Рабочая программа по предмету « Русский язык» (стр. 4 )

Наименование разделов и тем	Всего ча­сов	В том числе
Уроки	Уроки развития речи	Контрольные работы, тесты	Практикумы
Диагностическая тестовая работа	1	1
«Текст и его строение»	6	4	1	1
«Стили речи»	14	9	2	2	1
«Типы речи. Рассуждение»	3	1	2
«Культура речи»	2	1		1
«Синтаксис и пунктуация простого предложения»	25	1 5	3	1	6
«Синтаксис и пунктуация сложного предложения»	17	10	2	4	3
Итого:	68	48	10	8	12

Содержание  курса. 10 – 11 класс

1. Общие сведения о языке. Место русского языка в кругу родственных славянских языков. Язык и культура. Язык и история народа. Функции русского языка. Национальный язык русского народа.  Изобразительные средства языка. Проблемы экологии языка.

Учащиеся должны знать:

- общие сведения о русском языке;

- сведения по представленным вопросам.

Умения:

-передавать содержание изученного и прочитанного по теме в виде плана, тезисов, конспектов, сообщений;

- находить изобразительно-выразительные средства в тексте, приводить свои примеры.

2  Культура речи. Что такое текст?

Понятие о русском литературном языке и языковой норме. Основные требования к речи: правильность точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Культура речи, её предмет и задачи. Речь правильная и речь хорошая. Нормы литературного языка. Орфоэпические, лексические, грамматические, правописные. Коммуникативная целесообразность речи. Вариантность норм. Качества хорошей речи: точность, правильность, ясность, выразительность.

3. Культура речи. Качество языка

Основные нормы современного литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, сочетаний согласных. Особенности произношения иноязычных слов. Нормы ударения в современном русском языке.

Учет значения и стилистических особенностей слова при его употреблении.

Нормативное употребление форм слова. Нормативное построение словосочетаний. Нормативное согласование подлежащего и сказуемого.

Правильное построение предложений с обособленными членами.

  В результате изучения темы учащиеся должны иметь представление о нормах литературного языка и качествах хорошей речи.

Учащиеся должны иметь опыт

- развития речевой культуры,

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения.

Учащиеся должны знать:

- основные нормы современного русского произношения, особенности произношения иноязычных слов;

- нормы ударения в современном русском языке;

- особенности согласования подлежащего и сказуемого;

- приёмы построения предложений с различными видами обособления;

- формулы речевого этикета;

- основные критерии хорошей речи.

Учащиеся должны уметь:

- определять правильное произношение и ударение;

- употреблять слово в строгом соответствии с его лексическим значением;

- выбирать из синонимического ряда слово в соответствии с его стилистической окраской;

- правильно употреблять формы имен существительных, прилагательных, глаголов, причастий и деепричастий, местоимений и числительных;

- правильно употреблять предлоги в составе словосочетаний;

- строить предложение в соответствии с грамматическими нормами;

- соблюдать орфографические и пунктуационные нормы русского языка;

- производить отбор этикетных формул в зависимости от условий речевого общения;

- находить стилистические фигуры речи в художественных текстах.

3. Фонетика. Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.

4 Лексика Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи. 

5.  Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.  Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.  Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор

В результате изучения темы учащиеся должны иметь представление о многообразии типов слов русского языка, лексическом и фразеологическом богатстве, о фонетических особенностях заимствованных слов.

Учащиеся должны знать:

- отличительные признаки слов разных типов;

- основные пути пополнения лексики русского языка;

- особенности использования слов, ограниченных в употреблении;

- типы синонимов;

- различие архаизмов и историзмов;

- определение фразеологизма;

- значение изученных фразеологизмов;

- пути возникновения фразеологических единиц;

- структуру толкового словаря.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться словарями, определять значение слов по словарю;

- подбирать синонимы и антонимы к слову;

- выявлять в контексте смысловые и стилистические синонимы;

- производить лексический разбор слова;

- совершенствовать текст, устраняя неоправданный повтор слова;

- обогащать речь фразеологизмами и правильно употреблять их;

- определять стилистическую окраску слов;

- различать историзмы и архаизмы,

- выделять в предложенном  тексте профессиональные слова.

6 Морфемы и словообразование.

Морфемы и их функции в слове. Словообразующие и формообразующие морфемы. Словообразовательное значение приставок и суффиксов. Исторические изменения в структуре слова. Словообразовательные средства языка. Основные способы образования слов в русском языке. Словообразовательная цепочка однокоренных слов. Словообразовательное гнездо. Словари морфем. Словообразовательные словари.

Знать  способ образования слова,

- типы и функции морфем,

-значение аффиксов,

-термины, используемые в данной теме.

Умения:

- определять значение некоторых приставок и суффиксов;

- выполнять морфемный разбор;

- пользоваться словообразовательными словарями;

- определять способ образования слова.

7 . Система частей речи. Морфология. 

Морфология как учение о частях речи. Изменяемые и неизменяемые слова. Склоняемые и спрягаемые слова. Средства образования форм слов: окончания, формообразующие суффиксы. Парадигмы склоняемых слов. Словоформы беспредложные и с предлогами. Склонение существительных, прилагательных и других слов, изменяемых по их типу. Различение сравнительной степени прилагательных и наречий. Особенности склонения числительных и местоимений. Несклоняемые имена существительные, прилагательные, местоимения. Типы спряжения у глаголов. Орфограммы слов разных частей речи. Отличие предлогов и союзов от омонимичных частей речи.

8.Синтаксис. Синонимия словосочетаний. Предложение как минимальное речевое высказывание. Грамматическая основа предложения и его распространители. Виды простого предложения: двусоставное и односоставное, распространенное и нераспространенное, полное и неполное. Типы предложений по цели высказывания, по интонации. Сложное предложение. Смысловые отношения между частями предложения.  Интонационное богатство русской речи Случаи согласования подлежащего и сказуемого. Типы сложных предложений по наличию или отсутствию союзов между частями предложений. Осложненные предложения. Синонимия синтаксических конструкций.  Знаки препинания отделительные и выделительные. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое деление текста.

Знания:

- морфологические признаки знаменательных и служебных частей речи;

- особенности склонения неизменяемых слов;

- типы спряжения глаголов, разноспрягаемые глаголы;

- морфологические средства выразительности;

- синтаксические признаки знаменательных частей речи.

- орфограммы самостоятельных и служебных частей речи.

Учащиеся должны уметь:

- определять морфологические признаки частей речи;

- составлять парадигмы склоняемых слов;

- изменять форму склоняемого слова;

- правильно определять орфограммы существительных, прилагательных, числительных, местоимений, причастий и глаголов; - различать омонимичные части речи.

  Синтаксис и пунктуация 

  Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Основные типы словосочетаний по характеру главного слова (именные, глагольные, наречные).

Случаи согласования сказуемого с подлежащим. Тире между подлежащим и сказуемым. Однородные члены предложения и пунктуация при них. Построение оборотов с распространенными определениями, выраженными причастиями и прилагательными. Обособление дополнений. Уточняющие члены предложения. Вводные слова и предложения. Однородные, обособленные члены предложения  обособление дополнений.

В результате изучения темы учащиеся должны иметь представление об экспрессивных возможностях синтаксиса, о многообразии синтаксических конструкций русского языка, возможности синтаксических замен.