.

3.Развитие способностей к эмоциональному отклику через музыкальное восприятие.

4.Активизация слуха.

5.Развитие исполнительских навыков.

б. Развитие творческих задатков учащегося.

Воспитательные задачи.

1 .Воспитание грамотного слушателя музыки.

2.Воспитание активных участников коллективной творческой деятельности.

3.Воспитание пропагандистов музыкального искусства.

4.Приобщение учащихся к музыкальному искусству.

5.Формирование мировоззрения учащегося.

6. Духовно-нравственное воспитание личности.

Для эффективного решения поставленных задач необходим высокий профессионализм педагога, роль которого является главной в процессе обучения учащихся игре на баяне, аккордеоне. Педагогу рекомендуется опираться на достижения возрастной психологии, современной музыкальной педагогики, постоянно повышать свою  квалификацию,  использовать  в  классной и  внеклассной работе  с  учениками

инновационные методы, формы и средства обучения игре на музыкальном инструменте

(аудио, видео, мультимедийную технику, электронные учебники, программы и т. д.). Педагогу нужно уметь создавать для учеников в классе атмосферу заинтересованности, радости творческой деятельности, стимулируя тем самым их выбор занятий по специальному учебному предмету «Аккордеон».

Преподаватель должен научить ученика рационально планировать время для подготовки к занятиям, самостоятельно работать с музыкальным материалом: грамотно расставлять аппликатуру, обращать внимание на указания в тексте, динамику, темповые изменения, раскрывать художественное содержание музыкального произведения, понимать особенности исполняемой музыки. Ему также необходимо уметь сочетать общедидактические методы со специальными методами обучения музыке, активизируя самостоятельность учащихся в решении художественных и технических задач.

Процесс освоения музыкального произведения - творческий процесс преобразования звуковой реальности в художественно-образную. Все виды деятельности направлены на освоение учащимися этой реальности. Особую роль в этом процессе играют творческие виды деятельности (чтение нот с листа, подбор по слуху, транспонирование, переложения для баяна, аккордеона, игра под фонограмму и т. д.). Контроль над уровнем освоения творческих видов деятельности осуществляется в классе преподавателем на контрольных уроках с обязательной фиксацией достижений в индивидуальном плане учащегося.

Рекомендуется также периодически проводить внеклассные мероприятия, направленные на стимулирование творческой активности учащихся, эффективное овладение предлагаемыми видами творческой деятельности (чтение с листа, подбор по слуху, транспонирование, переложения для баяна, аккордеона, игра под фонограмму и т. д.), результаты, которых могут учитываться при выставлении итоговых оценок.

Особое внимание следует уделять формированию у учащихся исполнительского аппарата. В программе представлены технические комплексы, содержание которых направлено на формирование и совершенствование технических умений и навыков, различных игровых (меховых, мехопальцевых и т. д.) приемов.

Контроль над уровнем технической подготовки учащихся осуществляется преподавателем в классе на контрольных уроках технического мастерства с обязательной фиксацией результатов в индивидуальном плане.

Качественная успеваемость учащегося во многом зависит от составления
индивидуального плана, который определяет наиболее эффективные пути его
личностно-музыкального        развития,        совершенствования        инструментально-

исполнительских навыков и умений. Учитывая индивидуальные особенности, потенциальные возможности ученика и программные требования, руководствуясь основными дидактическими принципами последовательности и доступности обучения, преподаватель самостоятельно определяет оптимальный вариант полугодового плана работы.

Представленные программные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся включают оптимальный объем и степень сложности музыкального материала, необходимые для инструментально-исполнительской подготовки учащихся.

План включает:

Изучение нового репертуара. Повторение наиболее интересных пьес (с целью накопления пройденного и усвоенного музыкального материала). Пьесы для самостоятельного прохождения.

Художественный репертуар для эскизного прохождения. Технический комплекс (упражнения, гаммы, арпеджио, аккорды, этюды). Виды творческой деятельности (чтение нот с листа, подбор по слуху, аккомпанемент, сочинение, импровизация, транспонирование, переложения для баяна-аккордеона, игра под фонограмму (минус) и. т.д..

       Учащиеся в процессе обучения могут освоить навыки игры не только на готовом, но и на готово-выборном баяне (аккордеоне по возможности), так как он обладает большими исполнительскими возможностями, соответствует современным стандартам. Его освоение обогащает содержание подготовки учащегося, поэтому изучаемую программу (пьесы отмечены *).

В музыкально-педагогической практике возникают ситуации, когда учащиеся испытывают панический страх выступления на сцене с сольной программой. Возможна замена сложных произведений крупной формы полифонии на более простые произведения по форме и фактуре. Важно, чтобы в процессе обучения у учащихся была регулярная концертно-исполнительская практика, репертуар постоянно обновлялся.

В педагогической практике встречается немало учащихся, обладающих яркими музыкальными способностями и большой заинтересованностью занятиями на инструменте, которые свою будущую профессию связывают с музыкальным исполнительством. В связи с этим преподаватель, руководствуясь индивидуальным, личностно ориентированным подходами, может несколько усложнять программу.

Как известно, подготовка учащихся к конкурсам, фестивалям, поступлению в учреждения образования музыкальной и музыкально-педагогической направленности является показателем высокого профессионализма преподавателя. В работе методических объединений необходимо отмечать высокие результаты педагогической деятельности, стимулировать и мотивировать педагогическое творчество преподавателя.

Академические концерты проводятся в конце каждого полугодия. На каждом из них учащиеся должны исполнить два разнохарактерных произведения.

На выпускном экзамене, который проводится во втором полугодии VII класса, должно быть исполнено четыре разнохарактерных музыкальных произведения.

Репертуарные списки, предлагаемые в программе, не являются исчерпывающими. Преподаватель с учетом индивидуальных способностей ученика может включать в учебный репертуар другие музыкальные произведения, соответствующие необходимым программным требованиям.

Возраст детей

1 класс – 7-8 лет

2 класс – 8-9 лет

3 класс – 9-10 лет

4 класс – 10-11 лет

5 класс – 11-12 лет

6 класс – 12-13 лет

7 класс – 13-14 лет

Сроки реализации программы.

Рабочая программа по классу аккордеона (7-летний курс обучения) предназначена для реализации в МОУ ДОД ДМШ №3 с 7 лет. Срок обучения 7 лет.

Занятия по классу аккордеона проводятся в объеме, определенном действующими учебными планами: 1-7 классы 2 урока в неделю по 45 минут.

Форма организации деятельности учащихся на занятии

–индивидуальная. 

Форма и режим проведения занятий

Основной формой учебной и воспитательной работы является урок. Для проведения занятий (индивидуальная форма обучения) с 17 по VII7 предусматривается 2 урока в неделю по 45 минут.

Методы проведения занятий (по способу организации)

1.        Словесные методы обучения: устное изложение, беседа, анализ текста, структуры
музыкального произведения и т. д.

2.        Наглядные методы обучения: показ педагога, наблюдение и т. д.

Ожидаемые результаты.

В процессе занятий учащийся музыкально развивается, художественно-эстетически образовывается в сфере культуры, овладевает знаниями, умениями и навыками необходимыми для исполнительской деятельности. Умеет самостоятельно разучивать, грамотно и выразительно исполнять произведения различных стилей и жанров, читать ноты с листа, играть в ансамбле. Учащийся должен обладать начальными навыками сочинения, импровизации.

Формы подведения итогов: