МБОУ Развилковская средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов
п. Развилка
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Развилковская СОШ с УИОП: ______ Дата:__________ № приказа __________ М. П. |
Рабочая программа
по биологии / базовый уровень
для 8 - х классов
Составитель:
учитель биологии
2014
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе авторской программа по биологии «8 класс. Человек и его здоровье» авторов и , 2009, Москва, изд. «Вентана-Граф» и ориентирована на использование учебника «Биология 8 класс» и , 2011, Москва, изд. «Вентана-Граф». Учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год. (Приказ Мин. образования и науки РФ ). Рабочая программа рассчитана на 70часов (2 часа в неделю), что соответствует авторской программе и учебному плану школы 2014-2015 учебного года. Программа планирует полное выполнение теоретической и практической части авторской программы, включает в себя 6 лабораторных работ, из них 5 оценочных, работа № 5 демонстрационно-обучающая, 15 практических работ, оценивание которых проводится по итогам триместра, в связи с тем, что они кратковременные и в основном обучающие, а также итоговую контрольную работу. Критерии оценивания знаний учащихся соответствуют локальному акту школы «О порядке проведения контроля и оценке уровня учета достижений обучающихся».
Цель рабочей программы:
Развить у школьников в процессе биологического образования понимание величайшей ценности жизни, ценности биологического разнообразия.
Задачи:
Осваивать знания о человеке, как биологическом существе; Овладевать умениями применять биологические знания для объяснения жизнедеятельности собственного организма, использовать информацию о факторах здоровья и риска. Воспитывать позитивное отношение к собственному здоровью и здоровью других людей; Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.Обоснование выбора авторской программы:
Данная программа является продолжением линии программ по биологии, составленной авторским коллективом под руководством , начатой в 6 классе, соответствует требованиям, предъявляемым к уровню знаний учащихся 8 классов по разделу «Человек и его здоровье». Является актуальной, так как позволяет раскрыть общебиологические процессы и закономерности живой природы на основе принципа доступности с опорой на преемственность, максимально направлена на развитие экологического образования школьников и воспитания у них экологической культуры, что соответствует миссии школы.
Содержание рабочей программы соответствует авторской.
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 8 класс:
В результате изучения биологии ученик должен:
Знать/понимать:
- Главные анатомические понятия, термины; Общую анатомию органов, систем и аппаратов; Основные функции органов, систем и аппаратов; Этапы развития человека до рождения и после рождения; О взаимосвязи здоровья и образа жизни; О факторах, укрепляющих здоровье.
Уметь:
- Определить (на анатомических рисунках, схемах, моделях) органы, их положение в теле человека; Оценивать состояние здоровья; Соблюдать гигиенические правила (питания, дыхания, сна др.), режим дня (двигательной активности, труда, отдыха и др.) Применять способы закаливания и ухода за кожей; Уменьшать вредное воздействие стресса и утомления; Проводить наблюдения и самонаблюдения. Работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Плани-руемая дата | Наименование раздел и тем | Кол-во часов | |||
1 | 8а | 8б | 8в | 8г | Введение. Значение знаний о строении и функциях организма для поддержания своего здоровья и здоровья окружающих | 1 ч |
2 | II. Организм человека. Общий обзор Науки об организме человека. | 5 ч 1 ч | ||||
3 | Структура тела. Место человека в живой природе. | 1 ч | ||||
4 | Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность | 1 ч | ||||
5 | Ткани. Лаб. раб. №1: Просмотр под микроскопом эпителиальных, соединительных и мышечных тканей. | 1 ч | ||||
6 | Системы органов. Уровни организации организма. | 1 ч | ||||
7 | Опорно-двигательная система Строение, состав, соединение костей. Значение опорно-двигательной системы. Лаб. раб№2: Состав костей. | 8 ч 1 ч | ||||
8 | Скелет головы и туловища. | 1 ч | ||||
9 | Скелет конечностей. | 1 ч | ||||
10 | Первая помощь при травмах, растяжении связок, вывихов суставов, переломах. | 1 ч | ||||
11 | Типы мышц. Строение и значение. | 1 ч | ||||
12 | Работа мышц. | 1 ч | ||||
13 | Нарушение осанки и плоскостопие. | 1 ч | ||||
14 | Развитие опорно-двигательной системы. | 1 ч | ||||
15 | Кровь и кровообращение. Внутренняя среда. Значение крови и ее состав. Лаб. раб.№3: Сравнение крови человека с кровью лягушки. | 9 ч 1 ч. | ||||
16 | Иммунитет. | 1 ч | ||||
17 | Тканевая совместимость и переливание крови. | 1 ч | ||||
18 | Строение и работа сердца. Круги кровообращения. | 1 ч | ||||
19 | Движение лимфы. | 1 ч | ||||
20 | Движение крови по сосудам. | 1 ч | ||||
21 | Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов. | 1 ч | ||||
22 | Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Лаб. раб.№4: Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку. | 1 ч | ||||
23 | Первая помощь при кровотечениях. | 1 ч | ||||
24 | Дыхательная система. Значение дыхания. Органы дыхания. | 5 ч 1 ч. | ||||
25 | Строение легких. Газообмен в легких и тканях. Лаб. ра.№5: Определение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. | 1 ч. | ||||
26 | Дыхательные движения | 1 ч. | ||||
27 | Регуляция дыхания. | 1 ч. | ||||
28 | Болезни органов дыхания, гигиена дыхания, первая помощью | 1 ч. | ||||
29 | Пищеварительная система. Значение пищи и ее состав. | 7 ч. 1 ч. | ||||
30 | Органы пищеварения. | 1 ч. | ||||
31 | Зубы. Форма и функция. Гигиена. | 1 ч. | ||||
32 | Пищеварение в ротовой полости. Лаб. раб.№6: Ознакомление с действием ферментов слюны на крахмал. | 1 ч. | ||||
33 | Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. | 1 ч. | ||||
34 | Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ. | 1 ч. | ||||
35 | Регуляция пищеварения. Гигиена питания. Заболевания органов пищеварения. | 1 ч. | ||||
36 | Обмен веществ и энергии. Витамины. Обменные процессы в организме. | 3 ч 1 ч. | ||||
37 | Нормы питания. | 1 ч. | ||||
38 | Витамины | 1 ч. | ||||
39 | Мочевыделительная система. Строение и функция почек. | 2 ч 1 ч. | ||||
40 | Предупреждение заболеваний почек. | 1 ч. | ||||
41 | Кожа. Значение кожи и ее строение. | 3 ч 1 ч. | ||||
42 | Нарушение кожных покровов и повреждение кожи. | 1 ч. | ||||
43 | Роль кожи в терморегуляции. Закаливание. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах | 1 ч. | ||||
44 | Эндокринная система. Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. | 2 ч 1 ч. | ||||
45 | Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. | 1 ч. | ||||
46 | Нервная система. Значение, строение и функционирование нервной системы. | 5 ч 1 ч. | ||||
47 | Автономный (вегетативный) отдел нервной системы. | 1 ч. | ||||
48 | Нейрогормональная регуляция. | 1 ч. | ||||
49 | Строение и функция спинного мозга. | 1 ч. | ||||
50 | Головной мозг: строение и функции. | 1 ч. | ||||
51 | Органы чувств. Анализаторы. Функции органов чувств и анализаторов. | 5 ч 1 ч. | ||||
52 | Орган зрения и зрительный анализатор. | 1 ч. | ||||
53 | Заболевания и повреждения глаз. | 1 ч. | ||||
54 | Органы слуха и равновесия. Гигиена слуха. | 1 ч. | ||||
55 | Органы осязания, обоняния, вкуса. | 1 ч. | ||||
56 | Поведение и психика Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты. | 7 ч 1 ч. | ||||
57 | Приобретенные формы поведения. Условные рефлексы. | 1 ч. | ||||
58 | Закономерности работы головного мозга. Работы , , | 1 ч. | ||||
59 | Биологические ритмы. Сон и его значение. | 1 ч. | ||||
60 | Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Память. | 1 ч. | ||||
61 | Воля и эмоции. Внимание. | 1 ч. | ||||
62 | Работоспособность. Режим дня. | 1 ч. | ||||
63 | Индивидуальное развитие человека. Половая система человека. | 6 ч 1 ч. | ||||
64 | Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем. | 1 ч. | ||||
65 | Внутриутробное развитие. Развитие организма после рождения. | 1 ч. | ||||
66 | Влияние наркотических веществ на здоровье и судьбу человека. | 1 ч. | ||||
67 | Психологические особенности личности. | 1 ч. | ||||
68 | Итоговое обобщение | 1ч | ||||
69 | Итоговая контрольная работа | 1ч | ||||
70 | резерв | 1 ч. |
Формы и средства контроля
В процессе изучения, контроль за освоением материала осуществляется через устный опрос и самостоятельные работы. Также используется тестирование по сборнику: Контрольно-измерительные материалы. . Биология 8 кл. 2011, МОСКВА, «ВАКО».
Итоговая контрольная работа прилагается.
Перечень учебно-методических средств обучения:
Учебник «Биология 8 класс» и , 2011, Москва,изд. «Вентана-Граф». . Контрольно-измерительные материалы. Биология 8 кл. 2011, МОСКВА, «ВАКО». , . «Человек. 8 класс». Тематические тестовые задания. 2011, Москва. Изд.: «Дрофа». . Открытые уроки. Природоведение. Биология. 5-8 классы. 2009, Москва. Изд.: «ВАКО». , «Поурочные разработки по биологии 7-8 классы к учебникам , , » М., ВАКО, 2006 г. , . Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях. 8-9 класс. 2008, Москва. Изд.: «Глобус». , . «Биология 5-9 кл. Проектная деятельность учащихся». 2009, Волгоград. «Учитель». «Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях.
6-9 классы» М., Глобус, 2008 г. Л. Орлова. «Рефераты по биологии». 2007, Минск. «Харвест». «Биология в таблицах и схемах для школьников». 2006 г, Москва. Изд.: «Лист Нью». «Биология 6-7 классы. Справочник школьника». 1996, Москва. Изд.: «Дрофа».
Оборудование
I. Печатные пособия:
Комплект таблиц "Человек и его здоровье" Портреты биологов.II. Рельефные таблицы:
Ворсинка кишечника с сосудом. Строение глаза. Макро-микростроение дольки печени. Железы внутренней секреции. Разрез кожи. Печень. Висцеральная поверхность. Пищеварительный тракт. Фронтальный разрез почки человека. Макро-микростроение почки. Сагиттальный разрез головы человека. Строение легких. Строение спинного мозга. Таз мужской и женский. Ухо человека.III. Объемные модели:
Гигиена зубов. Череп человека. Череп человека с раскрашенными костями. Глаз. Гортань в разрезе. Желудок в разрезе. Локтевой сустав (подвижная). Мозг в разрезе. Нос в разрезе. Почка в разрезе. Сердце (лабораторная). Сердце в разрезе (демонстрационная). Ухо. Часть позвоночника человека. Скелет человека на поставке (170 см), скелет человека на штативе (85 см). Торс человека разборный (42 см).IV. Комплект микропрепаратов
Анатомия.
V. Приборы:
Раздаточные: Лупа ручная; Лупа препаровальная; Микроскоп. Демонстрационные: Набор химической посуды и принадлежности по биологии для демонстрационных работ (КДОБУ); Штатив лабораторный (ШЛб). Лабораторные: Набор препаровальных инструментов; Набор химической посуды и принадлежностей для лабораторных работ по биологии (НПБЛ); Спиртовка лабораторная литая.VI. Учебные видеофильмы:
"Анатомия – 1, 2"
"Анатомия - 3"
"Анатомия - 4".
VII. Слайд-альбомы:
"Человек и его здоровье"
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания методического объединения
учителей естественного цикла от ___________ № _______
Руководитель ШМО _____________
СОГЛАСОВАНО.
Заместитель директора по УВР__________ __________
дата
Итоговая проверка знаний по курсу: « Человек и его здоровье»
Вариант N1
Выберите правильные утверждения:
Анатомия – наука, изучающая строение организма, его органов, тканей и клеток. Кровь и лимфа – это особые виды эпителиальной ткани. Малый круг кровообращения заканчивается в правом предсердии. Процесс пищеварения в тонкой кишке состоит из 3 последовательных этапов: полостное пищеварение, пристеночное пищеварение и всасывание. Белки, поступающие с пищей, под влияние пищеварительных соков, расщепляются на отдельные аминокислоты. У взрослого человека скелет состоит из 100 костей. В природе существует один тип размножение – половой. Анализатор – это система чувствительных нервных образований, воспринимающих и анализирующих раздражения, которые действуют на человека. Все клетки организма имеют одно ядро. В состав центральной нервной системы входят головной мозг и нервы. Лимфа – это просочившееся в лимфатические капилляры межклеточное вещество. Лейкоциты участвуют в переносе углекислого газа. По функциональным признакам мышцы подразделяются на сгибатели и разгибатели. В печени обеззараживается до 95% ядовитых веществ, образующихся в процессе пищеварения. Воспаление – защитная реакция организма против инфекций. В лимфе отсутствуют эритроциты и тромбоциты. Орган – это часть организма, выполняющая определенные функции. Витамины участвуют во всех биохимических и физиологических процессах организма как регуляторы его жизнедеятельности. Скелет верхних конечностей состоит из 3 отделов: плеча, предплечья и кисти. Сокращение желудочков сменяется их расслаблением, которое длится 0,4 сек. Рефлексы, которые вырабатываются в ходе индивидуальной жизни организма, называются условными. Снаружи глаз покрыт роговицей. Все кости покрыты плотной сросшейся с ними оболочкой – надкостницей. Костный шов – вид неподвижного соединения костей. Гормон – это химическое вещество, выделяемое железами внутренней секреции в кровь, регулирующее функции организма человека. Поджелудочная железа выполняет только одну функцию – выделение пищеварительного сока. Кора больших полушарий образует множество складок, борозд и извилин. Близорукие люди видят близкие предметы расплывчато и не могут читать текст. Орган слуха состоит из наружного и внутреннего уха. Сосудистые сплетения в носовой полости согревают вдыхаемый воздух. Мочеточник выходит из почечной лоханки. Желчь – это комплекс пищеварительных ферментов. В создании вкусового образа принимает участие обоняние и осязание. В кишечном соке находятся ферменты, действующие на все виды органических пищевых веществ. Форма лейкоцита постоянна. Стенки почечных капилляров и почечной капсулы выполняют функцию фильтра. Бронхи ветвятся и заканчиваются легочными пузырьками. Кровь поступает в легкие по большому кругу кровообращения. Капилляры – это сосуды, по которым кровь течет к сердцу. Пульс – это толчки крови в сосудах.Итоговая проверка знаний по курсу: « Человек и его здоровье»
Вариант N2
Выберите правильные утверждения:
Кровь – это жидкая соединительная ткань. Анализатор состоит из рецепторного органа, нервных путей и мозговых центров. Нейрон – это структурная единица нервной ткани. По легочным венам в левое предсердие течет артериальная кровь. Проникшие через стенки ворсинок продукты всасывания поступают в кровеносные капилляра и лимфатические сосуды. Лобная кость – это кость лицевой части черепа. Жиры в пищеварительной системе расщепляются до глюкозы. Серое вещество головного и спинного мозга – это скопление тел нейронов. Легкие и кожа выполняют также и выделительные функции. Иммунитет – это способность организма защищать себя от болезнетворных микробов, вирусов, а также инородных тел и веществ. Между сердцем и околосердечной сумкой находится жидкость. Поджелудочная железа вырабатывает желчь. Между предсердиями и желудочками находятся полулунные клапаны. Предплечье образовано локтевой костью. Большую часть коронки, шейки и корня зуба составляет дентин. Вода составляет в среднем до 80% массы клетки. Клетка – это элементарная составная часть организма, обладающая жизненными свойствами, характерными и для всего организма в целом. Продолговатый головной мозг – это непосредственное продолжение спинного мозга, сходное с ним по строению. Основная функция эритроцитов – перенос кислорода от легких к тканям и углекислого газа от тканей к легким. Хрусталик эластичен, он может менять свою кривизну. Аппендицит – это червеобразный отросток слепой кишки. Мозжечок входит в состав среднего мозга. Зрение двумя глазами позволяет воспринимать объемное изображение предметов и оценивать их относительную отдаленность в пространстве. Сустав – это подвижное соединение костей. Органы, объединенные определенной физиологической функцией, образуют системы органов. В затылочных долях больших полушарий находятся слуховые области, ответственные за восприятие звуков. В неполовых клетках человека находится по 46 хромосом. Слизь, покрывающая стенки желудка, препятствует самоперевариванию. Среднее ухо соединено с носоглоткой узким проходом – слуховой трубой. Гемоглобин – особый белок, содержащийся в эритроцитах. Голосовая щель находиться в носоглотке. Моча образуется из плазмы крови. Газообмен осуществляется благодаря диффузии. Вестибулярный аппарат состоит из 2х маленьких мешочков и 3х полукружных каналов. Основная особенность соединительной ткани – это наличие сильно развитого межклеточного вещества. Кровеносная система состоит из сердца, сосудов и нервов. Гипофиз – железа внутренней секреции. Скелетные мышцы состоят из гладкой мышечной ткани. Большой круг кровообращения берет начало от левого желудочка. В полости рта находятся только вкусовые рецепторы.Итоговая проверка знаний по курсу: « Человек и его здоровье»
Выберете правильные утверждения: Вариант N3
Кровь состоит из форменных элементов. Позвоночник имеет 3 изгиба – шейный, грудной и поясничный. В половых клетках находится полный набор хромосом, характерный для данного вида. Нервный импульс – это электрическая волна, бегущая по нервному волокну. Кожа, с помощью потовых желез, выделяет те же вещества, что и почки. Две нижние пары ребер короче остальных и оканчиваются свободно. Полулунные клапаны обеспечивают ток крови только в одном направлении – из желудочка в аорту и легочную артерию. Печень не относится к органам пищеварительной системы. Нервные пути от отдельных анализаторов направляются в строго определенные центры мозга. Митохондрии – органоиды клетки, в которых происходит синтез белков. При расширении кровеносных сосудов количество протекающей через кожу крови увеличивается, и температура кожи повышается, увеличивается отдача тепла организмом. Зрелые эритроциты имеют ядро. Автоматизм сердца – это способность сердца ритмически сокращаться без внешних раздражителей под влиянием импульсов в нем самом. Мягкая часть в центре зуба называется пульпой. В сетчатке находятся зрительные рецепторы. Костная ткань – это разновидность эпителиальной ткани. Всасывание веществ в основном происходит в желудке. Ферменты слюны расщепляют крахмал до глюкозы. Движению крови по венам помогают сокращения скелетных мышц. Ткань – это группа клеток, разных по строению и происхождению, но объединенных общей функцией. Иммунитет, приобретенный после прививки или введения лечебной сыворотки, называется искусственный. Внутреннее ухо представляет собой систему 3х косточек – молоточек, наковальню и стремя. Поджелудочная железа состоит их клеток 2х видов. Стенки почечных капилляров и почечной капсулы выполняют функцию фильтров. Бронхи ветвятся и заканчиваются легочными пузырьками. Кровь поступает в легкие по большому кругу кровообращения. Малый круг кровообращения заканчивается в правом предсердии. У взрослого человека скелет состоит из 100 костей. В природе существует один тип размножения – половой. С состав центральной нервной системы входят головной мозг и нервы. Воспаление – это защитная реакция организма против инфекции. Между предсердиями и желудочками сердца находятся полулунные клапаны. Гормон – это химическое вещество, выделяемое железами внутренней секреции в кровь, регулирующее функции организма человека. Сосудистые сплетения в носовой полости согревают вдыхаемый воздух. В кишечном соке находятся ферменты, действующие на все виды органических пищевых веществ. Гемоглобин – особый белок, содержащийся в эритроцитах. Основная особенность соединительной ткани – наличие сильно развитого межклеточного вещества. Гипофиз – железа внутренней секреции. Складчатое строение коры больших полушарий увеличивает, прежде всего, массу головного мозга. В эпителиальной ткани клетки плотно прилегают друг к другу, межклеточного вещества малоИтоговая проверка знаний по курсу: « Человек и его здоровье»
Выберите правильные утверждения: Вариант N4
Кровь, межклеточное вещество и лимфа образуют внутреннюю среду организма. Процесс слияния яйцеклетки и сперматозоида называется оплодотворением. Физиология – это наука о строении организма и его органов. Рефлексом называется ответная реакция организма на раздражение чувствительных рецепторов, осуществляемое при участии нервной системы. Анализаторы не связаны между собой и работают изолированно. Пространство между клетками заполнено межклеточным веществом. Самые простые рефлекторные дуги образованы всего одним нейроном. Потовые железы, волосяные луковицы и сальные железы находятся в подкожной клетчатке. Эритроциты образуются в печени. Секрет слезных желез действует как смазывающая и дезинфицирующая жидкость. Жиры служат основным строительным материалом клетки. Спинной мозг выполняет две основные функции: рефлекторную и проводниковую. Двояковогнутая форма эритроцитов способствует более свободному их перемещению по капиллярам. Место на сетчатке, откуда отходит зрительный нерв, называется желтым пятном. Пищеварение в желудке может проходить только при температуре 35-37°С и в присутствии соляной кислоты. Инсулин – это гормон, вырабатываемый поджелудочной железой. Складчатое строение коры больших полушарий увеличивает, прежде всего, массу головного мозга. Суставные поверхности костей тесно соприкасаются друг с другом. Внутренне ухо представляет собой систему лабиринта и извитых каналов, заполненных жидкостью. Трахея – это трубка, состоящая из сплошных хрящевых колец. В эпителиальной ткани клетки плотно прилегают друг к другу, межклеточного вещества мало. Орган обоняния – это скопление обонятельных рецепторов в верхней части носовой полости. Вторичная моча – это профильтрованная плазма крови. В ротовой полости находятся только вкусовые рецепторы. Половые железы функционируют как железы внешней и внутренней секреции. Клетки собственно кожи живые и способны к делению. Всасывание питательных веществ происходит в основном в двенадцатиперстной кишке. Между сердцем и околосердечной сумкой находится жидкость. Аппендицит – это червеобразный отросток слепой кишки. Сустав – это подвижное соединение костей. Слизь, смазывающая стенки желудка, препятствует самоперевариванию. Основная особенность соединительной ткани – это наличие сильно развитого межклеточного вещества. Гипофиз – железа внутренней секреции. Большой круг кровообращения берет начало от левого желудочка. Иммунитет – это способность организма защищать себя от болезненных микробов, вирусов, а также инородных тел и веществ. Поджелудочная железа вырабатывает желчь. По легочным венам в левое предсердие течет артериальная кровь. Лобная кость – это кость лицевой части черепа. Между предсердиями и желудочками сердца находятся полулунные клапаны. Вода составляет в среднем до 80% массы клетки.